晴天媽媽

玩話筒，是演說(shuō)能力的啟蒙課

大多數(shù)會(huì)說(shuō)話之后的孩子，都曾有拿起話筒，站在沙發(fā)上“演講”的經(jīng)歷，作為大人多數(shù)會(huì)認(rèn)為這無(wú)非是因?yàn)楹猛娑鵀橹菍?duì)新奇事物的一種嘗試。殊不知，它卻是孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人，想要表達(dá)和展示自己的最初愿望。

事實(shí)上，在日常養(yǎng)育中，和孩子多互動(dòng)交流激發(fā)孩子的表達(dá)，特別有助于孩子多元能力的提升，而“玩話筒”更是能讓孩子體會(huì)從“有話說(shuō)不出”到“有話說(shuō)得更好”的心理飛躍，為真正的演說(shuō)打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓孩子懂得玩話筒不光有趣，還可以感受到在面對(duì)外界時(shí)，自己的語(yǔ)言從話筒中傳出來(lái)，需要經(jīng)過(guò)思考和編輯，那樣會(huì)變得更美妙和動(dòng)聽(tīng)。這種深切的體驗(yàn)可以激發(fā)孩子更樂(lè)意去玩、去學(xué)所有出現(xiàn)在視線里的東西。因?yàn)橛姓故镜耐ǖ?，所以令孩子的學(xué)習(xí)欲也更為強(qiáng)烈。輸出，也是強(qiáng)化輸入最好的方法。

語(yǔ)言啟蒙，父母也要學(xué)著“話癆” ??

孩子的成長(zhǎng)根植于家庭環(huán)境，任何能力的啟蒙教育，同樣離不開(kāi)家庭氛圍。父母熱情開(kāi)朗、善于表達(dá)，孩子可能也不會(huì)少言寡語(yǔ)、惜字如金。因此，如果想培養(yǎng)一個(gè)外向、開(kāi)朗、愛(ài)交流的孩子，父母能做的事情有很多。

?買(mǎi)一個(gè)玩具話筒

一個(gè)玩具話筒，就能讓孩子盡情地嘗試，充分發(fā)言，逐漸找到用話筒說(shuō)話的感覺(jué)。還可以順便了解物理發(fā)聲的規(guī)律，一舉多得。

?大人主動(dòng)參與

一則為孩子助興做一個(gè)最熱心的觀眾;二則可以為孩子做一個(gè)榜樣和示范，描繪孩子喜歡的繪本故事;三則把真正的舞臺(tái)交給孩子，讓孩子復(fù)述繪本中的人物、情節(jié)。

?不要吝嗇鼓勵(lì)贊美

孩子所有的成長(zhǎng)都是外界強(qiáng)化和肯定化為“內(nèi)在價(jià)值”和自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。贊美的語(yǔ)言，尤其是爸爸媽媽的鼓勵(lì)，最動(dòng)聽(tīng)、最有力。毫無(wú)疑問(wèn)，父母的及時(shí)點(diǎn)贊就像孩子成長(zhǎng)中的“沖鋒號(hào)”，讓孩子想要持續(xù)玩下去。

?多子女家庭要進(jìn)行“同臺(tái)演講”

孩子人手一個(gè)話筒，彼此欣賞和學(xué)習(xí)對(duì)方的聲音和表達(dá)，是非常不錯(cuò)的選擇。這樣每個(gè)孩子都可以得到機(jī)會(huì)，充分展示他們的表達(dá)天賦。

玩起來(lái)，可以進(jìn)行豐富多彩的各種演藝

孩子們手舉話筒可以主持、可以唱歌、可以朗誦詩(shī)、猜謎語(yǔ)、重復(fù)幼兒園里他們記憶深刻的情節(jié)，甚至可以開(kāi)家庭大會(huì)，編排話劇，說(shuō)一些無(wú)厘頭和奇怪的想法。

?提供特定的展示場(chǎng)景

刺激孩子即興發(fā)揮，有助于孩子瞬間組織語(yǔ)言，促進(jìn)多元能力的同步發(fā)展，包括思維、詞匯、肢體動(dòng)作、面部表情、配合、協(xié)作、組織能力等等?？梢匝?qǐng)其他小朋友一起參與，也可以在周末或生日聚會(huì)邀請(qǐng)孩子的好朋友參加。

?提高難度—互動(dòng)采訪

用大人的手機(jī)，和親戚朋友遠(yuǎn)程采訪互動(dòng)。然后告訴孩子，采訪就像打電話一樣，去向?qū)Ψ教釂?wèn)一些自己想要知道的事情，并且在相互交流中讀懂對(duì)方，展示自己，甚至于成為朋友。

去公園或者旅行，可以讓孩子大膽地采訪邂逅的小伙伴們，讓孩子實(shí)現(xiàn)從打電話到采訪的從容過(guò)渡。孩子就會(huì)很自然地了解一些對(duì)他而言有價(jià)值或有趣的事情。

公共表達(dá)啟蒙，越早越好

在很多歐美國(guó)家，“公共演講課”是一門(mén)必修課程，包括戲劇表演、公共展示、作品報(bào)告等公共表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)于孩子們個(gè)體展示和團(tuán)隊(duì)協(xié)作都非常重要。

能夠讓孩子在玩話筒中實(shí)地演習(xí)，對(duì)其表達(dá)、合作、設(shè)計(jì)、應(yīng)變、創(chuàng)造等能力的提升都會(huì)有意想不到的幫助。很多對(duì)公眾演講有恐懼癥的人，就是小時(shí)候沒(méi)有得到足夠的允許，要么父母逼得太狠，要么根本沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力，而錯(cuò)過(guò)了最初勇敢表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。

孩子小的時(shí)候就有玩話筒的啟蒙和經(jīng)驗(yàn)，等他年齡漸長(zhǎng)就不容易過(guò)度恐懼了，反而能理解緊張和焦慮會(huì)幫助他更好地呈現(xiàn)。即使面對(duì)大庭廣眾有所緊張時(shí)，他也會(huì)講好開(kāi)場(chǎng)白，進(jìn)入自如和流暢的狀態(tài)，從容完成他的整個(gè)演講。演說(shuō)能力源自后天的努力，從小開(kāi)始的演練就像“童子功”一般堅(jiān)實(shí)，且越早越好。但父母也要掌握力度，核心在于“玩”，切莫變成孩子的負(fù)擔(dān)和情緒包袱，反而錯(cuò)失了愛(ài)上“做自己”的快樂(lè)。

以“玩話筒”，開(kāi)啟孩子成長(zhǎng)的“大門(mén)”

嘴巴有兩種功能，一是吃飯，二是表達(dá)。

孩子天生喜歡表達(dá)自己，因?yàn)楹猛婢驮敢馊ネ?，記憶才?huì)更加深刻，玩著玩著，他就更想要表達(dá)，也更樂(lè)意表達(dá)，才更會(huì)表達(dá)。這樣能夠更深層地提升孩子的自信心。孩子們之間還可以相互學(xué)習(xí)，相互感染，讓玩話筒游戲一次次升級(jí)，一次次變得更有趣。假以時(shí)日，你會(huì)驚嘆：“生命居然有這樣的奇跡，成人的學(xué)習(xí)力和進(jìn)步根本無(wú)法和孩子相比”。