管西榮

讀報活動是中央蘇區(qū)時期社會政治文化變遷的縮影，深刻嵌入中國共產(chǎn)黨和蘇維埃的各項活動中，成為黨和蘇維埃政府深入群眾、影響群眾的重要方式。黨和蘇維埃政府通過讀報活動，對民眾進行文化教育、社會動員，強化民眾政治意識和進行工作指導。

政府、報社推動開展讀報活動

中央蘇區(qū)時期，中國共產(chǎn)黨為豐富群眾的文化生活、加強輿論宣傳、深入影響群眾創(chuàng)辦了眾多黨報黨刊。這些報刊，著眼于傳播黨和蘇維埃政府的政策和政治主張，提高廣大民眾和戰(zhàn)士的政治、文化素質(zhì)，在實踐中成為增強民眾政治意識，進行工作指導、社會動員和文化教育的重要資源。這一時期的報刊通俗活潑，圖文并茂，較為引人注意。在內(nèi)容上貼合黨和政府的工作中心，在形式上生動活潑，在語言文字上通俗易懂，深受工農(nóng)群眾和紅軍戰(zhàn)士的喜愛。比如當時的《紅星》就深受廣大紅軍指戰(zhàn)員和蘇區(qū)干部的喜愛。紅一軍團彭加倫在給《紅星》報編委的信中就贊揚：“《紅星》在部隊中起了它很大的領(lǐng)導作用，成為了我們戰(zhàn)士的良友，它是這勝利的革命戰(zhàn)爭中的一支有力喇叭。”李富春認為《紅色中華》“成為黨和蘇維埃動員群眾、組織群眾領(lǐng)導革命戰(zhàn)爭的有力助手！”報刊只有被讀者廣泛閱讀才能最終實現(xiàn)其價值。因此，推動中央蘇區(qū)范圍內(nèi)廣泛的讀報活動非常重要。

為了促成廣泛讀報的風氣，蘇區(qū)政府、各報社及一些黨政領(lǐng)導人都積極作出努力?！都t報》是閩西政府唯一的機關(guān)報。1930年8月，中共閩西特委就規(guī)定加強對于《紅報》的指導，“建立很好的發(fā)行工作，要按期很迅速的送到群眾的手中去”，“各鄉(xiāng)應(yīng)普遍設(shè)立《紅報》張貼處，規(guī)定時間由政府文化部派人向群眾宣讀”。1931年4月，閩西蘇維埃政府認為在“紅五月當中建立讀報團，是一個文化的中心工作”，因為，“有組織的來閱讀一切宣傳品，如紅旗、紅報、宣言、告群眾書、小冊子等等”，可以使“政府的政治主張以及各種問題的策略，要能深入到群眾中去”。1932年12月27日，《少共蘇區(qū)中央局關(guān)于春季沖鋒季的沖鋒計劃》提出：“組織讀報運動，在支部與群眾會議上，組織關(guān)于我們刊物的討論?！?933年4月，人民委員會批準的《省、縣、區(qū)、市教育部及各級教育委員會的暫行組織綱要》中強調(diào)：“由鄉(xiāng)蘇維埃指定一部分的代表，協(xié)同群眾團體，組織鄉(xiāng)教育委員會，在鄉(xiāng)蘇領(lǐng)導之下，發(fā)展該鄉(xiāng)文化教育運動?！逼渚唧w工作中要求“建立巡回讀報會及巡回講演會”。可見，蘇區(qū)各政府重視讀報活動的開展，將其作為宣傳政府的政治主張以及各種問題的策略，讀報活動成為文化工作的重要內(nèi)容。

