李輝

隨著知識產(chǎn)權意識逐漸被強化，國家為了保護知識產(chǎn)權制定了相關的制度，并且在逐漸地完善中，為我國知識生產(chǎn)與技術創(chuàng)新提供良好的保障作用。高職院校教育近幾年得到社會的廣泛關注與重視，是知識傳播與創(chuàng)造的重要場地，所以，知識產(chǎn)權文化的環(huán)境的建設問題成為社會關注的焦點。本文主要對知識產(chǎn)權的涵蓋內(nèi)容與作用進行闡述，對高職院校知識產(chǎn)權文化環(huán)境建設中存在的問題進行分析，針對問題提出相對應的文化環(huán)境營造的策略，希望給相關人員提供參考建議。

近幾年，人們對知識產(chǎn)權越來越看重，世界上正逐漸發(fā)展新的經(jīng)濟形態(tài)，高職院校的主要辦學目的就是傳播知識，在經(jīng)濟時代的發(fā)展下，已經(jīng)成為知識與技術開發(fā)的重要力量。為了推動高職院校知識與技術的快速發(fā)展，國家發(fā)展過程中越來越重視知識產(chǎn)權的維護，并且在不斷健全與完善知識產(chǎn)權的相關制度。

經(jīng)濟市場的快速發(fā)展，經(jīng)濟形態(tài)逐漸轉變知識經(jīng)濟。高職院校在辦學期間具有充足的研究經(jīng)費、先進的設備資源等優(yōu)勢，同時校園內(nèi)還有良好的研究氛圍，將全國的人才都聚集在一起，有利與知識產(chǎn)權戰(zhàn)略發(fā)展。國家為了保證知識產(chǎn)權的戰(zhàn)略順利實施，充分調(diào)動了人們對知識產(chǎn)權的創(chuàng)新技術的研究積極性，并且考慮到知識產(chǎn)權的特殊性制定專屬的制度。

1 知識產(chǎn)權的涵蓋內(nèi)容與作用

1.1 知識產(chǎn)權概念

知識產(chǎn)權是國家對于知識與技能創(chuàng)造者的一種權利，權利主要體現(xiàn)在創(chuàng)造者在一定時間內(nèi)對自己智力成果的專有權。也就是說，知識產(chǎn)權就是一種無形的財產(chǎn)權利，是一種精神財富，對創(chuàng)造者的一種精神支撐。雖然這種權利是無形的，但是也受到法律上不同程度的保護作用，價值與有形財產(chǎn)價值不相上下，甚至一些專利比房產(chǎn)、汽車等有形資產(chǎn)價值還要高很多。

高職院校作為人才培養(yǎng)的地方，是創(chuàng)造者智力成果輸出與輸入的重要場所，因此，會更加重視知識產(chǎn)權的重要性，同時對知識產(chǎn)權的文化建設也格外的關注。所謂高職院校知識產(chǎn)權文化建設指高職院校通過對知識產(chǎn)權制度的有效實施，進而創(chuàng)造出良好的知識產(chǎn)權文化環(huán)境，讓高職院校的學生可以對知識產(chǎn)生敬畏之情，讓所有的人都尊重自己，獲得別人的肯定。

1.2 作用

首先，知識產(chǎn)權針對智力成果的創(chuàng)造者提供了法律保障，調(diào)動了科研人員文學創(chuàng)作的積極性。其次，知識產(chǎn)權針對智力成果的推廣提供了法律保障，當產(chǎn)生經(jīng)濟效益之后，解決了沒有必要的版權糾紛問題。最后，知識產(chǎn)權的確立針對國際層面上的交流與傳播工作，提供了相對應的法律準則，促使人類文化的進步與發(fā)展。

2 高校知識產(chǎn)權文化環(huán)境營造過程中存在的問題分析

2.1 對知識產(chǎn)權缺少足夠的認識

中國具有上下五千年悠久歷史文化，推行的是儒家思想，編著書籍的目的就是宣傳某種思想，進而制造出對社會的影響，對于著作權問題不關注，書籍的保護力度不夠，人們隨便使用翻看，嚴重違背了知識產(chǎn)權的文化理念。由于傳統(tǒng)教學思想的影響，高職院校教師對知識產(chǎn)權的意識不強，主要從以下幾個方面體現(xiàn)：第一，缺少對知識產(chǎn)權的法律意識，對與知識產(chǎn)權有關的法律法規(guī)不了解，一味地進行知識生產(chǎn)與技術研究上，無法將自己的智力成果進行法律的有效保護。第二，工作環(huán)節(jié)中缺少對知識產(chǎn)權的意識。高職院校教師主要教學模式就是將知識傳授給學生，其中還有一些個人研究的智力成果，久而久之，學生對知識產(chǎn)權的保護意識會變淡，對學生的創(chuàng)新思維產(chǎn)生消極的影響。

