黃完滿

摘 要 學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅在于文化知識的學(xué)習(xí)，還有很多其他能力的培養(yǎng)，而學(xué)生所在的班集體對于學(xué)生的成長教育有著重要意義。班集體作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的組織，是學(xué)生成長和進(jìn)步的搖籃，一個(gè)好的有凝聚力的班集體能夠給學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取，讓學(xué)生能夠健康快樂的成長。班主任作為班集體的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者，打造一個(gè)具有凝聚力的班集體既有利于學(xué)生的成長，也有利于班級工作的開展。

關(guān)鍵詞 凝聚力 班集體 班干部 團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)生時(shí)代絕大部分時(shí)間都是在班級中度過，在班級里每個(gè)學(xué)生都是各不相同的獨(dú)立個(gè)體，卻因?yàn)樵谕粋€(gè)班級形成了一個(gè)無法分割的整體，這個(gè)整體就是班集體。一個(gè)良好的班集體是學(xué)生最優(yōu)越的學(xué)習(xí)成長條件，因?yàn)樗鼤o學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)良的集體氛圍，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生始終健康快樂的成長，讓學(xué)生在一個(gè)充滿正能量的氛圍中積極進(jìn)取、永不放棄，也讓學(xué)生更加珍惜同學(xué)情誼、珍視班級榮譽(yù)，建立起主人翁意識和集體榮譽(yù)感，決定一個(gè)班集體質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是凝聚力，一個(gè)具有凝聚力的班集體才會保持優(yōu)秀的姿態(tài)走在前方健康的發(fā)展。

1重視新集體的第一堂課

新組建的班集體中，環(huán)境很陌生，各個(gè)學(xué)生之間也很陌生，對班主任和其他教師也都存在著敬畏。班主任需要采取必要的工作手段來消除學(xué)生之間的陌生感，也增強(qiáng)自身在學(xué)生中的親和力和感染力在，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)互相認(rèn)識和交流的平臺。新集體的第一堂課很重要，班主任可以將第一堂課設(shè)定為班會課，班會課堂上營造一種輕松歡快的氛圍，先以和藹可親的形象來做自我介紹，讓學(xué)生對自己有一個(gè)了解，然后讓學(xué)生們輪流的自我介紹，包括自身的性格特點(diǎn)、特長愛好等等，讓學(xué)生之間有一個(gè)初步的了解;其次班主任可以給同學(xué)講述自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀畢業(yè)生，甚至可以請一些優(yōu)秀的畢業(yè)生來為新的學(xué)弟學(xué)妹們分享之前快樂的集體生活，成功的集體活動，間接的表達(dá)出一個(gè)優(yōu)秀班集體對學(xué)生成長的重要性，以及在優(yōu)秀的班集體中學(xué)習(xí)和生活的優(yōu)越感、成就感和自豪感，激發(fā)新同學(xué)對優(yōu)秀班集體的期待和向往，并立志為打造優(yōu)秀班集體貢獻(xiàn)自己的力量;再次，結(jié)合新同學(xué)的情況，為班級制定一個(gè)切合實(shí)際的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，通過目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動力，也因?yàn)楣餐哪繕?biāo)讓學(xué)生們更加團(tuán)結(jié);最后，通過舉辦或者是組織學(xué)生去參與學(xué)生喜愛的集體活動，在活動互動中增進(jìn)學(xué)生間的合作與了解。

2選舉優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

一個(gè)班集體既要兼顧學(xué)習(xí)，又要兼顧生活、文藝、校內(nèi)外活動，班主任的時(shí)間和精力畢竟有限，所以每個(gè)班級都必須有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍來輔助班主任做好班級管理工作。要想打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體更是需要優(yōu)良精干的班干部隊(duì)伍來輔助班主任工作。

班干部作為班主任管理班級的助手，要充分發(fā)揮班主任與學(xué)生之間的橋梁作用，既要做好班級內(nèi)的管理工作，組織開展各種班級活動，又要帶動全班學(xué)生參加學(xué)校以及其他類型的活動，可以說工作責(zé)任重大。因此，班主任要重視班干部的選拔和培訓(xùn)，既要考察他們的工作能力，又要考察他們在同學(xué)中的威信，所以從入學(xué)開始，班主任就要全面了解學(xué)生的基本信息，并仔細(xì)分析，初步掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、工作能力、性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)等，從而大致了解哪些學(xué)生可以勝任工作，當(dāng)然這些都是側(cè)面的，利用課余時(shí)間找學(xué)生交流談心，讓學(xué)生進(jìn)行自我推薦則是對他們的全面了解。最后用掌握的情況和在各類活動中精心觀察到的情況，選出學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的學(xué)生構(gòu)建班干部隊(duì)伍，并精細(xì)分工，制定標(biāo)準(zhǔn)。在班集體成熟以后班干部則可以通過競選實(shí)行輪任制度，當(dāng)然競選標(biāo)準(zhǔn)也是同樣的嚴(yán)格。

班主任要鼓勵(lì)班干部充分發(fā)揮他們各自的才能，組織和管理班級學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們擁有寬松的工作環(huán)境并真正成為班級的中堅(jiān)力量，而不是單純的傳話筒，同時(shí)班主任又要注意對班干部的道德培訓(xùn)，能夠在管理班級時(shí)做到公平公正，秉持一顆真正為班集體服務(wù)的工作態(tài)度去工作。班干部的班級責(zé)任心強(qiáng)化了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。優(yōu)秀的班委是班級凝聚力形成的核心和重要保證。