紅軍士兵在學文化

同時，各報社也積極推動讀報活動。1933年2月，《紅色中華》刊發(fā)少共蘇區(qū)中央局、中華蘇維埃中央政府、全總蘇區(qū)執(zhí)行局的特別通知，要求《紅色中華》的通訊員要“幫助報紙的推銷，建立代派處與推銷處”，“建立讀報小組，爭取廣大的讀者”。1936年9月，編委會又要求：“在盡可能的范圍內(nèi)組織很多的讀者會，讀報組，團結(jié)廣大群眾在讀報小組讀者會的周圍來教育群眾。”《青年實話》也刊文提出在蘇區(qū)范圍內(nèi)普遍建立讀報室，“管理委員要每五天或七天召集全隊隊員來讀《青年實話》《斗爭》《紅色中華》”。此外，蘇區(qū)的領(lǐng)導人也積極倡導開展讀報活動。李富春提出：“每鄉(xiāng)每村的識字班和夜學及俱樂部，應(yīng)有讀報組的組織?！睆垚燮贾赋觯骸坝捎谔K區(qū)工農(nóng)青年的文化水平，一般的還很低，必須發(fā)展讀報運動。在俱樂部中、列寧室普遍組織讀報組，特別是在團內(nèi)，少先隊內(nèi)，兒童團內(nèi)……及其他青年群眾團體內(nèi)，必須指定幾個文化水平較高的同志負責讀報工作。”

在多方力量的引導推動下，讀報活動廣泛開展起來。閩浙贛?。ㄔQ贛東北?。╅_展讀報活動較早。1932年5月，贛東北蘇區(qū)就恢復(fù)成立讀報委員會，并重新制定了讀報條例，以加強對群眾讀報的指導，其認為組織讀報會，將蘇區(qū)內(nèi)各種報紙所載的文章消息傳達到廣大工農(nóng)群眾中去，使他們完全了解，可以加強工農(nóng)群眾的政治教育，提高群眾的政治水平。并要求“每村組織一讀報會，凡是革命男女群眾自十歲以上均須加入，十歲以下者聽其自愿”。1932年6月，《江西蘇區(qū)省委二、三、四月工作總報告——團的工作綜合報告》中指出：“在青年群眾與團員讀報程度，雖沒有每個青年和團員均讀青年實話報，但大多數(shù)的團員和少數(shù)的群眾有很好讀的，同時各級團部的讀報班差不多都普遍建立的，但程度是不夠的?！?933年，毛澤東在才溪鄉(xiāng)的調(diào)查中記載了農(nóng)民聽讀報一事，“讀報團：設(shè)于俱樂部內(nèi)，有一主任，逢圩日（五日一圩）讀《斗爭》、《紅中》及‘通知、‘階級分析等。每次最少五六十人聽，多的八九十人?！痹诹袑幨抑?，讀報活動開展得有聲有色?！白x報組每班一個組員（多是政治戰(zhàn)士兼的），報紙一來，指導員把重要的做好記號，召集組員講解一次，組員即能夠立即回到各班自動進行讀報。”1934年，汀東新橋區(qū)胡坑、潭腹、坪埔三鄉(xiāng)中建立了列寧室，在短短的時間中“讀報兩次，在白天下操時讀的，到四十余人，內(nèi)容讀的《紅星》報‘五次戰(zhàn)役中我們的勝利和紅色戰(zhàn)線?！弊x報活動廣泛開展，成為豐富群眾文化生活的重要內(nèi)容。

讀報活動嵌入蘇區(qū)文化教育

毛澤東認為蘇區(qū)報刊與群眾文化水平的提高具有相互促進的關(guān)系，他在“二蘇大”上說：“中央蘇區(qū)現(xiàn)在已有大小報紙三十四種，其中如《紅色中華》從三千份增至四萬份，《青年實話》發(fā)行二萬八千份，《斗爭》二萬七千一百份，《紅星》一萬七千三百份，證明群眾的文化水平是迅速的提高了?！逼鋾r，蘇區(qū)軍民文化水平大都很低，甚至不少是文盲。加之當時根據(jù)地的條件艱苦，書籍匱乏，報刊自然成為傳播政治理論、進行文化教育的重要資源。1931年4月，閩西蘇維埃政府發(fā)布通知指出：“《紅報》的任務(wù)是幫助政府教育群眾，領(lǐng)導斗爭，指導工作，擴大政治影響。”因此，要求各級政府要“作好廣大而深入的宣傳，使廣大的工農(nóng)群眾明瞭《紅報》的意義和重要”，“擁護《紅報》，閱讀《紅報》”。1932年，湘贛省委把發(fā)行報刊并組織讀報活動視為提高基層群眾政治思想水平及文化水平的重要途徑。陳丕顯認為組織讀報組是消滅兒童中的文盲的實際方法。他指出：“首先使個個兒童了解‘不識字的是瞎子，同時要用實際方法，如各地建立兒童看圖識字牌，組織讀報組，每十人為一組……每個大隊要執(zhí)行七天檢查一次，檢查自己執(zhí)行程度?！碑敃r，報刊多方式嵌入文化教育過程中，對讀者文化水平的提升發(fā)揮了一定作用。具體而言主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

