付敬輝

自黨的十八大將生態(tài)文明建設與經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設放在同等高度以來，在國家政策和社會需求的雙重引導之下，提升大學生的生態(tài)文明素養(yǎng)日益成為高校的育人共識之一。大學生生態(tài)文明素養(yǎng)的提高，不僅需要課堂教學的顯性教育，更需要高校黨建的思想引領和校園生態(tài)文化的隱性熏陶。針對民辦高校黨建工作與校園生態(tài)文化建設脫節(jié)的現(xiàn)狀，如何有效推進黨建工作與校園生態(tài)文化建設有機融合，營造特色鮮明的校園生態(tài)文化氛圍，是一個亟待解決的問題。

一、高校黨建與校園生態(tài)文化建設

黨建工作與校園文化建設既是高校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展和增強市場競爭力的有效途徑，也是培養(yǎng)教育學生的重要途徑。作為校園文化建設重要組成部分的校園生態(tài)文化建設，與黨建工作之間存在著相互交叉、相互影響、相互促進的關系。

（一）黨建工作引領校園生態(tài)文化建設的方向

隨著我國高等教育進一步與國際接軌，大學生遭受到越來越多元的生態(tài)價值觀的沖擊，如何對他們的思想價值觀念進行有效引導，成為校園生態(tài)文化建設面臨的主要問題。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權(quán)，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地?！秉h建作為高?？茖W發(fā)展、健康發(fā)展的重要保障，是校園生態(tài)文化建設的風向標，能夠為校園生態(tài)文化建設提供思想指導。將黨建工作融入校園生態(tài)文化建設之中，充分發(fā)揮黨組織的核心引領作用，有利于保證校園生態(tài)文化的先進性，并使其對學生的思想價值觀念產(chǎn)生正向熏陶。

（二）校園生態(tài)文化建設為黨建工作提供有效載體

校園生態(tài)文化具體而言主要是指校園中全體師生員工以生態(tài)價值觀為指導而共同創(chuàng)造所形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和，也是生態(tài)文明建設的有機組成部分。^[1]校園生態(tài)文化建設需要師生的共同參與，能夠?qū)熒男袨橛^念和行為體系產(chǎn)生直接影響，可以利用的渠道也更為豐富，因此是拓展黨建工作輻射范圍的重要載體和助推器。黨建工作的開展必須植根于校園生態(tài)文化建設，只有將黨建工作滲透到形式多樣的校園生態(tài)文化活動中，才能夠在提升大學生的生態(tài)文化素養(yǎng)方面取得更加顯著的成效。

二、民辦高校黨建與校園生態(tài)文化建設互動現(xiàn)狀

相對于公辦高校，民辦高校黨建與校園生態(tài)文化建設的互動面臨著更多的困境，二者脫節(jié)的現(xiàn)象也更為明顯。究其原因主要有以下兩點：一是民辦高校普遍存在“重實用、輕思想，重技術、輕黨建”的現(xiàn)象，黨建工作沒有得到應有的重視，黨建主題活動流于形式，沒有緊跟生態(tài)文明建設的新形勢，學生黨員發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量不高，難以在校園生態(tài)文化建設中發(fā)揮骨干帶頭作用和先鋒模范作用;而校園生態(tài)文化建設的形式又過于單一，大多局限于開展內(nèi)涵不夠豐富的活動層面，學生受益少，參與興趣低，由此導致了黨建工作與校園生態(tài)文化建設兩難推進的尷尬局面。二是民辦高校在領導體制、經(jīng)費來源、內(nèi)部管理機制以及治理結(jié)構(gòu)等方面的特質(zhì)阻礙了黨建工作與校園生態(tài)文化建設互動的渠道。民辦高校實行董事會領導下的校長負責制，黨組織并不處于“領導核心”。校長執(zhí)行的是董事會的決定，而董事會更注重學校的經(jīng)濟效益，對師生的思想政治素養(yǎng)則重視不足，師生參與學校民主管理的有關制度難以真正落到實處;校園文化建設中文化制度建設方面與黨建制度可能就缺乏關聯(lián)性，文化育人與思政育人可能就相對孤立。^[2]

三、高校黨建與校園生態(tài)文化建設有機融合的路徑

盡管與公辦高校相比，民辦高校黨建與校園生態(tài)文化建設的互動面臨著更多的困境，但民辦高校在內(nèi)部管理方面更具靈活自主性，因此可以通過充分挖掘體制機制優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變黨建與校園生態(tài)文化建設脫節(jié)的現(xiàn)狀，積極探索黨建工作融入校園生態(tài)文化建設的路徑，構(gòu)建二者之間的良性互動模式，不斷提升黨建和校園生態(tài)文化建設的水平，使其協(xié)同發(fā)揮對大學生生態(tài)文明觀的培育作用。

