符士凱

在學習高中地理知識時，同學們要善于聯(lián)系生活，通過各種有代表性的生活實例和一些具體的生活現(xiàn)象，更好地理解地理知識。通過將理論知識和生活相聯(lián)系，同學們還能認識到生活中也涉及很多地理知識，能夠感受到這門課程的趣味。同學們可以認識到運用地理知識可以解釋很多生活中的現(xiàn)象和問題，會感受到知識學習的實用性。

一、利用生活常識強化知識吸收

同學們在接觸一些新內容時會有這樣的感覺：這個知識點似乎在生活中遇見過，這種現(xiàn)象平時在生活中也看到過。這就是一個很好的學習體驗。同學們可以此為出發(fā)點，運用自己的生活常識和生活體驗，深入分析問題。這樣能夠促使大家將理論知識和日常生活相聯(lián)系，能夠更加準確地理解知識。有了生活體驗后，同學們不僅能夠在課堂上更加輕松地學習新知識，而且能夠體會到學習知識的樂趣。

例如，在學習季風氣候時，生活在季風區(qū)的同學可以結合自己在生活中的體驗來學習，可以想想自己生活的地方夏半年和冬半年的風向。這樣就從風向上大體理解季風的概念。季風是指由于海陸熱力差異或行星風帶隨季節(jié)移動而引起的大范圍地區(qū)的盛行風隨季節(jié)而改變的現(xiàn)象。知道了季風的概念，我們可以進一步探究成因。中國位于亞歐大陸的東部。由于海陸的熱力性質不同，冬季亞洲大陸形成冷高壓，冷空氣從大陸向四周輻散;夏季陸地形成熱低壓，暖濕空氣從海洋吹向陸地。這種冬夏相反的盛行風向的變化，帶來了明顯的降水變化。

二、利用生活情境有效解決問題

在現(xiàn)實生活中，我們會遇到一些自然災害，如寒潮、洪水、干旱、冰雹等。自然災害會給我們的生產(chǎn)、生活帶來較大的損失。我們應該怎么防治自然災害呢？中國自然災害種類多樣、發(fā)生頻繁。防災減災要從每一個人做起，對于高中生來說，不僅要掌握災害防治的基本知識，增強防災減災意識，還要了解中國國情，肩負起未來國家災害研究和救助的重任。在學習這部分內容時，同學們首先要對臺風、洪澇、干旱、暴雨、寒潮等災害的概念和自然災害類型有一個基本的認識，并聯(lián)系生活實際加深理解。在具體分析臺風這一氣象災害時，同學們可以結合平時自己在觀看新聞時得到的一些信息來認識臺風的結構、危害等，掌握更多的防治知識。

三、正確處理人類與自然的關系

自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。隨著生產(chǎn)力的提高和生產(chǎn)方式的多樣化，人們開始能動地利用地理環(huán)境，生產(chǎn)力越發(fā)展，人類對地理環(huán)境的影響程度越大也越深。

例如，在學習關于水資源利用和保護的相關知識時，為了讓大家更好地分析水資源緊張的原因，同學們可以小組為單位，將日常生活中水資源利用不合理的現(xiàn)象進行歸納和總結。同學們就會意識到，原來自己在平常的生活中有很多不好的行為。這樣，既能夠幫助大家更好地掌握知識，讓大家形成更加強烈的保護水資源、保護我們周圍自然環(huán)境的意識。