2.2 知識產(chǎn)權缺少文化因素

知識產(chǎn)權中最重要的文化因素就是創(chuàng)新精神，由于中國人受到傳統(tǒng)觀念的影響，創(chuàng)新意識淡薄，不愿意嘗試新鮮事物，習慣按照前人的經(jīng)驗生活與學習。同時，我國知識產(chǎn)權的相關教育起步晚，因此，知識產(chǎn)權發(fā)展比較落后，主要體現(xiàn)在：第一，缺少創(chuàng)新意識。我國現(xiàn)有的教育模式缺乏對學生創(chuàng)新意識的重視程度，缺少對創(chuàng)新性的學習與培訓等內(nèi)容，導致學生對創(chuàng)新不夠關注，缺少創(chuàng)新的積極性。第二，創(chuàng)新能力不強。高職院校與科研機構的創(chuàng)新能力都比較弱，與國際出名的院校機構相差甚遠。第三，與知識產(chǎn)權有關的人才缺乏。我國知識產(chǎn)權教育相對于國外而言發(fā)布比較晚，高職院校設置的知識產(chǎn)權課程內(nèi)容相對較少。我國正處于知識產(chǎn)權快速發(fā)展時期，需要大量的人才，但是知識產(chǎn)權的專業(yè)人才相對匱乏。

2.3 知識產(chǎn)權缺少健全的管理制度

目前，高職院校內(nèi)對知識產(chǎn)權的了解十分少，相關文件也十分短缺，截止到目前，只有3部知識產(chǎn)權文件。通過對高職院校的抽樣調(diào)查結果顯示，先后制定了比較完善的知識產(chǎn)權管理制度的學校占比不到4%，大多數(shù)高職院校沒有制定知識產(chǎn)權的管理制度。在缺少完善制度的支持下，單方面談知識產(chǎn)權，無法促進知識產(chǎn)權文化環(huán)境的建立。

2.4 科技成果轉化意識比較薄弱

高職院校的科技創(chuàng)新工作在逐漸的發(fā)展與進步中，高職院校的科研人員將全部的工作重點放在創(chuàng)新工作本身上，將科技成果的價值轉化工作完全忽略掉，將一些經(jīng)濟價值與社會意義的成果都無法在實際生活中運用，對科技成果的轉化率會有一定的影響?？蒲谐晒D化率低導致科研人員對成果的保護管理不重視，嚴重影響高職院校對知識產(chǎn)權文化環(huán)境的創(chuàng)造。

2.5 學術創(chuàng)新存在不誠信的情況

近幾年，高職院校學術創(chuàng)新工作會出現(xiàn)不誠信的情況。有一些教師為了追求自身的名利，抄襲剽竊其他人的作品，對學術創(chuàng)新弄虛作假，學術腐敗的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。知識產(chǎn)權文化的構建強調(diào)創(chuàng)建誠實守信、創(chuàng)新的心理結構，對法律具有一定的尊重，同時對法律文化要認同。學術創(chuàng)新中出現(xiàn)的不誠信現(xiàn)象主要反映了高職院校教師的消極心理，這種心理的出現(xiàn)，久而久之會影響文化環(huán)境的構建。

2.6 知識產(chǎn)權工作意識淡薄

高職院校的主要教學目的就是傳播知識，在實際教學 過程中，一些教師將別人的智力成果傳播給學生，在教學中出現(xiàn)侵犯他人知識產(chǎn)權的情況，對學生知識產(chǎn)權的意識形態(tài)構建有負面的影響，破壞知識產(chǎn)權文化環(huán)境的構建。

