“先上崗、再考證”是特殊時(shí)期的

特殊之舉

受新冠肺炎疫情影響，原定于今年3月舉行的教師資格考試，推遲到了下半年。筆試報(bào)名時(shí)間在9月上旬，具體安排以各地考試機(jī)構(gòu)報(bào)名公告為準(zhǔn)，筆試時(shí)間為10月31日。教育部等七部門明確提出，對教師資格實(shí)施“先上崗、再考證”的階段性措施，凡符合教師資格考試報(bào)名條件和教師資格認(rèn)定關(guān)于思想政治素質(zhì)、普通話水平、身體條件等要求的高校畢業(yè)生，可以先上崗從事教育教學(xué)相關(guān)工作，再參加考試并取得教師資格。（5月5日 央廣網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】新入職教師必須取得教師資格，是中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度的基本規(guī)定。鑒于今年的特殊形勢，國家有關(guān)部門提出新聘教師“先上崗、再考證”，是特殊時(shí)期的特殊之舉，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，緩解因疫情導(dǎo)致的就業(yè)壓力。需要指出的是，新聘教師“先上崗、再考證”并非降低了教師準(zhǔn)入門檻，而是在“準(zhǔn)入”時(shí)間上有所推遲。對此，各地有關(guān)部門應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格審核暫時(shí)無法取得教師資格的新聘教師的入職條件，確保新聘教師符合崗位要求。

學(xué)校退還延遲開學(xué)期間

的住宿費(fèi)合情合理

對于近日網(wǎng)絡(luò)熱議的“學(xué)校住宿費(fèi)能不能退”的問題，目前已有河北、四川、寧夏、陜西、浙江等五個(gè)地區(qū)陸續(xù)出臺(tái)政策，對學(xué)校退還住宿費(fèi)問題作出規(guī)定。在部分地區(qū)出臺(tái)的政策中，明確退費(fèi)將“根據(jù)實(shí)際住宿時(shí)間并綜合考慮與宿舍直接相關(guān)的人員、折舊等成本支出”結(jié)算清退。（5月5日 《新京報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】一方面，因疫情影響延遲開學(xué)，學(xué)生并未到校住宿，對于學(xué)生此前交納的住宿費(fèi)用，學(xué)校確實(shí)應(yīng)該退還一部分給學(xué)生。另一方面，學(xué)校可以本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，將這筆退款打到學(xué)生就餐卡上，引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)，避免一次性揮霍。

大面積推廣“作揖禮”值得商榷

近日，浙江衢州市教育局發(fā)布《關(guān)于在全市中小學(xué)開展踐行“作揖禮”等文明新風(fēng)尚系列活動(dòng)的通知》，把“行作揖禮、使用公筷、談吐文明”納入中小學(xué)生文明規(guī)范。其中對如何“行作揖禮”做出了詳細(xì)規(guī)定，如上課鈴聲止，老師發(fā)出“上課”口令，班長喊“起立”后，學(xué)生起立向老師行“作揖禮”并齊聲呼“老師好”。下課大體如此。該校老師稱，此舉是“疫情下順勢繼承傳統(tǒng)文化”。（4月22日 錢江晚報(bào)）

【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)推行古代禮儀，總會(huì)伴隨一些爭議。相比跪拜、磕頭等有損尊嚴(yán)的古代禮儀，“作揖禮”相對來說更接近現(xiàn)代文明，日常用一用倒也無妨，尤其是疫情期間不宜握手問候，代之以“作揖禮”不失為一種較好的方式。不過，是否需要通過行政文件的形式大面積推廣“作揖禮”還是值得商榷，如何更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)該給予學(xué)校、學(xué)生更多選擇權(quán)。

別對學(xué)生微信回復(fù)“敲頭”表情

“上綱上線”

近日，廣東潮州一名學(xué)生在微信群發(fā)送兩個(gè)“敲頭”表情，老師認(rèn)為該表情不禮貌，稱其沒家教并責(zé)令其寫檢討。涉事學(xué)校副校長表示，老師認(rèn)為學(xué)生想打她，事后雙方已消除誤會(huì)，學(xué)生在問老師題目的時(shí)候，把這個(gè)表情發(fā)給老師，老師就以為學(xué)生在敲打自己。（4月22日 澎湃新聞網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，許多聊天表情、聊天符號(hào)所代表的意思五花八門，年輕一代經(jīng)常使用的聊天表情和符號(hào)，上一代人未必能夠心領(lǐng)神會(huì)，由此產(chǎn)生誤會(huì)在所難免。此事經(jīng)解釋后雙方釋然即可，大可不必對涉事學(xué)生“上綱上線”。此事倒是提醒廣大教師，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，多了解學(xué)生的實(shí)際狀況，對做好教育教學(xué)工作將大有裨益。