蘇區(qū)中央局機關(guān)報《斗爭》

一是報刊被應(yīng)用于實際教學?！吨腥A蘇維埃共和國中央教育人民委員部命令（第十二號）——頒布夜校辦法大綱》中就明確表示，在夜校中，除識字外，要教政治和科學常識，而《紅色中華》《青年實話》中的政治消息等被當作輔助材料應(yīng)用于教學。1932年3月2日人民委員會為了加強政府工作人員的學習發(fā)布了第六號命令，要求設(shè)立識字班，所有委員和工作人員及主席及蘇維埃代表都要努力識字，識字教材則規(guī)定為“中央所發(fā)的訓令、通令、法令、條例等及《紅色中華》”。沙可夫認為《青年實話》是“青年布爾什維克的教育者”，報里“可以找出很多寶貴的東西，有政治的指針，有工作的經(jīng)驗，有各種的常識，更有詩歌文藝作品?！币蟆懊總€青工，青農(nóng)，革命青年，飯可以少吃一頓，《青年實話》卻不能少看一本”。報刊嵌入其時各種教育中，成為開展教育的重要材料。

二是讀報貫穿于各種教育方式中。為了加強民眾教育、提高蘇區(qū)的文化水平，黨和蘇維埃政府根據(jù)蘇區(qū)實際創(chuàng)建了多種教育方式，如俱樂部、列寧室、列寧小學等。讀報貫徹于這些教育方式中。在俱樂部中要求讀報組負責向群眾讀報。關(guān)于閱讀的報紙，中央教育部于1933年6月就明確規(guī)定，即《紅色中華》《青年實話》《斗爭》等。在列寧小學中，也要求每個學?！耙M織讀報組，專讀《紅色中華》《青年實話》《少共先鋒》等各種報紙”，以“提高兒童的文化水平”。讀報活動成為教育活動的重要內(nèi)容。

讀報活動強化民眾政治意識

從文本分析的角度講，“所有文獻都是政治性的，并且都會影響讀者的政治意識”。而“報紙是影響人們的思想的‘最有力的工具”。中央蘇區(qū)廣泛興起的讀報活動潛移默化地強化了民眾的政治意識。

這一時期，沒有廣播，沒有電視，書籍也比較少，文化生活極為簡單。因此，這些黨報黨刊成為中央蘇區(qū)廣大軍民消息的來源和學習的資料，成為傳播黨的思想和文化知識一個很好的陣地。讀報活動使報刊的內(nèi)容廣泛傳達到廣大軍民。當時，讀報活動在農(nóng)村、工廠、機關(guān)、部隊普遍開展。福建明溪縣的黨組織就創(chuàng)辦了列寧小組，“要求黨員讀黨報黨刊，如《斗爭》、《紅色中華》等，提高黨員對形勢和黨的各項工作的認識?！壁M東北省為“加強對蘇區(qū)內(nèi)工農(nóng)群眾的政治教育，提高群眾的政治水平”，要求組織讀報會閱讀蘇區(qū)的各種報紙。1932年6月19日，中共湘贛省委常委會通過的宣傳鼓動工作決議中將讀報看作提高階級覺悟的方式，指出：“我們在少隊兒童團的反帝青年部等建立讀報組，讀《湘贛紅旗》及《列寧青年》”，“第一步是用適于他們的語言把報紙講給他們聽。第二步教他們識字。第三步教他們自己去看，并且要領(lǐng)導他們討論了解內(nèi)容，提高他們的階級覺悟?！?936年12月，靖邊“縣一級機關(guān)中建立了讀報班，把每期來的報紙有計劃有組織的傳達給不識字的人聽，來提高群眾的政治文化水平”。

