吳玉芳　廖祥霖

摘要：時代在變，群體在變，高校學(xué)生黨支部的工作方式也需應(yīng)勢而變，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”模式符合當(dāng)前高校學(xué)生黨支部黨建工作發(fā)展的需要，有助于黨支部提高組織生活的吸引力，從而保證黨建宣傳工作的實效性。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;黨建宣傳;學(xué)生黨支部

宣傳工作在黨建工作中是極為重要的一項工作，特別是針對青年大學(xué)生黨員，扣好大學(xué)生黨員的第一?？圩?，做好思想引領(lǐng)，有助于大學(xué)生黨員的健康成長。習(xí)總書記曾說：“宣傳思想工作要把握大勢，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)時代，高校學(xué)生黨支部如何借力時代大趨勢，運用學(xué)生特點，從而有效發(fā)揮黨對輿論導(dǎo)向和價值理念的引導(dǎo)作用，將黨性教育深入人心，是高校學(xué)生黨支部黨建工作，特別是黨建宣傳在互聯(lián)網(wǎng)時代要探索解決的一大課題。因此，高校學(xué)生黨支部工作更應(yīng)當(dāng)秉持著師生所望就是工作所向的理念，將時代特征與學(xué)生特征相融合，采用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”的模式更好地提升支部建設(shè)，進一步做好黨員教育、管理和監(jiān)督工作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”模式的必要性

據(jù)統(tǒng)計，2019年，我國網(wǎng)民共計8.02億，其中手機網(wǎng)民占比98.3%，各類新聞客戶端、自媒體軟件和應(yīng)用程序成為人們的獲取信息的第一渠道，其中大學(xué)生是網(wǎng)民群體中最活躍的人群。相比較以往的大學(xué)生，處在互聯(lián)網(wǎng)時代的95后、00后大學(xué)生思想更活躍，接收新事物能力更強，更崇尚自由，創(chuàng)新能力較強，這也意味著時代在變，群體在變，與大學(xué)生群體相關(guān)的工作也需進一步調(diào)整。高校學(xué)生黨支部的群體特征不同于其他黨支部，是以大學(xué)生黨員為主體力量的基層黨組織，面對支部黨員群體特征的改變，黨支部工作的方向也要有所改變，真正做到人在哪兒，黨支部宣傳工作的重點就在哪兒。

當(dāng)前，高校學(xué)生黨支部黨建過程中面臨的問題主要有學(xué)生黨員關(guān)心國家大事，但看待問題不夠全面;黨支部活動形式較為單一，支部成員理論學(xué)習(xí)熱情有待增強;理論學(xué)習(xí)不夠深入，黨員理論水平有待提高等方面問題，需要黨務(wù)工作者結(jié)合實際情況不斷改進宣傳工作模式。因此，互聯(lián)網(wǎng)時代高校學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)直面黨建新環(huán)境，探索一條更加靈活、更加生動、更加有效的黨性宣傳教育途徑，同時，可以將運用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)有效開展黨員理想信念教育，創(chuàng)新立德樹人教育模式，作為當(dāng)前高校學(xué)生黨支部黨建工作的熱點、重點和難點問題，與時俱進，貼近學(xué)生實際，用學(xué)生所習(xí)慣的方式、工具、話語服務(wù)學(xué)生，做到黨員在哪里，黨建宣傳工作就要延伸到哪里，主動占據(jù)黨支部工作的主動權(quán)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”模式的途徑

（一）黨支部要積極適應(yīng)學(xué)生使用新媒體日益廣泛的實際，不斷推進各種新媒體平臺的運用

善用學(xué)習(xí)強國、人民日報等主流媒體App，在宣傳思路和口徑上與國家保持一致。例如學(xué)習(xí)強國App，匯集國內(nèi)外要聞，海量慕課、文化精粹等優(yōu)秀資源，極大地拓展了學(xué)習(xí)者的眼界和思維，并且打破了時間和空間的限制，讓學(xué)習(xí)者能夠利用碎片化時間、根據(jù)自身需求達到信息共享和交流的目的，且開設(shè)視頻會議、學(xué)習(xí)積分排名等功能，多方面保障用戶需求，能充分調(diào)動用戶的使用積極性，宣傳者在使用過程中便能有效利用展開工作。

（二）有條件的高校可以自行開發(fā)、運營新媒體，在實踐中傳播社會主義核心價值觀

例如福師大的“小聯(lián)”就取得了良好的效果，通過小聯(lián)正能量發(fā)布福師大好人好事，形成榜樣力量，有力地傳遞正能量。又例如易班、今日校園等學(xué)生常用的校園App，將黨建宣傳工作融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，做到“潤物細(xì)無聲”。除此之外，還可以利用現(xiàn)有社交媒體App經(jīng)營黨支部形象，達到黨建宣傳效果，例如開設(shè)微信公眾號，微博賬號等方式，傳遞有黨支部特色的黨建活動。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生黨支部黨建宣傳工作也需要大數(shù)據(jù)的支撐

