李英鋒

近日，陜西西安一所小學(xué)在開學(xué)復(fù)課后開設(shè)“透氣課”的消息引發(fā)不少關(guān)注。在固定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們由老師帶著到花園、操場(chǎng)等地方，拉開距離后摘掉口罩，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)介紹，在學(xué)生返校前期，校領(lǐng)導(dǎo)及老師經(jīng)過(guò)多次研判，在保證學(xué)生安全的前提下開設(shè)了“透氣課”，希望在室外通風(fēng)的情況下能夠讓學(xué)生們自由呼吸。（5月2日 《北京青年報(bào)》）

給口罩“放會(huì)兒假”，讓學(xué)生“透?jìng)€(gè)氣”。陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)的“透氣課”很有新意，契合了防疫安全與學(xué)生放松雙重需求。實(shí)際上，防疫安全的主題是健康，學(xué)生放松的主題也是健康，“透氣課”正是一堂有益的健康課。

教室常常處于封閉或半封閉狀態(tài)，即便開窗通風(fēng)，室內(nèi)的空氣環(huán)境也難以與室外相比。一旦有相關(guān)病毒或細(xì)菌，在室內(nèi)環(huán)境的傳播風(fēng)險(xiǎn)會(huì)高于室外。即便室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生安全，隨著天氣變熱，學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間戴著口罩坐在室內(nèi)，也難免會(huì)覺(jué)得憋悶和壓抑。小學(xué)生的心肺功能尚未發(fā)育成熟，長(zhǎng)時(shí)間戴口罩，尤其是戴密封性較好的N95等防護(hù)口罩，會(huì)在一定程度上影響小學(xué)生的呼吸順暢度，嚴(yán)重者甚至可能導(dǎo)致學(xué)生體內(nèi)酸堿失衡，血氧水平下降，重要器官缺氧，肺功能受損。

因此，學(xué)生們太需要“透氣課”了。透氣可以讓學(xué)生擺脫口罩的束縛，自由順暢地“補(bǔ)氧”，既放松身體，又放松心情，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和免疫力，有利于學(xué)生的身心健康。而學(xué)生在短暫的放松之后回到教室，也有利于保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

其實(shí)，在通風(fēng)良好的室外，只要學(xué)校能夠組織學(xué)生按年級(jí)或按班級(jí)錯(cuò)峰透氣，且要求并監(jiān)督學(xué)生不扎堆，保持安全距離，是能夠有效避免病毒傳播的。因此，新聞中提到的做法是有科學(xué)依據(jù)的。學(xué)生們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下分散在操場(chǎng)、花園等場(chǎng)所，能在一定程度上降低在室內(nèi)環(huán)境中的病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校還可利用這一段時(shí)間對(duì)教室進(jìn)行充分通風(fēng)或消毒。顯然，“透氣課”可以助力疫情防控取得更好的效果。

近段時(shí)間，不少地方的中小學(xué)、幼兒園、高校都陸續(xù)開學(xué)復(fù)課了，新聞中提到的“透氣課”對(duì)各地學(xué)校都有啟發(fā)和借鑒意義?！巴笟庹n”體現(xiàn)的是學(xué)校科學(xué)管理的態(tài)度，卻又沒(méi)有多大的技術(shù)難度，學(xué)校只需把體育課、課間操或課間休息時(shí)間稍做調(diào)整，安排好各班透氣的順序，明確透氣的場(chǎng)地和安全指南，并輔以教師必要的在場(chǎng)監(jiān)督、巡回檢查，就能保障學(xué)生安全順暢地透氣。

（責(zé)編 歐金昌）