■沈援園

作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校

每一門學(xué)科中的知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣的，物理學(xué)科也不例外，沒有哪一個(gè)知識(shí)和概念是獨(dú)立存在的。在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，總有學(xué)生抱怨太難學(xué)，解題時(shí)不知如何下手。應(yīng)用圖形結(jié)合的解題方法，能夠?qū)?fù)雜的題目簡單化，讓抽象的物理知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，結(jié)合圖形來理解物理題目中所要表達(dá)的狀態(tài)和過程，能夠讓題目更加簡潔明了，從而提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生走出物理學(xué)習(xí)的困境。

一、物理解題中圖形結(jié)合方法的作用

1.直觀感受物理題目。

在物理解題的過程中，憑空想象出一道物理題目的答案是不可能的，因?yàn)橄胂蟮倪^程中不能夠很好地利用題目給出的條件，更不能很好地理解題目的意思。應(yīng)用圖形結(jié)合的方法能夠?qū)㈩}目中給出的所有條件都標(biāo)注在圖形上，從而幫助學(xué)生更好地理解題目的意思，并根據(jù)圖形和題目找出相應(yīng)的解題規(guī)律。

2.厘清物理解題思路。

物理學(xué)科是一門邏輯思維要求非常強(qiáng)的科目，也與我們的生活有著密切的聯(lián)系，一些學(xué)生在某種情況下會(huì)受到生活中的一些表象的影響，而無法獲得正確的解題信息，最終擾亂解題的邏輯思維。應(yīng)用圖形結(jié)合的方法能夠有效幫助學(xué)生整理思路，根據(jù)題意把正確的解題思路用圖像的形式表現(xiàn)出來，有效避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

二、物理解題中圖形結(jié)合方法的應(yīng)用

1.培養(yǎng)應(yīng)用圖形結(jié)合方法解題的意識(shí)。

以學(xué)習(xí)平面鏡成像的原理為例，要先看一看并摸一下事先準(zhǔn)備好的平面鏡，感受和認(rèn)識(shí)什么是平面鏡；再拿著平面鏡照照自己的臉，比較一下自己的臉和平面鏡中的臉是否一樣大；然后設(shè)計(jì)如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，任意選擇二到三個(gè)點(diǎn)作為入射光線，并畫出反射光線；最后研究和探討得出這三條反射光線的反向延長線聚集的一點(diǎn)就是蠟燭火焰的虛像。這樣，既可以利用學(xué)過的知識(shí)來發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用圖形結(jié)合方法解決問題的意識(shí)。

圖1

2.應(yīng)用圖形結(jié)合方法明確題給條件。

電學(xué)涉及的知識(shí)比較煩瑣，在解答電學(xué)問題時(shí)，只有將題目中的隱含條件和已知條件找全，才能夠明確題意，從而完成解答。

例如，在如圖2所示的電路中，保持電源電壓不變，R2為定值電阻，R1為滑動(dòng)變阻器，當(dāng)滑片在某兩點(diǎn)之間移動(dòng)時(shí)，已知電流表的示數(shù)變化范圍為0.3A～0.4A，電壓表的示數(shù)變化范圍為2V～3V，則電源電壓為____V，電阻R2電功率P的變化量是_____W。

圖2

分析：這道題目涉及的知識(shí)范圍比較廣泛，求解時(shí)需要將題目中隱藏的條件找出來，并根據(jù)題意分別畫出滑片在具體點(diǎn)上的電路圖，充分利用圖形結(jié)合的方法，明確題目中的所有條件，最終完成解答。

3.培養(yǎng)應(yīng)用圖形結(jié)合方法解題的習(xí)慣。

在求解一些看上去比較難于解決的物理問題時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成優(yōu)先采用圖形結(jié)合方法的習(xí)慣，先根據(jù)題目畫出圖形，標(biāo)出已知條件，再慢慢分析題意，厘清解題思路。

總之，物理的知識(shí)和問題都是千變?nèi)f化的，一個(gè)知識(shí)可能會(huì)有無數(shù)種表達(dá)的方式，應(yīng)用圖形結(jié)合方法解題，能夠?qū)⒉煌谋磉_(dá)方式用同一種方式畫在圖形中，將復(fù)雜的題目簡單化，將抽象的題目直觀化，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和解題的效率。