3 高職院校知識產(chǎn)權文化環(huán)境營造的對應策略

3.1 轉變知識產(chǎn)權的文化觀念

我們通過國外的報道了解知識產(chǎn)權內(nèi)容的，知識產(chǎn)權在我國發(fā)展時間比較短，如果想要想成知識產(chǎn)權的文化觀念需要很久。形成過程中需要采取科學有效的手段，建立文化理念。首先，對知識產(chǎn)權加大宣傳力度，結合多種手段采取多形式的宣傳效果，將知識產(chǎn)權的相關制度印刷成為宣傳頁，發(fā)給學校的師生，將知識產(chǎn)權的法律深入人心。其次，利用班會以及演講的方式塑造教師與學生誠實守信的品格，加強知識產(chǎn)權的維護意識。最后，高職院校需要加強專業(yè)人才的培養(yǎng)，結合學生實際情況開設相關的課程內(nèi)容，促使學生更加全面的了解知識產(chǎn)權，進而塑造知識產(chǎn)權文化理念。

3.2 營造創(chuàng)新的學習氛圍

高職院校的主要職責就是培養(yǎng)人才，大學生的具有的創(chuàng)新能力與國家有著密切的關系。學生創(chuàng)新能力的缺乏與身邊的環(huán)境有緊密的聯(lián)系，因此，營造良好的創(chuàng)新范圍可以幫助學生提升創(chuàng)新能力。首先，需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，知識產(chǎn)權的文化本質(zhì)就是創(chuàng)新，因此，高職院校在實際教學過程中既要傳授基礎知識與技能，同時還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，引導學生積極展開創(chuàng)新活動，促使學生的思維更加活躍。其次，需要為高職院校的師生創(chuàng)建創(chuàng)新平臺，讓師生與有創(chuàng)新的機會。

3.3 缺少完善的管理制度

以知識產(chǎn)權制度為背景建立知識產(chǎn)權文化建設，在相關制度的缺乏下，文化建設內(nèi)容復雜混亂。體現(xiàn)出文化的本質(zhì)就是建立新的制度與方案，高職院校需要建立獨有的知識產(chǎn)權文化環(huán)境，進而完善知識產(chǎn)權的管理制度。首先，管理方法需要不斷地創(chuàng)新，在高校部門成立獨立的知識產(chǎn)權管理部門，將知識產(chǎn)權問題放在平時管理工作中。其次，高職院校要制定完善的知識產(chǎn)權管理制度，真正落實知識產(chǎn)權相對應問題，同時將獎懲措施制定在其中，制定規(guī)范的審核流程方案，保證專利申請的流通性與準確性，按照標準的流程制度展開工作，以減少整個過程中出現(xiàn)不必要的麻煩與糾紛，整個操作過程就是申請專利之后進入到審核階段，然后在進到專利的批準階段，在專利申請下來之后對應的獎勵要一定落實到位，提升學生與教師的積極性與創(chuàng)新性。

3.4 推動科技成果的轉化

高職院校應該加強科技成果的轉化工作，在校企聯(lián)合工作模式下，需要對科技成果的轉化工作高度重視。在對知識產(chǎn)權有效保護與實施前提下，憑借企業(yè)合作的方式，將成果轉化的阻礙排除在外，推動科技的發(fā)展與進步，提升科技成果的轉化率，從而保證在積極主動的知識產(chǎn)權工作中，促進知識產(chǎn)權文化環(huán)境的營造與構建，加強對知識產(chǎn)權的保護意識。

3.5 爭取得到地方知識產(chǎn)權部門的支持

地方政府需要貫徹實施《國家知識產(chǎn)權的戰(zhàn)略綱要》，對知識產(chǎn)權財政部門設置的專屬活動資金，同時還定制了相關扶持政策。各高職院校需要與政府部門相配合，將知識產(chǎn)權戰(zhàn)略技術有效地實施與開展，積極積累產(chǎn)權的教育工作，并承擔知識產(chǎn)權的產(chǎn)出指標，得到地方政府與部門的支持，有利于人員的開發(fā)與聚集，形成當?shù)刂R產(chǎn)權的試點單位。

4 結論

綜上所述，知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展，知識產(chǎn)權成為我們生活中的一部分，我國知識產(chǎn)權概念的引入比較晚，對知識產(chǎn)權的理解與意識比較落后，導致知識產(chǎn)權出現(xiàn)各種問題。文中通過高職院校知識產(chǎn)權文化環(huán)境的建設進行研究，將其中存在的問題發(fā)現(xiàn)并且結合高職院校的實際教學情況，提出提點有效的對應策略，促進知識產(chǎn)權文化環(huán)境的建設與發(fā)展。

（作者單位：上海電子信息職業(yè)技術學院）