蔡水旋

(福建省晉江市晉江第一中學(xué) 362200)

初中物理教學(xué)中，解題方式的教學(xué)是非常重要的部分，教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生不同的解題方法，讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識，找到解題的最有效的途徑.初中物理圖形結(jié)合的解題方式需要學(xué)生對理論知識有深入的理解，對學(xué)生思維的鍛煉有重要的價值和意義.初中學(xué)生需要建立起物質(zhì)知識的結(jié)構(gòu)體系，通過大量的習(xí)題的練習(xí)來鍛煉自身解題能力.在解題的過程中需要認(rèn)真的審題，審好題之后，才能夠正確理解題目的含義，才能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識，解決題目的問題，得到最后的答案.在日常的初中物理教學(xué)中，學(xué)生在面對審題的過程中，無法合理的理解文字的含義，無法判斷清楚題目的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，因此解答的過程中難免出現(xiàn)問題，無法順利的找到答案.要想解決這一問題，教師可以采用圖形結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行分析，提高學(xué)生的審題能力，尤其是在力學(xué)問題中，采用這種方式可以更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力.

一、初中物理圖形結(jié)合法解題的思想淵源

在初中物理力學(xué)問題中采用圖形結(jié)合的辦法，可以讓力學(xué)的問題更加直觀和形象.學(xué)生如果可以畫出力學(xué)問題的圖形，那么力學(xué)問題就能夠迎刃而解.初中物理圖形結(jié)合的方法可以將復(fù)雜的力學(xué)問題簡單化，將抽象的文字具體化，避免力學(xué)問題的信息量太大，條件較為隱蔽，造成思維的混亂.圖形結(jié)合這一方式來源于數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合，但是數(shù)學(xué)中是數(shù)字和圖形的對應(yīng)，將數(shù)學(xué)語言和關(guān)系與圖形和位置對應(yīng)起來，讓抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加直觀，這樣解題的途徑和目的會更加明確.初中物理和數(shù)學(xué)一樣都是理科的學(xué)科，學(xué)生在解題的過程中也會遇到無法清楚理解文字含義的問題，這時就可以采用圖形結(jié)合的方式，將初中物理力學(xué)問題用圖形的方式展現(xiàn)出來，根據(jù)圖形更好的理解含義，理清楚解題的思路.

二、初中物理圖形結(jié)合法解題的意識培養(yǎng)

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識的時候，由于思維不夠開闊，導(dǎo)致解題意識有限.因此，初中學(xué)生需要采用圖形結(jié)合的辦法來輔助思考，但是學(xué)生在具體應(yīng)用的過程中，需要搞清楚哪些題目內(nèi)容需要畫圖，哪些不需要畫圖，以及怎樣畫圖才能夠更加直觀等問題.教師需要針對學(xué)生的問題，讓學(xué)生掌握圖形結(jié)合的解題方法.還有一些學(xué)生需要教師的提醒或者強(qiáng)制下才會畫圖，缺乏主動畫圖的意識，因此教師需要采用合適的方法進(jìn)行引導(dǎo).

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合解題的習(xí)慣

初中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生在解題遇到困難的時候，有意識的采用圖形結(jié)合的辦法，畫一些直觀的圖形來輔助解題.如果學(xué)生采用這種方式成功的解答了原本復(fù)雜的問題，就會對這種方式產(chǎn)生好感，之后也會有意識的使用這種方式.教師應(yīng)該按照初中物理力學(xué)的相關(guān)性質(zhì)，交給學(xué)生圖形結(jié)合的解題方式，讓學(xué)生按照要求來畫圖，通過畫圖來幫助審題，掌握畫圖和分析力學(xué)問題的技巧.

2.結(jié)合其他方法運(yùn)用圖形結(jié)合法

圖形結(jié)合的方式還可以和其他方式結(jié)合使用，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解到圖形結(jié)合的辦法并不是萬能的，需要和其他方法結(jié)合使用才能夠達(dá)到解題的目的.圖形結(jié)合的辦法可以很好的幫助學(xué)生理清思路，之后在結(jié)合其他解題辦法力學(xué)問題就可以迎刃而解了.學(xué)生也可以采用反推的辦法，利用圖形結(jié)合的辦法形成一套完整的體系.反推法是從結(jié)論入手的方法，可以和圖形結(jié)合很好的聯(lián)系在一起.例如，如果需要證明論題A就是B，那么可以反著推斷從B就是A進(jìn)行推斷，往往會有更好的效果.如果直接從A推斷到B很有可能進(jìn)入較為復(fù)雜的關(guān)系，導(dǎo)致在中途無法繼續(xù)推斷下去，而如果采用相反的方向則能夠很容易得到線索，之后再倒過來推斷，就可以得到題目的答案了.這種方法和圖形結(jié)合的辦法結(jié)合起來，會讓思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，不會將其中的要求和已知條件混為一談，還可以排除無關(guān)條件的干擾，是一種很好的解題辦法.

例如，在下圖中，有一個傾斜面，CD段是水平的，而BC段是和AB段以及CD段都相切的一段圓弧，但是長度可以忽略.如果有一個滑塊，質(zhì)量為m，其從A處滑下來，最后停在了D處.如果從D處用力拉動滑塊，使其從D回到A點(diǎn)，那么這一過程中做了多少功？

在分析這一問題的時候，可以了解到這時受力問題的分析，可以根據(jù)描述畫出相應(yīng)的滑塊受力圖輔助分析，但是直接分析滑塊從D到A的受力過程不太清楚，學(xué)生可以將圖形結(jié)合的方式與反推法相結(jié)合，通過從A到D的過程分析，找到問題的突破口.學(xué)生可以運(yùn)用動能定理方程和能量守恒方程，這樣可以配合解題技巧，解決該題目的問題.在這一問題中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物體受力分析的訓(xùn)練，在這一過程中幫助學(xué)生糾正錯誤，鍛煉學(xué)生的思維，避免學(xué)生總是在同一問題上出錯.

綜上所述，初中物理采用圖形結(jié)合的方式解題的思路和途徑非常多，其還可以和很多不同的解題方法結(jié)合使用，這里就不一一列舉了.在學(xué)習(xí)初中物理的時候，尤其是力學(xué)問題，需要有解題的思路和方式，鍛煉學(xué)生的思維，這樣學(xué)生才能夠分析清楚題目要求，將復(fù)雜的題目簡單化，更好的進(jìn)行審題，更快的解決題目問題.圖形結(jié)合的方式作為一種力學(xué)問題的解題方式，可以讓學(xué)生的解題過程更加輕松，將力學(xué)問題變得更簡單.