宋雨露

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在某種程度上來說，是與思想政治教學的主旨思想高度契合。在思想政治教學過程中，需要吸收傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面具有重要意義。因此，本文主要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教學中的重要性、傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學中存在的問題以及解決的具體措施等方面進行研究。

高職院校在進行教學的過程中，主要把技術(shù)作為教學的重點，而忽略了對思想政治的教育，不利于學生全面發(fā)展。雖然將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學實踐中一直再被強調(diào)，但是高職院校沒有將其進行落實，特別是這門課程的評價標準，教學質(zhì)量和教學成果等都沒有明確的標準。

1 傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學中重要性

將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學中，有利于幫助學生正確的認識和理解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自信心。有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷，愛國情懷是每一個中國人必備的，特別是對于青少年來說，要充分理解“天下興亡，匹夫有責”的精神，使學生能夠養(yǎng)成團結(jié)友愛、舍己為人的優(yōu)良品質(zhì)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有利于提高學生的人格魅力，讓學生在文化水平和個人情懷上得到進步，有利于使學生樹立遠大的理想，能夠做到在物質(zhì)誘惑年前不低頭，在不良社會現(xiàn)象面前勇敢發(fā)聲，使學生樹立正確的思想行為。

2 傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學中存在的問題

2.1對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不高

由于高職學生正在被就業(yè)的壓力困擾，將主要的精力放在實踐和專業(yè)課的學習。學生普遍認為思想政治教學對自己的就業(yè)沒有太大的影響，可能在上思想政治課時，學生還會出現(xiàn)逃課的情況。另外，高職思想政治教學方式比較傳統(tǒng)，主要以課本為主，缺乏趣味性，學生在學習的過程中，不能夠完全的集中精力。

2.2沒有學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍

高職學生的課外生活雖然很豐富，但是縱觀學生的課外生活，可以發(fā)現(xiàn)學生幾乎很少有關(guān)于思政政治方面的內(nèi)容，就算是有少量的活動涉及，參加的學生人數(shù)也并不多，整個校園對于思想政治學習氛圍不濃郁，學生在接受思想政治課程學習，純粹是被動接受教育。

2.3沒有與學生的興趣愛好進行關(guān)聯(lián)

隨著網(wǎng)絡新媒體時代的來臨，學生通常都是每人一部手機，學生通過手機上的微博、微信公眾號、朋友圈等一些軟件內(nèi)容，來更新著自己每天的新聞，但是在傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學的過程中，并沒有充分根據(jù)學生這一特點，進行宣傳，甚至是還沒有相關(guān)的公眾號可以進行查詢，若只采用傳統(tǒng)宣傳方式，對學生沒有吸引力。

3 傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學中的具體措施

3.1充分調(diào)動高職學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性

要想使傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學中，首先需要從樹立學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性做起，學生是思想政治課學習的主體，只有讓學生認識到學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，才能夠使得這門課程具有意義。老師可以引導學生閱讀優(yōu)秀的文學著作，讓學生從書本中體會到傳統(tǒng)文化的魅力，可以通過為學生講解歷史名人典故，引起學生的愛國情懷，讓學生感同身受。另外可以將思想政治教育與學生專業(yè)知識相結(jié)合，可以從職業(yè)崗位、行業(yè)文化中提煉教育素材，讓學生明白大匠精神，讓學生能夠在未來從業(yè)后保持著初心，使自己的人生更加的出彩。另外，老師在教學的過程中，需要采用多元化的教學方式，可以采用提問、小組合作、情景教學的方式，讓學生的注意力始終集中在課堂上。