3關(guān)愛、尊重、信任班集體的每一位學(xué)生

班主任是一個(gè)班級的教學(xué)核心也是精神領(lǐng)袖，要建設(shè)一個(gè)有凝聚力的班集體，班主任起決定作用。首先班主任要關(guān)愛、尊重和信任每一位學(xué)生。學(xué)生從心理上都是渴望被愛被關(guān)注的，表揚(yáng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于嚴(yán)厲的批評，為人師者愛學(xué)生是自然的，從學(xué)生的心理需要上講，照顧到每一位學(xué)生的心理，公平對待，給以足夠的關(guān)愛和足夠的信任是教師更高層次的道德升華。學(xué)生處于人生中情感認(rèn)知的階段，是自尊心極強(qiáng)的階段，也是爭強(qiáng)好勝的階段，在情感上很脆弱，又具有很強(qiáng)的塑造性。在學(xué)生看來，教師的尊重、信任與關(guān)愛是其前進(jìn)的動力，是最大的肯定，良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生充滿信心，陽光積極的去參與到學(xué)習(xí)與活動中去，為整個(gè)班集體的榮譽(yù)而嚴(yán)格要求自己，從而促進(jìn)優(yōu)秀班集體的養(yǎng)成，為班集體注入更多凝聚力。

4組織開展團(tuán)隊(duì)游戲課

團(tuán)隊(duì)游戲的魅力在于對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的考驗(yàn)，它需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)集體來遵守一個(gè)或者若干個(gè)游戲規(guī)則，有序的、快速的、歡樂的來進(jìn)行。班主任可以組織開展團(tuán)隊(duì)游戲課這種游戲活動因?yàn)槭谴蠹蚁蛑粋€(gè)共同的目標(biāo)，在游戲過程中，學(xué)生們需要溝通協(xié)作，所以有助于學(xué)生間建立合作關(guān)系，在合作中形成堅(jiān)固的友誼，大家為共同的目標(biāo)和榮譽(yù)而努力，為了集體榮譽(yù)感而奮斗，班集體的凝聚力在無形中得到有效加強(qiáng)。例如最簡單的在教室內(nèi)就可以完成的“你說我畫”的游戲，把學(xué)生分成不同的小組，選出小組代表來到黑板位置，蒙上眼睛，由其他小組成員給予提示在哪里畫什么，畫的同學(xué)完全按照其他同學(xué)的指令來進(jìn)行，可以畫任何內(nèi)容，在這個(gè)過程中可能會出現(xiàn)很多錯(cuò)誤指令和理解，導(dǎo)致畫畫的同學(xué)畫出來的作品十分滑稽，惹得同學(xué)們開懷，但是在笑聲中同學(xué)間的默契度逐漸增強(qiáng)，班集體的凝聚力在輕松快樂的學(xué)習(xí)過程中得以鞏固。

5發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要團(tuán)隊(duì)精神，否則就只能是不具備戰(zhàn)斗力的一盤散沙，不具備團(tuán)隊(duì)精神的班集體沒有共同的目標(biāo)、理想和奮斗方向，集體成員當(dāng)然也就不能全力以赴共同前行，在平時(shí)的管理中沒有辦法做到高效和好的效果，就更不要說建設(shè)為具有凝聚力的班集體了。所以要培養(yǎng)一個(gè)有凝聚力的班集體必須要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，任何情況下都能謹(jǐn)記自己是集體的一員，不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在戰(zhàn)斗，團(tuán)隊(duì)精神的指引下，大家凝聚成一股不可摧毀的力量必定可以戰(zhàn)無不勝。

6加強(qiáng)學(xué)生組織管理能力

新課改大力推行，提倡素質(zhì)教育的環(huán)境下，組織管理能力也成為現(xiàn)階段學(xué)生需要具備的能力，在學(xué)校范圍內(nèi)，學(xué)生組織管理能力通過班委會或?qū)W生會得以鍛煉和培養(yǎng)。班主任要要注重對班干部以外學(xué)生組織能力的培養(yǎng)，制造機(jī)會讓每一位同學(xué)都能得到鍛煉的機(jī)會，處于組織管理的崗位，可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的工作積極性和工作熱情，促進(jìn)學(xué)生間建立良好的人際交往關(guān)系，同時(shí)增長才干、增添自信心，在為自己驕傲的同時(shí)更是以整個(gè)班集體為驕傲，一切以班集體的利益為重，人人都當(dāng)自己是集體的主人時(shí)，班集體的凝聚力是堅(jiān)不可摧的。

7結(jié)論

要打造一個(gè)具有凝聚力的班集體，班主任僅做領(lǐng)導(dǎo)者是不夠的，應(yīng)該成為集體中的一員，在集體活動中與孩子同甘苦、共歡樂，感受班集體這一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比言語更有感召力的是行動，當(dāng)學(xué)生從班主任身上感受到了其對集體的熱愛，學(xué)生自然不會對集體的事情無動于衰。作為班集體的靈魂人物，班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生身上良好的人際交往能力及良好的人際關(guān)系是人們生存和發(fā)展的必要件。

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