互聯(lián)網(wǎng)時代也是一個大數(shù)據(jù)時代，能更精準(zhǔn)、更智慧、更個性化地定位用戶需求。學(xué)生黨支部的黨建宣傳工作也可以充分利用大數(shù)據(jù)的特點，利用大數(shù)據(jù)支撐，洞察學(xué)生的興趣與需求，將互聯(lián)網(wǎng)與黨建宣傳相結(jié)合，從而確保黨建宣傳工作的出發(fā)點和落腳點是學(xué)生黨員感興趣的、有利于學(xué)生黨員發(fā)展的內(nèi)容，便于學(xué)生黨員接收，從而不斷提高組織生活的吸引力，保證黨建宣傳工作的實效性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”模式的注意要點

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”模式的途徑中，應(yīng)用了大量新媒體和大數(shù)據(jù)的內(nèi)容，并做出相應(yīng)的方式方法調(diào)整，在此過程中，有以下兩個要點需要我們格外留意：其一是對傳統(tǒng)工作內(nèi)容的重視，其二是將宣傳落入內(nèi)心，不搞形式主義。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”勿忘傳統(tǒng)工作內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)時代高校學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)直面黨建新環(huán)境，這是已經(jīng)取得普遍共識的觀點，然而與此同時需要注意到一個矯枉過正的問題，也就是有些黨建宣傳工作者會過于依賴互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容與形式，卻置傳統(tǒng)內(nèi)容于不顧，這樣的思想和行動是有失偏頗的。實踐中我們應(yīng)當(dāng)注意到，作為傳播載體，互聯(lián)網(wǎng)本身并不產(chǎn)生信息，其中所傳播的信息均來源于每個個體信息發(fā)布者，因此應(yīng)當(dāng)審慎評價哪些是真正質(zhì)量高的、效果好的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，也就是說，對于高校學(xué)生黨支部工作者而言，拋去平時基礎(chǔ)工作，只談“互聯(lián)網(wǎng)+”仿佛建造空中樓閣，是不符合實際的，無論形式如何創(chuàng)新，但所傳播的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要以傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容為主，只有這樣才能真正拓展思想引導(dǎo)及成長服務(wù)的范圍，做出真正優(yōu)良的互聯(lián)網(wǎng)精品項目。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”要落入內(nèi)心

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的表達邏輯是獨特的，比如微敘事正在日漸成為主流表達形式，高校學(xué)生黨支部工作者作為學(xué)生黨員領(lǐng)路人，應(yīng)當(dāng)注意到這種獨特性，讓“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”要落入內(nèi)心，不搞形式主義。為此，首先，在發(fā)布黨建信息時，宣傳黨建活動時，可充分利用微信公眾號等形式，讓黨支部活動有放射狀推廣的機會，使更多人能夠參與到活動和討論中來;其次，收集黨建意見要有誠意，廣泛采擷群體智慧，群策群力，共同為黨建活動的完善貢獻力量;再者，宣傳高校學(xué)生黨支部的風(fēng)采，使各個支部都有充分的自我展示空間，也是強化支部成員責(zé)任思想，讓黨建宣傳落入內(nèi)心的一種常態(tài)化工作。這些做法結(jié)合在一起，可以有效激發(fā)學(xué)生黨員的理論研究熱情，并在密切交流與互動中升華理想信念。

四、結(jié)語

自李克強總理在2015年政府工作報告中提及“互聯(lián)網(wǎng)+”概念以后，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個行各業(yè)都有了蓬勃發(fā)展的勢頭，作為一個具有前瞻思維的概念，“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的是一個更加開放的、平等的網(wǎng)絡(luò)平臺，在此平臺之下，高校學(xué)生黨支部建設(shè)工作既有機遇也有挑戰(zhàn)，所以在具體工作中，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建宣傳”模式的轉(zhuǎn)變是必要的，是黨建工作者主動轉(zhuǎn)變舊有工作模式，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地的重要舉措，也是廣大大學(xué)生黨員貼近黨組織重要環(huán)節(jié)。將這項工作做法，才能更加充分地發(fā)揮出黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

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基金項目：2019年寧德師范學(xué)院黨支部工作專項課題（旅游服務(wù)增才干，助推寧德添魅力），項目編號：2019XDZ11。

作者簡介：吳玉芳（1991—），女，漢族，福建寧德人，碩士研究生，單位：寧德師范學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院，助教，主要從事心理健康教育、思想政治教育研究;廖祥霖（2000—），男，漢族，福建三明人，本科在讀，學(xué)校：閩南師范大學(xué)心理學(xué)（師范）。