吳述才

摘 要 著名教育家夏乞尊先生曾經(jīng)說過：“教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。教育是一個(gè)充滿愛心的工作，尤其是中學(xué)階段的德育工作者，初中階段的學(xué)生正處于青春期叛逆階段，需要指導(dǎo)教師用一顆充滿愛心去正確的對(duì)待自己的每一位學(xué)生，用愛點(diǎn)燃心中的小火苗，架起愛心橋梁，不忘身為教師的神圣使命，認(rèn)真教育每一位學(xué)生。

關(guān)鍵詞 中學(xué)班主任 德育感悟

在學(xué)校生活中，教師就是學(xué)生的家長，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們快樂的學(xué)習(xí)和成長，是每一位老師的最基本職責(zé)。我是一名初中《道德與法治》教師，更是班級(jí)的班主任，作為德育工作的指導(dǎo)者，如何借助自己的能力去幫助學(xué)生成長，已經(jīng)成為了工作的重點(diǎn)。教師需要每天跟自己的學(xué)生親密接觸，需要做好學(xué)生的思想工作，以德育人，教師在自己言傳身教的過程中感染學(xué)生。

1初中《道德與法治》課堂中滲透德育教育的重要性

《道德與法治》課堂傳授的是國家語言、國家《道德與法治》以及做人做事的道理，道德與法治即國之語言文字，承載的是希望與未來。思想道德與法治教育是根本教育，初中階段的教育是基礎(chǔ)教育，中學(xué)《道德與法治》課教育載育的是國家的希望、民族的未來，品德教育滲透初中《道德與法治》課堂教學(xué)中是新時(shí)代對(duì)中學(xué)德育教育提出的標(biāo)準(zhǔn)與要求，對(duì)中學(xué)生的知識(shí)和身心塑造意義重大。

品德教育滲透中學(xué)正式課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮中學(xué)《道德與法治》教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀與人生觀、成功塑造健康人格方面的教育意義，在初始階段為學(xué)生品德塑造打下深厚基礎(chǔ)，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)及將來都有著深遠(yuǎn)影響。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，知識(shí)積累與品德塑造同等重要，課堂教學(xué)中一方面?zhèn)魇谥R(shí)，一方面滲透德育，互促互進(jìn)，相得益彰。品德塑造與德育教育，對(duì)提高中學(xué)階段學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的成效有重要作用。尊師重教使學(xué)生認(rèn)真聽講、榮譽(yù)尚德使學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、堅(jiān)忍勤勉使學(xué)生謙虛受益百折不撓，德育在中學(xué)教學(xué)是不可或缺的教育方式。同時(shí)，品德教育的效用發(fā)揮離不開教師工作中的細(xì)心引導(dǎo)，從品德塑造、精神傳遞方面耐心傳授，使德育教學(xué)真正起到促學(xué)促教的實(shí)際作用。品德教育在中學(xué)時(shí)期知識(shí)積累方面有著不可替代的作用，優(yōu)秀的品德教育工作，引導(dǎo)中學(xué)生積極奮發(fā)，對(duì)責(zé)任與使命有充分認(rèn)識(shí)，提高自身對(duì)道德與法治知識(shí)與品德的體會(huì)和理解，進(jìn)一步深化知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，生發(fā)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力，增強(qiáng)中學(xué)《道德與法治》教學(xué)的成效。同時(shí)也能夠營造課堂教學(xué)中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使中學(xué)生學(xué)習(xí)得到更好的助力，優(yōu)秀的品德教育對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活感知力有著重要作用。如在《資源環(huán)境面臨危機(jī)》、《堅(jiān)持綠色發(fā)展道路》的課程教學(xué)中，就可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及熱愛自然的道德情感，與此同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，提高學(xué)生生活感知力以及從生活中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力。中學(xué)階段的價(jià)值觀、人生觀正處于發(fā)展階段，對(duì)一切未知、對(duì)一切好奇，正確引導(dǎo)與運(yùn)用中學(xué)生的好奇和求知心理，為學(xué)生營造樂學(xué)氛圍，建立品德教育基礎(chǔ)。學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自發(fā)主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍，中學(xué)《道德與法治》教學(xué)也會(huì)取得最大成效，讓中學(xué)《道德與法治》課堂迎合新時(shí)代的需求。

2不忘初心牢記使命，感悟班主任德育工作

我是班級(jí)的班主任老師，也是學(xué)生的《道德與法治》課老師，自己作為整個(gè)班級(jí)學(xué)生的大家長，在具體實(shí)施班級(jí)德育工作方面，自己也總結(jié)出了幾點(diǎn)切實(shí)有效的策略和措施，并對(duì)這幾項(xiàng)措施進(jìn)行了深入的研究和實(shí)施，自己的感悟頗深，在這里與更大的教師朋友一起分享。

2.1營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿活力和氣息

師愛是一種很高尚的道德情操，在學(xué)校教育中起著至關(guān)重要的作用。沒有愛就沒有教育，這是每一位德育工作者都熟知的教育學(xué)生的道理。教師只有熱愛自己的每一位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)可并接受教師的教育和管理，這樣才會(huì)為教師的教書育人打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生對(duì)自己的教師產(chǎn)生感情，教師需要充分利用各種時(shí)間和機(jī)會(huì)來跟學(xué)生進(jìn)行教育和溝通。

例如，作為一名學(xué)校的德育工作者和管理者，同時(shí)也是學(xué)生的《道德與法治》課老師，在課間、活動(dòng)課、放學(xué)后，我經(jīng)常跟學(xué)生進(jìn)行聊天溝通，詢問近期的生活和學(xué)習(xí)情況，為他們解決一些困難和問題。在此基礎(chǔ)上，還與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，互相合作，一起來為學(xué)生營造一個(gè)和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在一種家庭式的班級(jí)氛圍中，快樂成長。除此之外，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生班級(jí)實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，如在《男生·女生》的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況，探討自己眼中的異性差別，讓課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而營造和諧教學(xué)環(huán)境。

2.2善于溝通，讓德育工作充滿人情味

在教師與學(xué)生溝通交流過程中，首先需要從“心”開始，教師擁有一顆愛心，愛學(xué)生愛班級(jí)愛學(xué)校。熱愛學(xué)生才會(huì)為學(xué)生著想，才會(huì)解決學(xué)生遇到的一些問題和困難。擁有一顆愛心，不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生形成美麗的人格，幫助他們建立良好的人生道路。教師需要做到以愛育人，以情動(dòng)人，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教育和指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)自然而然的接受教師的關(guān)愛和指導(dǎo)。通過這種方式可以營造很好的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍，教師用充滿的愛的一顆心來教育，指導(dǎo)學(xué)生，讓整個(gè)德育工作充滿人情味。

其次是需要溝通，并且在互相尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通。尊重是一種最基本的品格，是對(duì)別人的一種肯定和認(rèn)可。對(duì)于教師來說，尊重和信任自己的學(xué)生，可以為教師的教育工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。如在《親情之愛》“孝親敬長”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，筆者就曾利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示“讓座問題”短視頻，讓學(xué)生分小組討論面對(duì)符合道德規(guī)范的“讓座”情境，我們該如何去做，同時(shí)也可以結(jié)合當(dāng)前的新聞熱點(diǎn)，讓學(xué)生討論面對(duì)“被讓座”情境，我們又該如何去做，學(xué)生可以自由抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，而筆者可以針對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行適度評(píng)價(jià)、合理引導(dǎo)，保證學(xué)生與教師之間可以平等溝通，讓德育工作在生動(dòng)的情境中得以完成。