文_劉濤、劉琴

華東師范大學(xué)葉瀾教授說：“教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)?！本次飞⒊扇?、呵護(hù)成長，是教育應(yīng)有的姿態(tài)與追求。十堰市東風(fēng)44 小學(xué)圍繞“培植有生命氣象的校園，創(chuàng)辦有生命情懷的教育”這一核心，尊重教育規(guī)律和生命成長規(guī)律，構(gòu)建了系統(tǒng)完善的生命化德育課程體系——多彩德育，讓學(xué)生的生命之樹根植于堅(jiān)實(shí)的大地，向著陽光，向著未來，舒枝展葉，茁壯成長……

走進(jìn)東風(fēng)44 小學(xué)，便可以看到教學(xué)樓架空層兩邊的師生笑臉墻，那燦爛的笑靨展現(xiàn)著每個(gè)人更獨(dú)特、更美麗的生命光彩。學(xué)校以“實(shí)施多彩教育，營造幸福校園”為目標(biāo)，努力塑造“大氣、睿智、求真、浪漫”的教師，培養(yǎng)“陽光、靈動(dòng)、誠信、文雅”的學(xué)子，“讓每個(gè)人都成為更好的自己”。

“多彩教育”關(guān)注學(xué)生的全面成長和個(gè)性特長的重疊與融合，追求學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展與生命質(zhì)量的整體提升和實(shí)現(xiàn)，著眼于學(xué)生在?？鞓泛腿松腋５木喸炫c培植。圍繞這一理念，學(xué)校積極構(gòu)建洋溢生命氣息的多彩德育課程，以更好地激發(fā)生命潛能，張揚(yáng)生命精彩，升華生命意義，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。東風(fēng)44 小學(xué)也由此而呈現(xiàn)出尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展的文化氛圍和精神氣象，成為荊楚大地上一道別致的教育風(fēng)景線。

明德：讓生命更厚重

鏡頭一：7 月3 日，學(xué)校畢業(yè)典禮在學(xué)校報(bào)告廳隆重舉行。在“愛國愛校成長篇”中，同學(xué)們一起唱國歌、校歌，畢業(yè)生代表朗誦了自創(chuàng)詩歌《獻(xiàn)給母校的詩》，表達(dá)了對(duì)老師、對(duì)母校的深深謝意。畢業(yè)生代表懷著真切的感情，為母校送上了一面鮮艷的錦旗。在“銘記師恩友誼篇”中，大家牽手共唱《送別》，師生互贈(zèng)鮮花與祝福。在“幸福畢業(yè)珍藏篇”中，宣讀畢業(yè)生名單、發(fā)放畢業(yè)證、為“十星級(jí)畢業(yè)生”頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)讓同學(xué)們興奮不已。最后，師生齊誦《東風(fēng)44 小學(xué)學(xué)生畢業(yè)宣言》，畢業(yè)典禮圓滿結(jié)束。

儀式感是教育不可或缺的一種價(jià)值表達(dá)。重視儀式感，可以使教育的效果像螺紋般擴(kuò)散，讓生命在體驗(yàn)中成長。學(xué)校將每學(xué)期的開學(xué)典禮、期末散學(xué)典禮和每周的晨會(huì)、升降旗儀式、新生入學(xué)和六年級(jí)畢業(yè)、少先隊(duì)入隊(duì)等作為儀式課程，不斷豐富和完善，給學(xué)生以心靈的滋養(yǎng)與精神的陶冶。各種儀式多次被各大媒體關(guān)注和報(bào)道。

如春季開學(xué)典禮的主題是“向最好的自己出發(fā)”，內(nèi)容包括多彩寒假結(jié)碩果，展示自己我最棒，親子攜手提目標(biāo)，我和爸媽共進(jìn)步；老師期望記心間，滿懷感恩做更好；一首小詩送給你，快樂自信成更好。很多班級(jí)都貼著“心愿樹”，同學(xué)們把新年心愿寫下來，學(xué)期結(jié)束時(shí)，再看看自己是否實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