1933年8月10日出版的《紅色中華》第一版

實際上，閱讀報刊在提高讀者政治認識，激發(fā)政治覺悟和強化政治意識上確實發(fā)揮了作用。1933年3月，陳子玉給《青年實話》編委會來信，指出：“三日前，我問了一位小同志：‘三八是什么節(jié)日？他即答道：‘是國際婦女爭自由解放的運動日。同時，我又問：‘列寧是何處人，什么姓名？他即說：《青年實話》沒有告訴我！”“從這里，就明顯的表現(xiàn)出了《青年實話》的確在廣大的工農(nóng)勞苦青年隊中起了偉大的領(lǐng)導作用?！碧招兄谏虾?chuàng)建的山海工學團，經(jīng)常向?qū)W生宣講中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導工農(nóng)群眾鬧革命的故事，“介紹蘇區(qū)出版的《紅色中華》和蘇聯(lián)兒童生活等小冊子，學生在政治上受到啟蒙，覺悟有了提高。”盧曙光因閱讀先進報刊明白了許多革命道理，在思想認識上得到了提高。他回憶在列寧小學接觸了許多進步刊物，“如《紅色中華》《布爾什維克》《列寧青年》等，使我們懂得了許多革命道理，明白了共產(chǎn)黨是全心全意為人民的，紅軍是老百姓的軍隊，是為工農(nóng)打天下的，使我們思想上有了很大進步?！遍喿x進步報刊提高了群眾的思想認識，強化了政治意識。而且讀報“不僅在當時取得了積極的宣傳效果，而且奠定了通過組織學習報刊文章進行政治思想教育的這一傳統(tǒng)的基礎(chǔ)”。

讀報運動助力改善黨員干部工作

蘇區(qū)時期的報刊經(jīng)常刊登黨中央和中央政府的決議通告、法令條例，闡述黨和中央政府的路線方針政策，總結(jié)和交流蘇維埃建設(shè)的經(jīng)驗。意識到報刊可以作為蘇區(qū)工作人員開展工作的“手冊”，中共中央也用各種方式在廣大黨員干部中間倡導讀報運動，以加強黨對實際工作的指導。1931年2月21日，張聞天強調(diào)：“要使得每個同志了解黨報文章的供給是黨的干部與每個實際工作負責者的主要的任務(wù)，為改善他們實際工作的有機的組成部分”。因而《紅色中華》就被視同政府文件，成為機關(guān)工作人員閱讀的重要材料。1932年9月20日，中央執(zhí)行委員會提出各級蘇維埃政府加強對軍事部的領(lǐng)導，區(qū)鄉(xiāng)蘇維埃協(xié)同赤衛(wèi)軍政委開展政治教育，“經(jīng)常報告蘇維埃政府一切法令決議和一切政治問題（材料以及政府的各種文件及《紅色中華》等）?！敝腥A全國總工會西北執(zhí)行局要求每一個干部必須按期細心閱讀黨和政府的機關(guān)報，“如《斗爭報》《黨的工作》報、《紅色中華》報等”，唯有如此，廣大干部才能在實際工作中發(fā)揮正確的和有力的領(lǐng)導作用。瑞林區(qū)蘇維埃因“《紅色中華》報，《紅星》報不保存不閱讀”而遭到批評。

鼓勵黨政機關(guān)領(lǐng)導和工作人員讀后做筆記，寫體會，是蘇區(qū)時期在廣大黨員干部中間推廣讀報運動的一種普遍方式。李貞喜歡讀報做筆記。1933年仲夏，她由湘贛軍區(qū)醫(yī)務(wù)學校政委調(diào)任安?？h委副書記兼軍事部長，上任后不久，她即到瑞金黨校學習。在黨校學習時，她“最喜歡看《紅星》報和《紅色中華》報?？墒沁@兩種報紙全班才各有一份。她只好等其他同志看完了再看。每次輪到她看報時，李貞總是把報上一些重要時事政治以及有關(guān)的名詞概念工工整整地摘抄在筆記本上”。

紅軍總政治部出版的《紅星畫報》

中央蘇區(qū)時期，在政府和報社的積極推動下，讀報活動廣泛開展起來。這對于增強蘇區(qū)民眾的文化水平、強化民眾政治意識、助力蘇區(qū)社會動員和加強黨對實際工作的指導都發(fā)揮了積極作用。單一的讀報活動輻射出多維的積極效果，讀報活動成為中國共產(chǎn)黨和蘇維埃政府深入群眾、影響群眾的重要途徑。（責任編輯 黃艷）