吳燕

摘要：在經濟全球化、社會信息化發(fā)展的時代，各類職業(yè)和崗位對內部人員的要求不僅僅是業(yè)務能力、技術水平，對員工的道德素質要求也愈來愈高和全面。文秘人員是專門從事辦公室程序性工作，協(xié)助領導處理政務及日常事務并為領導決策及其實施服務的人員。

關鍵詞：文秘;職業(yè)道德;重要性

培養(yǎng)文秘專業(yè)學生成為一專多能并具有綜合職業(yè)能力與全面素質的人，成了職業(yè)學校教學實踐的方向。如何按照這個要求，全面深入地開展文秘專業(yè)學生的職業(yè)道德教育呢？這就對學校教育提出了更高的要求。

一、加強德育教育，認識對文秘專業(yè)學生開展職業(yè)道德教育的意義

職業(yè)道德是指擔負不同社會責任和服務的人員應當遵循的道德準則。它通過人們的信念、習慣和社會輿論所起作用，成為當今社會人們評判是非、辨別好壞的標準和尺度，通過這個標準來促使人們不斷增強自己的職業(yè)道德觀念，不斷提高服務水平。作為一種職業(yè)，文秘工作有其產生和發(fā)展的過程，也正是由于社會信息發(fā)展的今天對文秘職業(yè)的有了更嚴格的要求，對文秘人員的職業(yè)道德也有了更高的要求。因此，文秘專業(yè)學生的職業(yè)道德教育也就有著它不同尋常的意義。

職業(yè)教育類學校具有職業(yè)性的特征，專業(yè)的設置與社會對工作崗位的要求相對應，教育的職業(yè)指向十分明確。職業(yè)高中學生畢業(yè)后能否勝任工作崗位要求和發(fā)揮應有的作用，既要看其專業(yè)知識與技能的掌握程度，更要看其對待工作的態(tài)度和責任心。因此，對學生進行社會主義職業(yè)道德教育，并重點進行職業(yè)道德基本規(guī)范教育和訓練，培養(yǎng)良好職業(yè)素質，是職業(yè)高中學生德育的重要內容。

文秘部門處于工作單位的樞紐地位，處于溝通上級和下級，聯(lián)系和協(xié)調各部門承上啟上的位置，既要堅持原則又要照顧到各部門的利益要協(xié)調各部門之間的關系，同時它又是日常業(yè)務的承擔者，要對各部門提供的信息加以分析、綜合和整理，在工作中擔負著接收、處理、存儲、反饋各種信息的職責。文秘人員長期工作在領導的周圍，不但要熟悉領導的思維方式、工作方式、工作習慣，而且還要熟知本單位的一些機密和政策方針，這就要教育文秘人員用良好的工作倫理觀念約束自己，做到不該說的不該問的都不要過多關心，嚴守工作方面的秘密。文秘人員地位的特殊性和人際關系的多面性決定其必須具備良好的職業(yè)道德。

加強職業(yè)道德教育是提高學生職業(yè)綜合素質的迫切要求。文秘職業(yè)具有從屬性、輔助性、代理性等特點，這就要求學校加強服務精神、奉獻精神和責任心教育。一項決策從制定到頒布需要做大量細致的準備工作，而這些屬于輔助性的工作都需要文秘人員認真完成。因此，文秘人員良好的職業(yè)綜合素質離不開職業(yè)道德教育。

