林蓓蕾

【林老師】

同學(xué)們，你們眼中的鄉(xiāng)村是什么樣子的呢？是林中群雞覓食，河中鴨群嬉戲，還是路邊野花綻放，院中瓜藤攀架？下面，讓我們來看看幾位同學(xué)眼中的鄉(xiāng)村景致吧！

【邱致博】

順著這條鄉(xiāng)間小路一直向北走，你就會(huì)到達(dá)一片綠油油的菜園。走進(jìn)菜園，蹲下身來撥開那一層層綠衣裳，你便會(huì)看到一個(gè)大大的花菜在朝你微笑，而一旁的球菜則害羞地躲在綠葉里，遲遲不肯露出面龐。

出了菜園向西走，你可能會(huì)遇上一個(gè)雞群。公雞抖著雞冠，甩著尾巴，霸氣十足地在場地上來回走動(dòng)著;一群小雞則跟在一只母雞的后面四處覓食。繼續(xù)向西走，你會(huì)看到一條小溪，見到一群可愛的小鴨子。它們有的在“嘎嘎”地唱著“鴨語歌”;有的在扇動(dòng)翅膀，抖掉“衣服”上的水珠;還有的在打水仗……有趣極了！

【鄭霜晴】

前段時(shí)間，我去了麗岙。當(dāng)時(shí)還是初春，一下車，我就看見小路旁的柳樹上冒出了許多嫩芽，它們紛紛探出頭來，好像要迫不及待地長大。沿著小路往前走一些，一片金燦燦的油菜花田出現(xiàn)在了我的眼前。當(dāng)時(shí)正巧有幾只黃蝴蝶往田里飛去，這場景不禁讓我想到了楊萬里的《宿新市徐公店》中那兩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”我興奮地跑入油菜花田，在陣陣的油菜花香中，我仿佛也變成了一只黃蝴蝶，正肆意地在花田中探秘呢！突然，耳畔傳來幾聲鳥叫，我抬頭一看，有好幾只小鳥正在油菜花田的上空自由自在地飛翔。

【張欣妍】

中午，我踏著從石縫里鉆出的小草，一蹦一跳地走上石階。石階的西面是一片草地，小草正探出小腦袋與風(fēng)伯伯玩捉迷藏呢！石階的北面有一個(gè)水塘，那是小鴨子們的水上樂園，此刻它們正悠哉地浮在水面上嬉戲，偶爾還把腦袋鉆入水中尋找食物。石階的東面有一塊田地，里面種著蔥、西紅柿、黃瓜……一陣風(fēng)吹過，它們紛紛扭動(dòng)起身子，好像在做體操呢！

【林老師】

邱致博同學(xué)采用移步換景法，有條理地描寫了菜園、雞群、小溪、鴨群等景物，加之?dāng)M人手法的運(yùn)用，讓景物更加生動(dòng)形象，富有生機(jī);鄭霜晴同學(xué)主要寫了自己在麗岙所見的油菜花田，并通過引用楊萬里的詩句，將人與景巧妙地融合在一起，富有畫面感;張欣妍同學(xué)以石階為固定觀察點(diǎn)，按照方位順序，分別寫了周圍的草地、水塘和田地這幾處景致，語言也十分生動(dòng)?？傊煌瑢W(xué)的描繪，都讓大家仿佛真的看到了這些美麗的鄉(xiāng)村景致，非常棒！

【思而得之】

1.寫得好。開篇直奔主題，交代了姥姥包粽子這一絕活，照應(yīng)題目。

2.這里運(yùn)用動(dòng)作描寫，配以“先”“接著”“然后”“最后”等表示順序的詞，將姥姥包粽子的過程寫得清楚具體、有條理。

3.承上啟下。既承接上文姥姥包的粽子外形美觀的特點(diǎn)，又開啟下文對(duì)姥姥包的粽子味道的描寫，過渡自然。

4.這段主要從視覺、味覺兩個(gè)角度來描寫豆餡粽子，盡顯其美觀、美味，使讀者如見其形，如嘗其味。

5.寫得好。結(jié)尾由事及理，通過姥姥之口道出練成絕活的方法，升華了文章的主題，也表達(dá)了“我”對(duì)姥姥的敬佩之情。

6.文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文，分別從外形、味道兩個(gè)方面來寫姥姥包的粽子，充分展現(xiàn)了姥姥包粽子手藝的高超與嫻熟，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。此外，文章還透過姥姥包粽子的絕活得出一個(gè)道理——將簡單的事情做到極致就成了絕活，給人以啟示，值得學(xué)習(xí)。