例如，在進行思想政治教學前，老師可以先給學生朗誦一首《正氣歌》并向?qū)W生進行提問，“有哪位同學知道這首詩歌背后的故事？” 這時候可能會有同學舉手進行發(fā)言，“文天祥兵敗被俘期間創(chuàng)作的，如果他愿意投降就可以不被殺頭，但他不畏死亡決不投降”。學生回答的非常正確，老師在通過多媒體設(shè)備，將這個故事給學生進行詳細的講解，使得心中憤憤不平，然后老師再給學生拋出一個問題，“大家覺得文天祥這樣做值得嗎？從他身上能看出什么優(yōu)良品質(zhì)？” 讓學生以小組為單位，每四個人為一組，展開討論，討論后再由各小組代表進行回答。通過文人史詩引入思想政治教學中，并且利用小組討論的方式，調(diào)動學生的積極性，能夠使學生勇于表達自己的想法，提高學生學習的興趣和積極性。

3.2加強校園文化建設(shè)，營造學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

校園文化建設(shè)能夠給高職學生產(chǎn)生潛移默化的影響，學生走在校園里會被各種各樣的有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動所吸引，促使學生參加，并且提高學生自身文化素養(yǎng)?？梢岳脤W校的宣傳欄，在宣傳欄上張貼相關(guān)內(nèi)容，可以與廣播站進行溝通合作，讓廣播站在每天早中晚三次播音的時候，能夠播放與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，營造學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍?？梢匝垖I(yè)的專家給學生開展講座，在講座過后學生有自由提問的時間，這種方式可以充分體現(xiàn)學生的主體。學?？梢越M織學生一起觀看與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)影視作品，通過影視作品傳達的內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生共鳴。通過這些方式，可以讓學生不在單純的學習理論知識，讓學生能夠時時刻刻感受到傳統(tǒng)文化的魅力，有利于幫助學生加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

例如，在將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學中，可以創(chuàng)新思想政治的方式方法，通過節(jié)日慶祝的方式，來營造良好的學習氛圍，在端午節(jié)期間，老師可以在班級內(nèi)部組織一場“紀念屈原晚會”，學生可以以小組為單位，也可以個人為單位，出一個節(jié)目，報給班長，由班長安排出場順序，可以通過詩歌、表演、朗讀、唱歌等多種形式進行表達，只要圍繞屈原即可，這種方式可以提高學生參與的積極性，豐富了學生課外活動的同時，讓學生學習了傳統(tǒng)文化。另外，在活動結(jié)束后，老師可以評選出三組表現(xiàn)最好的同學給予表揚，不斷提高學生的自信心，讓學生愿意把時間花在對傳統(tǒng)文化的學習中。

3.3用好新媒體，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的思想政治教育利器

在將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育中，不能一味的從教學的角度出發(fā)，這樣不能夠取得好的教學效果。需要從學生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，符合學生的實際應用，讓學生愿意主動去了解?？梢韵葘W生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新媒體可以成為連接學生和思想政治教育的橋梁，這就需要老師在技術(shù)、環(huán)境、心理等各方面都要全面的適應，全面的掌握新媒體運用技術(shù)，并且按照學生來對教學內(nèi)容進行新的設(shè)計，在其中引入學生感興趣的語言，提高高職院校思想政治教育的實效性。

例如，高職老師在教學的過程中，可以利用現(xiàn)在比較受學生喜愛的教學軟件，通過在“學堂云”上發(fā)布每節(jié)課的教學重點，并且在課件后面會附加幾個小題，學生需要對每一個課件都進行觀看，然后完成題目，在下一節(jié)課時，老師會針對課件上學生出錯率高的題目，進行講解，并且老師會把這個課件的完成度作為平時成績，通過這種方式對學生的行為進行約束，避免出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。另外，老師可以借助新媒體教學平臺，不定期向?qū)W生推送一些傳統(tǒng)文化教育信息，在推送信息的制作時，老師可以通過插入學生喜歡的明星人物，來吸引學生，或者在穿插比較熱門的網(wǎng)絡用語，引起學生的興趣，讓學生愿意繼續(xù)觀看下去，同時也增強傳統(tǒng)文化教育的吸引力和時代感。

4 總結(jié)

由上文可知，將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育中具有重要的作用，會使學生的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、思想素養(yǎng)得到全面的提升，能夠豐富學生的精神文化生活，讓學生更加了解傳統(tǒng)文化。對于中華文化的傳播和推動具有重要意義。

（作者單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學院）