孩子只和同性玩，家長(zhǎng)不必?zé)?/h1>
2020-06-19 08:14:37陳露
大眾醫(yī)學(xué) 2020年5期
陳露
生活實(shí)例
高中女生小英一直只和女生玩，不是因?yàn)樗齼?nèi)向、靦腆，不好意思接觸男生，而是因?yàn)樗X(jué)得跟女生在一起更開(kāi)心，跟男生沒(méi)有什么話好說(shuō)。同齡的女孩大都暗暗關(guān)注優(yōu)秀的異性，而小英不僅毫無(wú)“春心萌動(dòng)”的跡象，還整天和另一名女生形影不離……小英的媽媽非常擔(dān)心她以后會(huì)發(fā)展成同性戀。
那么，青春期的孩子只喜歡和同性玩，究竟會(huì)不會(huì)發(fā)展成同性戀呢？
青春期更愛(ài)與同性交往，?是出于心理需要
青春期的孩子需要友誼。他們認(rèn)為，友誼意味著互相之間深度的自我表露和情感支持。這種親密友誼有三大益處：首先，同性朋友間開(kāi)放坦誠(chéng)的交流為探索自我和了解他人提供機(jī)會(huì)，使他們對(duì)自己和朋友的優(yōu)點(diǎn)、需要和期望更加敏感，促進(jìn)自我認(rèn)同，增強(qiáng)自尊;其次，青春期激素的變化增強(qiáng)了孩子對(duì)性的興趣，但異性朋友之間親密感的形成比同性朋友要晚一些，青少年會(huì)把從友誼中獲得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到戀愛(ài)中，為將來(lái)建立親密關(guān)系打下基礎(chǔ);第三，學(xué)校里的朋友可以幫助彼此應(yīng)對(duì)壓力，使青少年更積極地看待學(xué)校和學(xué)習(xí)。
發(fā)展心理學(xué)將一個(gè)人從兒童期到青年期的性心理發(fā)育過(guò)程分為4個(gè)階段：兩小無(wú)猜期、兩性疏遠(yuǎn)期、兩性愛(ài)慕期和正式婚戀期。在14～18歲期間，有些人可能會(huì)產(chǎn)生同性間的愛(ài)慕型情感，可以認(rèn)為是性心理發(fā)育過(guò)程中過(guò)渡階段的表現(xiàn)，屬于正常的心理體驗(yàn)。隨著正常的社會(huì)交往和心理發(fā)展，他們?nèi)詴?huì)發(fā)展為異性戀。
所以，青春期的孩子更愛(ài)與同性交往是正常的，家長(zhǎng)不必過(guò)度擔(dān)憂。
兩大策略，應(yīng)對(duì)孩子“同性戀”困擾
首先，青春期孩子的家長(zhǎng)要掌握好“度”，既要細(xì)心了解孩子的所思所想，又要給其一定的空間，不必過(guò)分擔(dān)憂，不用在細(xì)節(jié)上過(guò)度關(guān)注孩子，也不宜貿(mào)然干涉孩子的人際交往，以免引起孩子的抵觸。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子積極表達(dá)自己的思想、情感和愿望，父母在與子女意見(jiàn)不同時(shí)，可以和孩子一起商量，在令人愉悅的氛圍中加以引導(dǎo)。有研究表明，對(duì)父母的信任、依賴程度及支持性互動(dòng)可影響孩子友誼的模式，而對(duì)友誼的看法會(huì)影響將來(lái)的戀愛(ài)關(guān)系。而且，良好的親子關(guān)系可使青少年更為樂(lè)觀、自控、自尊，更能良好應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
其次，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的確有同性戀傾向，可以做一些心理干預(yù)。心理干預(yù)的效果取決于其治療意愿是否強(qiáng)烈，是否為自己的性心理偏離大眾而感到不安和痛苦，但總體而言，改變性取向較為困難，心理干預(yù)效果有限。
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那么，青春期的孩子只喜歡和同性玩，究竟會(huì)不會(huì)發(fā)展成同性戀呢？
青春期更愛(ài)與同性交往，?是出于心理需要
青春期的孩子需要友誼。他們認(rèn)為，友誼意味著互相之間深度的自我表露和情感支持。這種親密友誼有三大益處：首先，同性朋友間開(kāi)放坦誠(chéng)的交流為探索自我和了解他人提供機(jī)會(huì)，使他們對(duì)自己和朋友的優(yōu)點(diǎn)、需要和期望更加敏感，促進(jìn)自我認(rèn)同，增強(qiáng)自尊;其次，青春期激素的變化增強(qiáng)了孩子對(duì)性的興趣，但異性朋友之間親密感的形成比同性朋友要晚一些，青少年會(huì)把從友誼中獲得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到戀愛(ài)中，為將來(lái)建立親密關(guān)系打下基礎(chǔ);第三，學(xué)校里的朋友可以幫助彼此應(yīng)對(duì)壓力，使青少年更積極地看待學(xué)校和學(xué)習(xí)。
發(fā)展心理學(xué)將一個(gè)人從兒童期到青年期的性心理發(fā)育過(guò)程分為4個(gè)階段：兩小無(wú)猜期、兩性疏遠(yuǎn)期、兩性愛(ài)慕期和正式婚戀期。在14～18歲期間，有些人可能會(huì)產(chǎn)生同性間的愛(ài)慕型情感，可以認(rèn)為是性心理發(fā)育過(guò)程中過(guò)渡階段的表現(xiàn)，屬于正常的心理體驗(yàn)。隨著正常的社會(huì)交往和心理發(fā)展，他們?nèi)詴?huì)發(fā)展為異性戀。
所以，青春期的孩子更愛(ài)與同性交往是正常的，家長(zhǎng)不必過(guò)度擔(dān)憂。
兩大策略，應(yīng)對(duì)孩子“同性戀”困擾
首先，青春期孩子的家長(zhǎng)要掌握好“度”，既要細(xì)心了解孩子的所思所想，又要給其一定的空間，不必過(guò)分擔(dān)憂，不用在細(xì)節(jié)上過(guò)度關(guān)注孩子，也不宜貿(mào)然干涉孩子的人際交往，以免引起孩子的抵觸。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子積極表達(dá)自己的思想、情感和愿望，父母在與子女意見(jiàn)不同時(shí)，可以和孩子一起商量，在令人愉悅的氛圍中加以引導(dǎo)。有研究表明，對(duì)父母的信任、依賴程度及支持性互動(dòng)可影響孩子友誼的模式，而對(duì)友誼的看法會(huì)影響將來(lái)的戀愛(ài)關(guān)系。而且，良好的親子關(guān)系可使青少年更為樂(lè)觀、自控、自尊，更能良好應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
其次，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的確有同性戀傾向，可以做一些心理干預(yù)。心理干預(yù)的效果取決于其治療意愿是否強(qiáng)烈，是否為自己的性心理偏離大眾而感到不安和痛苦，但總體而言，改變性取向較為困難，心理干預(yù)效果有限。
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