P7腦機(jī)融合或成未來熱門

“腦機(jī)接口”，也稱作腦機(jī)融合技術(shù)，就是通過芯片和傳感器，用大腦控制各種設(shè)備，這或許會(huì)成為未來人工智能的一個(gè)熱門方向。

——中國科學(xué)院院士 蒲慕明

P15統(tǒng)籌推進(jìn)教育信息化

建議統(tǒng)籌各級各類教育信息化發(fā)展經(jīng)費(fèi)，在保障教育信息化設(shè)施設(shè)備購置基礎(chǔ)上，逐漸過渡到年服務(wù)費(fèi)用模式。

——中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長 周洪宇

有些人可能會(huì)迷信超級計(jì)算機(jī)。但是超級計(jì)算機(jī)不可能為一些小應(yīng)用更改配置，更不要說定制化了。這就好比手里攥著一把巨大無比的錘子，到處找小釘子砸。

——北京并行科技董事長 陳健

《打破“超算服務(wù)無法商業(yè)化”的魔咒》

從實(shí)踐來看，我國超算在建設(shè)思路上采取了優(yōu)先發(fā)展超算系統(tǒng)的性能，然后再拉動(dòng)超算應(yīng)用發(fā)展的策略，這種方式雖然在短時(shí)間內(nèi)拉近了我們在設(shè)備端與世界先進(jìn)水平的距離。

——中科院計(jì)算所研究員 張?jiān)迫?/p>

《打破“超算服務(wù)無法商業(yè)化”的魔咒》P9

雖然購物方式發(fā)生了變化，但基本面仍很重要。廠商需要借助技術(shù)實(shí)現(xiàn)正確的商品分類，并利用外部數(shù)據(jù)做出更明智的分類決策，更準(zhǔn)確地預(yù)測需求模式，從而在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)提供適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品。

——京東數(shù)字科技研究院

《2020新品消費(fèi)趨勢揭秘》P13

通過采購成熟有效的年度教育信息化應(yīng)用服務(wù)，國家、省、市、縣四級分擔(dān)相關(guān)服務(wù)費(fèi)用，保障優(yōu)質(zhì)的教育信息化，企業(yè)有持續(xù)的經(jīng)費(fèi)來源以支撐優(yōu)質(zhì)的信息化服務(wù)，更好破解實(shí)際困難。

——全國人大代表、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長 周洪宇

《疫情后統(tǒng)籌推進(jìn) 教育信息化工作落實(shí)落細(xì)》P15

新基礎(chǔ)設(shè)施具有強(qiáng)外部性、公共產(chǎn)品屬性、受益范圍廣、規(guī)模經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)，其創(chuàng)新示范效應(yīng)決定了高新區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須適度超前、必須走在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要前面。

——賽迪智庫

《科技創(chuàng)新賦能新基建的潛力、實(shí)踐與思考》P16

下一步，我們將以智慧校園建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)化教學(xué)流程，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量。

——溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長 方益權(quán)

《信息化為“停課不停學(xué)”撐起保護(hù)傘》P19

近十年來，云計(jì)算已經(jīng)發(fā)展得比較成熟了，但在企業(yè)推進(jìn)自主創(chuàng)新的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，云的滲透率還是非常低的。目前，主要還集中在傳統(tǒng)IT系統(tǒng)、傳統(tǒng)IT環(huán)境。

——ZStack創(chuàng)始人兼CEO 張鑫

《新裸金屬功能加持 ZStack深化云進(jìn)程》P23

對于企業(yè)和行業(yè)，全面上云勢在必行，這對他們來說是非常好的機(jī)遇。不僅意味著將可能擁有更多的客戶，更重要的是，以更加好的解決方案來推動(dòng)數(shù)字世界的落地。

——青云QingCloud

《加速云端新基建 賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新》P26