二、明確文秘專業(yè)學生職業(yè)道德教育的內容

加強職業(yè)道德教育是文秘專業(yè)的從業(yè)人員的基本道德要求，更是學校教育的重要內容。忠于職守、自覺履行各項職責，熱愛服務、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導、當好參謀、講究時效，奉公守法、謙虛謹慎等，構成了職業(yè)道德教育的基本內容。職業(yè)道德的內容直接表達了文秘人員人才在工作和活動中所應承擔的義務、責任。文秘人員的職業(yè)地位、工作性質要求要具有高尚的思想道德觀，正確的人生觀、價值觀，要愛崗敬業(yè)、無私奉獻，有強烈的責任感和事業(yè)心，誠實謙虛，干一行愛一行專一行的基本職業(yè)道德觀，培養(yǎng)熱情、敏捷、細致、周到、穩(wěn)健的職業(yè)特點，最終形成良好的職業(yè)道德習慣。盡管每個人的職業(yè)崗位不同，但其基本原則是相同的珍惜和熱愛自己的職業(yè)，干一行，愛一行，立足本職，扎扎實實為社會作貢獻，這是一個人事業(yè)成功的基礎，是職業(yè)道德教育的重要內容。

三、明確職業(yè)道德教育的途徑和方法

在對文秘專業(yè)學生進行職業(yè)道德教育的途徑和方法上，要堅持以實習、實踐為主陣地，走出一條職業(yè)道德教育的新路子。

第一，加強德育課堂教學。應將職業(yè)道德教育作為《思想品德修養(yǎng)》課的主要內容，以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，通過系統(tǒng)講授有關職業(yè)道德的原則、規(guī)范、養(yǎng)成等內容，對學生進行敬業(yè)意識、紀律意識、競爭意識等方面的熏陶，明確其含義、重要性和基本要求，使學生首先從理論上理解和把握職業(yè)道德的意義及體系。改進德育課堂教學方式，通過開展情景教學進行職業(yè)環(huán)境模擬、運用現(xiàn)代化教學手段等方式，營造準職業(yè)教育氛圍，讓學生更直觀、更有效地接受職業(yè)道德教育。要調整教學比例，增加實踐課時，以社會實踐為切入點，進一步優(yōu)化職業(yè)道德課教學。

第二，注重社會實踐。職業(yè)道德原則和規(guī)范都是從實踐中來、在實踐中完善的，要讓學生到社會這個真正的大課堂去實踐，組織學生到企業(yè)進行專業(yè)實習，讓學生擔任一定崗位的工作，獨擋一面，適應真實的職業(yè)環(huán)境，在工作實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。同時通過嚴格管理，有效規(guī)范學生的行為，使他們把這種規(guī)范養(yǎng)成內化為自身道德素養(yǎng)，滲透到思想中去，轉化為愛崗敬業(yè)的實際行動。教育學生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。社會上職業(yè)種類繁多，內容也千差萬別，但是社會需要各種不同職業(yè)的合理構成，不可能大家都去從事某一“好”的職業(yè)。因此，要教育學生樹立正確的擇業(yè)觀，正確認識客觀存在的職業(yè)差異，不管自己的具體職業(yè)如何，只要自己勤奮工作，能夠在本職崗位上做出相應的貢獻，都會受到社會的尊敬。

第三，把職業(yè)道德教育貫穿于教學全過程，實現(xiàn)德育和智育的內在統(tǒng)一。職業(yè)道德課要與其他課程配合，共同完成職業(yè)道德的教育目標。專業(yè)課教師必須熟悉職業(yè)道德教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，并結合專業(yè)課教學進行職業(yè)道德教育。職業(yè)道德課教師應對學生所學專業(yè)有所了解，并在教學過程中聯(lián)系滲透，緊密聯(lián)系實際，在教學實踐中進行職業(yè)道德課教育。在日常學習、生活、工作中，嚴格要求學生遵守職業(yè)道德規(guī)范，把理論學習與實際行動有效地結合起來，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。教育學生樹立嚴格的紀律觀念，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神。

職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)高素質的專業(yè)性技能人才任務，而職業(yè)道德正是“高素質”的重要組成部分，學校要在注重文化知識和技能教育的同時，加強對學生職業(yè)道德的教育。對于文秘專業(yè)的學生也要在學習本專業(yè)知識和技能的同時，對職業(yè)道德內容和標準有更明確的認識，這樣才能更好地適應社會對新型人才的要求。