新生入學(xué)，我們用3 個(gè)課堂扮靚開學(xué)：新生禮儀課堂——開啟智慧，明目亮心；感恩活動(dòng)課堂——感恩父母，尊師崇禮；家長課堂——明確規(guī)則，體驗(yàn)學(xué)習(xí)。如此多管齊下，引領(lǐng)孩子們走好入學(xué)第一步。

在各種儀式所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境中，學(xué)生有欣喜、有感動(dòng)、有快樂，使命感、責(zé)任感以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德于潛移默化間烙印在了孩子們心底，激勵(lì)著他們“向最好的自己出發(fā)”！

修身：讓行為更規(guī)范

鏡頭二：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧……”在瑯瑯背誦聲中，東風(fēng)44小學(xué)的道德講堂拉開帷幕?！叭≈T人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善?！边@次道德講堂通過自我反省、互動(dòng)互助、朗誦經(jīng)典、唱《友善歌》等環(huán)節(jié)，向?qū)W生強(qiáng)化了“與人為善，厚德善行”的核心價(jià)值觀主題。

養(yǎng)成教育是德育關(guān)鍵而重要的一環(huán)。為讓學(xué)生在自我教育中修身成長，學(xué)校堅(jiān)持做到一月一主題、一周一重點(diǎn)。如9 月學(xué)生行為養(yǎng)成的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)重點(diǎn)是站隊(duì)、走隊(duì)快靜齊；上下樓梯靠右行；垃圾入簍不亂扔；10 月的訓(xùn)練重點(diǎn)是愛國從戴好紅領(lǐng)巾開始，向國旗敬標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮；11 月的訓(xùn)練重點(diǎn)是語言文明不說臟話，不在走廊和樓道奔跑打鬧；12 月的訓(xùn)練重點(diǎn)是用好零錢，不將零食帶入校園。每月第一周的道德講堂，每周的國旗下講話、周五的班會(huì)或少先隊(duì)活動(dòng)課、降旗儀式總結(jié)等都圍繞訓(xùn)練達(dá)標(biāo)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、滲透、激勵(lì)和總結(jié)。值周老師和校園文明督查小志愿者會(huì)及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)。每周大隊(duì)部召開“行為規(guī)范文明學(xué)習(xí)培訓(xùn)”，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化與進(jìn)步。每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月，就是行為規(guī)范月，讓孩子們從入學(xué)起就開好頭、起好步。

行是知之始，知是行之成。東風(fēng)44 小學(xué)腳踏實(shí)地地上好每周的班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)課、法制學(xué)習(xí)宣講課。少先隊(duì)、政教處每周根據(jù)月養(yǎng)成重點(diǎn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)，結(jié)合上級(jí)主管部門和學(xué)校工作實(shí)際、學(xué)生實(shí)際擬定好每周的班會(huì)主題和內(nèi)容，并切實(shí)監(jiān)控實(shí)際效果，將每周的班會(huì)課上出實(shí)效，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

力行：讓童年更精彩

鏡頭三：“夏天到了，我們?nèi)ビ斡镜臅r(shí)候，如果一名同學(xué)不幸溺水怎么辦？”湖北醫(yī)藥學(xué)院彩虹急救隊(duì)的隊(duì)員用直觀的道具、專業(yè)的技術(shù)、規(guī)范的操作，為在場(chǎng)的學(xué)生上了一堂生動(dòng)的生命急救課，孩子們積極參與，受益匪淺。

東風(fēng)44 小學(xué)是全國生命教育研究課題學(xué)校，曾獲全國生命教育科研先進(jìn)單位稱號(hào)。學(xué)校生命教育的常規(guī)活動(dòng)以班隊(duì)活動(dòng)和德育課堂為主體，班主任是主要實(shí)施者；特色活動(dòng)由大學(xué)生志愿者和家長課堂組成，分班落實(shí)，全校展示；主題活動(dòng)則由學(xué)校統(tǒng)籌安排，全校參與。學(xué)校是湖北醫(yī)藥學(xué)院生命教育實(shí)踐基地和“藍(lán)絲帶”大學(xué)生志愿服務(wù)示范基地，邀請(qǐng)大學(xué)生志愿者及有社會(huì)影響力的志愿者每月一次走進(jìn)學(xué)校開展生命教育，包括生命安全教育課、生命與健康活動(dòng)課、生活教育與創(chuàng)意手工課等，引導(dǎo)學(xué)生珍視生命，熱愛生活，關(guān)注健康。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)每月的主題性活動(dòng)。如4 月的“校園櫻花節(jié)”，以“贊櫻花，賞櫻花”為主題，促進(jìn)跨學(xué)科整合；5 月勞動(dòng)月，組織學(xué)生開展各種勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；兒童節(jié)舉行校園“小妙會(huì)”，暑假組織小志愿者們開展“爭(zhēng)星，做文明少年”等活動(dòng)。主題活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)大課堂中開闊眼界，增長見識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了探索精神。

為讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力，學(xué)校大力推行學(xué)生自主管理：大隊(duì)干部要競(jìng)選演講；每周輪值，學(xué)生來點(diǎn)評(píng)；班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生共同來布置；品德與生活、生命教育課，學(xué)生走上講臺(tái)上課……學(xué)生自創(chuàng)的圖書管理和借還系統(tǒng)以及小組合作、民主管理班級(jí)等都頗具特色。

共育：讓社會(huì)更和諧

鏡頭四：在“幸福家長”頒獎(jiǎng)大會(huì)暨“我與孩子的教育故事”交流活動(dòng)中，優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)分享贏得了大家熱烈的掌聲。受表彰的家長和孩子臉上洋溢著幸福的笑容，沒選上的則暗下決心，爭(zhēng)取下次榜上有名。活動(dòng)最后一項(xiàng)，是學(xué)生面對(duì)家長表演手語操《感恩的心》?，F(xiàn)場(chǎng)和諧、進(jìn)取的氛圍深深感染了每個(gè)人。

眾人拾柴火焰高，家校共育路更寬。東風(fēng)44 小學(xué)積極爭(zhēng)取家長的支持和配合，建立了同學(xué)習(xí)、共成長的家校關(guān)系。一學(xué)年兩次的家長開放日系列活動(dòng)、每年新生入學(xué)的“牽手進(jìn)校園”儀式、六年級(jí)畢業(yè)儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等都可以看到家長熱情參與的身影；校長親自主講家長培訓(xùn)課堂，并請(qǐng)專家團(tuán)走進(jìn)校園，從各方面對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，使家庭教育更加科學(xué)高效。每年寒假放假前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與班主任到學(xué)生家中走訪已成常態(tài)。學(xué)校還通過校園QQ 群、班級(jí)QQ 群、工作微信群、班級(jí)多媒體一體機(jī)等，實(shí)現(xiàn)了教育的全面覆蓋、全面參與、全面展示、全面影響，促進(jìn)了家校溝通，形成了強(qiáng)大的教育合力。

此外，學(xué)校還開設(shè)了樂學(xué)課程，組建了七彩花合唱團(tuán)、多彩編織、素描、陶藝等20 多個(gè)社團(tuán)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長和實(shí)踐創(chuàng)新能力。借助學(xué)校成為“全國青少年校園足球特色學(xué)?！钡臇|風(fēng)，足球社團(tuán)和校園足球隊(duì)蓬勃發(fā)展，學(xué)校女子足球隊(duì)多次在市級(jí)比賽中嶄露頭角。學(xué)校還堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行多彩化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信，感受生命個(gè)體的獨(dú)一無二。

明德課程儀式化，修身課程常態(tài)化，樂學(xué)課程個(gè)性化，力行課程特色化，評(píng)價(jià)方式多彩化，家校共育協(xié)同化……東風(fēng)44 小學(xué)把對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)教育規(guī)律的探尋融入德育實(shí)踐之中，使多彩德育充滿了生命氣息，形成了具有一定影響力的德育新格局。

生命是世間最珍貴的存在，成長是教育永恒的主題。東風(fēng)44 小學(xué)將堅(jiān)持以每個(gè)學(xué)生的人生幸福為價(jià)值取向，以多彩教育成就幸福人生，讓生命拔節(jié)成長的天籟之音回蕩在校園的每個(gè)角落！