楊瑞娟

同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)、積累的素材，常常是很普通的。如果把這些素材原原本本地寫(xiě)出來(lái)，作文可能會(huì)顯得平淡乏味。如果適當(dāng)?shù)丶庸み@些素材，寫(xiě)出新意，那我們的作文定會(huì)光彩奪目。那么，如何加工素材呢？

1.添矛盾，使情節(jié)曲折

作家莫懷戚先生一家四口在初春到野外散步。他和年邁的母親走在前面，妻子和兒子走在后面，畫(huà)面十分溫馨。他把這樣的展現(xiàn)人之常情的生活素材寫(xiě)進(jìn)文章，并進(jìn)行加工，增加了矛盾沖突，使“散步”的過(guò)程富有波瀾，充滿情趣：后來(lái)，母親要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。面對(duì)突然產(chǎn)生的矛盾，“我”決定委屈兒子，服從母親，因?yàn)榕惆閮鹤拥臅r(shí)間還長(zhǎng)，伴隨母親的時(shí)日已短。但是母親又變了主意，要順從小孫子，于是，“我”背著母親，妻子背著兒子，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走上了小路。矛盾完美地解決了，平凡的素材經(jīng)這樣改造，突出了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，讓人產(chǎn)生共鳴。

2.改細(xì)節(jié)，讓人物鮮明

中世紀(jì)西班牙流傳著一個(gè)民間故事：兩個(gè)騙子來(lái)見(jiàn)國(guó)王，說(shuō)他們會(huì)織一種布，凡是私生子都看不見(jiàn)。國(guó)王想，這可以用來(lái)鑒別誰(shuí)是私生子，私生子是不能繼承父親遺產(chǎn)的，國(guó)內(nèi)一些遺產(chǎn)糾紛也就容易解決了，于是讓兩個(gè)騙子進(jìn)宮織布。結(jié)果國(guó)王看不見(jiàn)這種布，他嚇壞了，自己是私生子，就不該繼承王位了，于是不見(jiàn)裝見(jiàn)，穿上那看不見(jiàn)的衣服，騎著馬在城中巡游。最后是一個(gè)照管御騎而沒(méi)有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的黑人走到國(guó)王面前，說(shuō)出了真話。

安徒生以此為素材，進(jìn)行改造，推陳出新，寫(xiě)出了享譽(yù)世界的《皇帝的新裝》。安徒生對(duì)這個(gè)民間故事中的兩個(gè)細(xì)節(jié)作了大膽改動(dòng)：一是騙子騙人的理由：“凡是私生子都看不見(jiàn)這種布做成的衣服”改為“織出的布是世界上最美麗的，做成的衣服，不稱(chēng)職的人、愚蠢的人是看不見(jiàn)的”。這樣，安徒生筆下的皇帝，一圖漂亮，二圖辨別哪些是聰明人、哪些是傻子、哪些官員不稱(chēng)職。這足見(jiàn)他平時(shí)任用官員都是稀里糊涂的，不辨良莠;他不理朝政，只圖漂亮，是一個(gè)昏庸透頂?shù)男〕?。因此，童話中的皇帝這一形象塑造得非常典型。第二處細(xì)節(jié)改動(dòng)是：“照管御騎而沒(méi)有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的黑人點(diǎn)破真相”改為“一個(gè)孩子戳穿騙局”。這不僅對(duì)比突出了皇帝的虛偽愚蠢，使人物形象更加鮮明，而且讓兒童讀者讀了引以為豪。小讀者會(huì)覺(jué)得，講童話的爺爺是在褒揚(yáng)我們呢！安徒生這樣安排，不僅贊揚(yáng)了童性的純真，而且與小讀者拉近了感情距離。

3.續(xù)結(jié)尾，使故事完美

有個(gè)同學(xué)選用了這樣一個(gè)素材：媽媽做小本生意，無(wú)意間收到一張五十元假幣，幾天的辛勞都白費(fèi)了。晚上，媽媽帶我到水果攤前，用那張假幣買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，攤主老奶奶收了這張假幣。這個(gè)素材雖然真實(shí)，但是媽媽的行為卻不妥。怎么辦呢？我們可以沿著事情的發(fā)展趨勢(shì)，續(xù)上一個(gè)結(jié)尾：老奶奶摸了摸那張假幣，放進(jìn)錢(qián)箱里，笑吟吟地說(shuō)：“這張錢(qián)倒是真的。有次我收了張假錢(qián)，白辛苦了幾天，唉！來(lái)，我給你找零錢(qián)?！眿寢屇樕锨嘁魂囎弦魂嚨?，猶豫了一下，不好意思地說(shuō)：“我的零錢(qián)剛好夠……我直接給零錢(qián)吧?！奔賻庞只氐搅藡寢尩目诖?。面對(duì)辛苦擺攤的老人，這位母親產(chǎn)生了“同病相憐”之情，埋藏在內(nèi)心深處的良知被喚醒。添上這個(gè)結(jié)尾，故事就揭示了做人要誠(chéng)實(shí)的道理，思想積極，完美無(wú)缺。

4.變角色，讓主題升華

有的素材，我們?nèi)绻讶宋锏纳矸?、事件發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境、主要物品的來(lái)源等要素改變一下，也能顯出新意。有個(gè)同學(xué)寫(xiě)《乞丐》：一個(gè)盲乞丐，乞討了大半天只討了三塊錢(qián)。后來(lái)有個(gè)好心人給了他兩塊錢(qián)。盲乞丐就把五塊錢(qián)全給了那好心人，求他幫忙買(mǎi)點(diǎn)吃的。盲乞丐等啊等，等了很久也不見(jiàn)那人回來(lái)，乞丐失望了，咒罵那人是個(gè)騙子。然而后來(lái)那人回來(lái)了，買(mǎi)來(lái)了吃的，并說(shuō)：“對(duì)不起，我走了很遠(yuǎn)才買(mǎi)到吃的?！惫适逻@樣寫(xiě)，情節(jié)全在我們的預(yù)料之中，沒(méi)有新意。后來(lái)小作者把好心人安排成另一個(gè)乞丐，并且通過(guò)旁人的議論讓盲乞丐知道了事情的真相。這樣寫(xiě)，作文就有了震撼力，故事的主題也得到了升華。

“源于生活，高于生活”，這是作文的基本原則。請(qǐng)同學(xué)們多多探尋素材加工的方法，并很好地運(yùn)用到作文中！