唐尚明

隔代教養(yǎng)——慣出女兒一身毛病

同很多中國父母一樣，因?yàn)楣ぷ髅?，女兒靈犀自出生起我就將她交給外婆帶。被老人寵溺的孩子大多嬌氣、自私、脾氣大。快兩歲時(shí)，靈犀最大的毛病就是倒地哭鬧。不用說，靈犀得了“公主病”。

照這樣下去可不是辦法。我和妻子商量后，決定接手孩子的教育。從吃飯開始，我們不再像靈犀外婆那樣給她喂飯。擺好餐具、飯菜，把女兒抱到飯桌前，任由她的筷子、勺子在飯碗里打架。就算她滿臉粘的都是飯粒，甚至打碎飯碗，我們也不插手，更不會(huì)追著她喂飯。一下子獲得飯桌上的自主權(quán)，女兒不僅吃得開心，飯量也大了。

開始讓女兒自己動(dòng)手后，她逐漸對(duì)周圍的事物產(chǎn)生了好奇，還有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與模仿欲望?？粗龐寢屜匆路?，她會(huì)湊上去玩水，還學(xué)著大人的樣子用手搓衣服;看到我們擦地板，她會(huì)撅著屁股拿塊毛巾在地上蹭來蹭去……

不管她學(xué)什么，做得好不好，我們都不會(huì)阻止。就這樣，兩歲多時(shí)，靈犀不但不嬌氣，還知道自己的襪子、衣服必須自己洗。一天下班回到家，我讓她幫我拿鞋子。不料，她還有模有樣地教訓(xùn)起我來：“自己的事情自己做！”

寓教于樂——玩的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣，8歲即跳級(jí)至六年級(jí)

重視教育的家長，一般會(huì)在孩子幾個(gè)月大時(shí)，就在家里貼識(shí)字卡教孩子認(rèn)字。我們沒有這樣做，而是讓靈犀盡情地玩，甚至到了6歲還沒送她去幼兒園。我們不是不作為，而是想讓她在玩的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

靈犀還不會(huì)說話時(shí)，我們就常給她講故事，有時(shí)一個(gè)故事會(huì)反復(fù)講很多遍。另外，散步時(shí)看到盛開的花朵，就告訴她花的名字以及相關(guān)知識(shí)，但從沒刻意教她認(rèn)字、看書。

一天，5歲多的靈犀指著墻上的“貓”字念了出來。我問她：“是誰教你的？”她回答：“不知道。”當(dāng)時(shí)我們猜想，也許是她聽別人讀過這個(gè)字。而這意味著，孩子已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力。于是，我就借來小學(xué)一年級(jí)的課本，開始在家里給她上課。為避免學(xué)校里的課堂紀(jì)律讓她產(chǎn)生厭倦，我們的課堂沒有時(shí)間限制，只要她說學(xué)累了，就馬上休息。

其實(shí)，孩子最初對(duì)課本是沒有難易概念的，反而會(huì)對(duì)各種知識(shí)產(chǎn)生好奇，主動(dòng)融入學(xué)習(xí)中。靈犀就是這樣，一有疑問就追著我問。我就順便把后面的知識(shí)也教給了她。

邊玩邊學(xué)，短短兩三個(gè)月，6歲的靈犀就把一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容全學(xué)完了。開學(xué)時(shí)，她毫不費(fèi)力地跟上了一年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

或許是從小培養(yǎng)出來了學(xué)習(xí)興趣，靈犀的求知欲很強(qiáng)，到了暑假，她主動(dòng)找我補(bǔ)課。于是，我寓教于樂地教她學(xué)完了二年級(jí)全年的內(nèi)容。新學(xué)期開始時(shí)，她直接跳級(jí)到三年級(jí)。如法炮制，她8歲時(shí)又跳級(jí)上了六年級(jí)。

因勢利導(dǎo)——用打陀螺的哲理來開導(dǎo)女兒接受老師的管理、鞭策，增強(qiáng)自控力

連續(xù)跳級(jí)，靈犀的學(xué)習(xí)勁頭十足。但因?yàn)槟挲g小，靈犀的自控力比同學(xué)差，上課經(jīng)常說話、搞小動(dòng)作。一天，一位年輕老師因此動(dòng)手打了她。她回家哭哭啼啼向我訴說委屈，說不喜歡老師，以后不上那個(gè)老師的課了。