（一）建立健全黨建工作對校園生態(tài)文化建設的引導機制

“與公辦院校相比，民辦高校學生存在一定的特異性，尤其是在自律性與價值觀方面，容易成為國內(nèi)外各種意識形態(tài)交鋒的敏感地帶?！?sup>[3]伴隨著民辦高校加強國際交流與合作的發(fā)展趨勢，其開放性進一步加大，西方的各種文化思潮也打著“現(xiàn)代文化”旗幟在校園內(nèi)粉墨登場，并對大學生的成長成才產(chǎn)生深刻影響。尤其是在消費主義的影響下，沖動與盲目消費、攀比與炫耀消費、交往度過消費及個性消費等生態(tài)消費行為失范現(xiàn)象在大學生群體中屢見不鮮。^[4]對此，民辦高校需要提高黨建工作的針對性與實效性，實現(xiàn)黨建工作與校園生態(tài)文化建設相融合、相促進，建立健全黨建工作對校園生態(tài)文化建設的引導機制，保證校園生態(tài)文化建設的正確價值取向。例如，通過充分利用新媒體等傳播渠道，加強對與生態(tài)文明相關的黨建活動的宣傳力度，大力倡導適度、綠色、健康消費，引導大學生形成與建設生態(tài)文明社會這一目標相一致的生態(tài)文明觀念及行為方式。

（二）優(yōu)化提升校園生態(tài)文化建設對高校黨建的輔助功能

良好的校園生態(tài)文化的形成不僅需要先進的思想引導，也需要優(yōu)美的校園環(huán)境作為物質(zhì)基礎。積極、健康、生態(tài)優(yōu)美的校園環(huán)境，會對大學生施以無言之教，也會對整個社會的生態(tài)文明建設起到示范和引領作用。然而，“很多高校沒有認識到校園文化的深層育人功能，沒有把校園文化建設納入高校長遠發(fā)展的規(guī)劃，置于整體辦學與育人的可持續(xù)實施方案中，致使文化興校、文化育人的功能無法充分實現(xiàn)”^[5]。民辦高校應充分認識校園生態(tài)文化的價值與意義，把校園生態(tài)文化建設納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃之中，從頂層設計、制度設計、資金支持和隊伍建設等方面給予充分保障，積極探索構(gòu)建節(jié)約型、環(huán)保型、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。

（三）著力打造具有地域生態(tài)文化特色的黨建品牌活動

地域文化是一定地域民俗風情的集中體現(xiàn)，每所民辦高校的誕生和發(fā)展都深受地域文化的熏陶，而校園文化又會推動地域文化的發(fā)展與衍生。當前，很多高校校園生態(tài)文化建設局限于校園內(nèi)，沒有主動與地域生態(tài)文化交流并引領地域生態(tài)文化建設，導致校園生態(tài)文化建設特色不明顯。把握區(qū)域特色是民辦高校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重要元素，也是民辦高校黨建活動創(chuàng)新的關鍵所在。民辦高校應格外注重因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃，充分認識和深入挖掘地域生態(tài)文化的內(nèi)在精華，加強與地方生態(tài)文化的融合力度，做到人無我有、人有我“特”，利用區(qū)位生態(tài)文化資源特點打造獨有的品牌項目，使其成為民辦高校黨建工作、培養(yǎng)大學生生態(tài)意識的有效切入點，并進而培養(yǎng)一批地域生態(tài)文化的傳承者。例如，鼓勵學生依托專業(yè)背景設計融入地域生態(tài)文化特色元素，以展現(xiàn)濕地文化、野生動植物保護等內(nèi)容為主題的科普展覽，通過文字、圖像及仿真生物相結(jié)合的形式，傳遞崇尚生態(tài)、回歸自然的理念。這不僅能夠讓活動參與者在增長自然知識并洞悉自然的復雜性、多樣性的基礎上自發(fā)產(chǎn)生熱愛自然、保護自然的想法，也有助于將黨建活動打造為兼具科普宣傳、生態(tài)教育和社會實踐的平臺，從而推動形成特色鮮明的校園生態(tài)文化。

（四）不斷增強黨建帶團建機制對校園生態(tài)文化建設的輻射作用

學生社團作為高校校園文化的重要組成部分，不僅是學生提升自治能力、綜合素質(zhì)、知識技能的第二課堂，也是高校生態(tài)文化教育的重要載體和增強大學生生態(tài)文化素養(yǎng)的重要平臺。近年來，高校環(huán)保社團紛紛開展生態(tài)文明教育實踐活動，看似一派紅火，實則雷聲大、雨點小，出力多、不討好。歸結(jié)起來是因為高校環(huán)保社團存在著重活動輕實效、內(nèi)涵單薄、形式單一、吸引力不足等問題，活動內(nèi)容趨向同質(zhì)化。^[6]對此，可根據(jù)學生社團的特點，在社團內(nèi)建立團支部，并通過引入黨建帶團建機制，對社團進行“五帶”，從思想、制度、文化、人員、資源等方面進行幫扶，幫助社團明確定位、發(fā)展方向、長遠規(guī)劃、指導思想和工作思路等，使其緊跟生態(tài)文明建設的新形勢，并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷提升活動品質(zhì)，高效地組織并引導大學生投身生態(tài)文明實踐活動。

總之，民辦高校作為培育未來社會主力軍的重要機構(gòu)，在黨和國家日益重視生態(tài)文明建設的時代背景下，要全面認識加強黨建和校園生態(tài)文化建設的必要性，積極探索黨建與校園生態(tài)文化建設有機融合并實現(xiàn)良性互動的多種路徑，形成合力育人的新模式、新局面。

參考文獻

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[6]劉曉星.如何從同質(zhì)化中脫穎而出[N].中國環(huán)境報，2016-9-12.