這可怎么辦？這不是幫著哪一方說話就能解決的問題，處理不好，孩子很有可能會(huì)厭學(xué)。思前想后，我覺得不能急于安撫。于是，我給她買了一個(gè)陀螺，故意很笨拙地試圖直接讓陀螺立起來，但陀螺怎么也立不起來。靈犀忍不住笑我笨，拿起鞭子朝著陀螺抽了一鞭子，陀螺一下子立了起來，飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)。她高興得手舞足蹈，忘記了挨打的委屈。

玩累了，我問她：“你為什么要用鞭子打陀螺？”她想都沒想回答道：“不打它怎么立得起來？”我順勢教育她：“老師教育管理你是不是跟這一樣，是為了你的成長、是對(duì)你的鞭策??？”靈犀若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天，我專門找那位年輕老師與他交換了意見。然后，老師找靈犀談了話。兩人不僅消除了隔閡，還成了好朋友。

上小學(xué)時(shí)，靈犀雖然多次跳級(jí)，但都根據(jù)她自身的愿望和情況，沒有刻意在學(xué)習(xí)上貪多求快，所以她的學(xué)習(xí)愿望越來越強(qiáng)烈，自控力也逐漸增強(qiáng)。升入初中后，她的學(xué)習(xí)興趣已然濃厚。

上初二時(shí)，靈犀基本上把初三的課程也學(xué)完了，這讓她產(chǎn)生了提前參加中考的想法。我勸她：“飯要一口一口吃，不要操之過急?！膘`犀卻堅(jiān)持去參加中考。

畢竟基礎(chǔ)沒打扎實(shí)，中考結(jié)果出來，靈犀的成績離縣重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線差了0.5分。原以為她會(huì)因此受挫，沒想到面對(duì)困難她有了自己的新想法。她沒有告訴我，竟自作主張給縣重點(diǎn)高中的校長寫了一封信，介紹了自己各方面的優(yōu)勢。第三天，校長親自打來電話，讓靈犀帶上資料去面試，最后竟被破格錄取了。

巧用激將法——把試題答案設(shè)置成電腦開機(jī)密碼，激發(fā)女兒去拼命攻關(guān)

進(jìn)入高中后，靈犀提出住校。因?yàn)樗憩F(xiàn)出的自主、獨(dú)立，讓我們很放心，于是我們欣然應(yīng)允。保持著強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勢頭，靈犀高一時(shí)成績一路攀升，期末考試名列前茅，進(jìn)入了學(xué)校的尖子班。可沒想到，到了高手云集的尖子班，她也許是感到了競爭的壓力，竟然偷偷溜出校門，去網(wǎng)吧打游戲。她還中斷了與我們的通信，學(xué)習(xí)成績下滑很快。

了解到這些情況，我壓住怒火，心想硬來肯定是解決不了問題的，便耐著性子等她放假回家。放假回來一進(jìn)門，她果然迫不及待地去打開電腦，要上網(wǎng)打游戲。好在我提前就想好了招數(shù)——打太極，借用她的好勝心，借力用力。

一開機(jī)，靈犀發(fā)現(xiàn)我給電腦設(shè)置了用戶密碼，于是不停地猜測搗鼓，噼里啪啦地敲鍵盤。我強(qiáng)忍怒氣，拿著她上次月考的卷子說：“最后一道數(shù)學(xué)題錯(cuò)了，正確得數(shù)就是電腦密碼。你如果能解開這道題，想玩多久就可以玩多久?！彼浅２环猓瑧崙嵉啬眠^卷子，苦思冥想起來。

到了晚上，她還在演算。我有些不忍心：“該睡覺了，要不我打開電腦你玩一會(huì)兒？”可她頭也不抬，繼續(xù)解題。到了晚上快10點(diǎn)時(shí)，她才終于把題解開。我不禁有些心疼，說：“好樣的！”靈犀說：“爸爸，以后我每次回家你都能這樣做就好了?！?/p>

從此，她每次回家，我都會(huì)把她學(xué)習(xí)上的一些難題拿出來，把問題答案設(shè)成電腦密碼，甚至把語文、英語題也拉來助陣。她做對(duì)題就能打開電腦玩游戲。她做得很帶勁，很有成就感，解題能力自然越來越強(qiáng)。最重要的是，這也消除了她的叛逆心理。

2019年，14歲的靈犀以高分考取了國內(nèi)一所知名的財(cái)經(jīng)大學(xué)。我和妻子都為她感到自豪。很多家長夸贊靈犀，想讓自家孩子效仿她走跳躍式的成才之路。但教育沒捷徑，拔苗助長不可取。家長最好能根據(jù)孩子的特性，制訂不同的教育方法，既要因勢利導(dǎo)，也要遵循孩子的成長規(guī)律。

【編輯：劉波】