趙勇 施壽銓

摘 要：隨著全球化、網絡化的飛速發(fā)展，馬克思主義理論教育對中國化有深刻的影響。在這一時期，人們要用正確的眼光去分析和看待問題，網絡化對中國的馬克思主義理論教育提出了新的挑戰(zhàn)和歷史際遇。面對這些新的時代發(fā)展務必要營造有利于馬克思主義理論教育的環(huán)境氛圍，只有這樣才能夠更好地提倡和發(fā)揚馬克思主義理論教育，改進傳統(tǒng)式馬克思主義理論教育的制度環(huán)境，不斷的推進馬克思主義理論，實現(xiàn)中國化的發(fā)展目標。

關鍵詞：地方黨校;馬克思主義;困境分析;出路研究

馬克思主義理論對中國化的影響十分深遠。近些年，我國也在大力的提倡將馬克思主義理論與中國化發(fā)展相融合，這對于提高我國社會主義價值觀和道德規(guī)范有很大的幫助。在全球化經濟飛速發(fā)展的21世紀中，人們要想更好地提高對馬克思主義理論教育的認知，就要不斷地學習，用現(xiàn)代化的眼光去分析和看待問題，將馬克思主義理論教育與實際的教育相融合，這樣才能夠更好的發(fā)揮出馬克思主義理論教育的作用和價值。

一、新形勢下馬克思主義理論教育環(huán)境的現(xiàn)狀

1.馬克思主義理論的主導地位受到挑戰(zhàn)和動搖

從目前的情況來看，我國馬克思主義理論思想在實際的發(fā)展進程中受到了前所未有的挑戰(zhàn)，并且人們對馬克思主義理論教育的認知也開始產生動搖。造成這一問題的原因有很多，可能是受到了市場經濟的影響，才使得社會主義的價值觀和道德規(guī)范受到挑戰(zhàn)。時代在進步，社會在發(fā)展，有很多人受到了利益、金錢等誘惑，出現(xiàn)了享樂主義，為享樂所迷，為利益所驅，這使得人們的道德受到了挑戰(zhàn)，也為部分人的價值觀帶來了錯誤的引導。

除此之外，馬克思主義理論思想也受到了互聯(lián)網的影響。在互聯(lián)網時代，大量信息的出現(xiàn)，使得人們對真假信息難以辨別，良優(yōu)不齊的信息，動搖了人們對馬克思主義理論的信仰。很多青少年在校期間雖然學習了馬克思主義思想，擁有正確的思想觀和價值觀，但是由于受到網絡因素的影響，很容易被網絡上不良因素所誘導，嚴重影響青少年學生的身心健康和正確的價值觀形成。除此之外，還有一些西方國家通過網絡宣揚資本主義，也就是所謂的民主、自由、人權等，這些雖然在我國也較為提倡，但是通過網絡的宣揚，這些所謂的“民主、自由、人權，卻偏離了實際的方向，嚴重的還會導致大學生缺失正確的發(fā)展方向和認知能力[1]。

2.馬克思主義理論教育自身存在的問題，降低了理論教育的實效

馬克思主義理論教育在實際的發(fā)展中，應當跟隨時代的發(fā)展步伐，不斷的豐富自身的認知。仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，近些年馬克思主義理論課程在設置和教材內容上都做了不同程度的變動和修改，之所以對馬克思主義理論教育進行修改，其目的在于實現(xiàn)與時俱進的發(fā)展目標。但從實際的教育情況上來看，馬克思主義理論與實際的社會發(fā)展還存在一定的差異。有部分學生認為馬克思主義理論課教材內容過于陳舊，跟不上時代的發(fā)展步伐，雖然教材中所寫的內容都是正確的，但是卻缺少針對性，對未來的社會發(fā)展起不到促進行作用，這也是馬克思主義理論教育自身存在的問題。

馬克思主義理論教育在教學方式上存在著一些問題，教師在上相關理論課的時候，大部分采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，并不關心學生有沒有內化吸收，只是一味的講解，將大量的理論知識向學生灌輸，久而久之必定會使學生產生厭煩心理。馬克思主義理論教育并不局限于理論知識，還應當于日常的生活相結合，這樣才能夠真正的發(fā)揮出馬克思主義理論教育的本質價值和真正的意義[2]。

二、新形勢下地方黨校馬克思主義理論教育的出路

1.營造有利于馬克思主義理論教育的環(huán)境氛圍

在實際的教學發(fā)展中，教師要注重營造良好的課堂氛圍和環(huán)境氛圍，營造有利于馬克思主義教育的環(huán)境氛圍，能夠更好地提高課堂教學效率，讓學生對馬克思主義理論教育有更深刻的認知與了解。例如在日常的學習和生活中，教師可以通過布置教育場館和社會教育基地來營造良好的教育氛圍，通過潛移默化的教育宣傳，讓更多的人們對馬克思主義理論教育逐漸的熟悉認知，這對于提升馬克思主義理論教育效率有促進性意義[3]。

很多人認為馬克思主義理論就是一種理論思想，是對人思維和心靈的洗禮，實際上這種想法并不具有代表性。馬克思主義理論思想所涉及的范圍十分廣泛，在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中具有十分重要的應用價值。我國是社會主義國家，這些年，我國對中國夢的發(fā)展十分關注，而馬克思主義理論教育重在突出個人主義和與時俱進的發(fā)展思想。我國在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，應當充分的利用馬克思主義理論教育來改進現(xiàn)有的發(fā)展趨勢，樹立符合我國的發(fā)展方向，并為之而努力。在日常的黨校教育中，相關教師應當營造良好的教育環(huán)境氛圍，這樣能夠讓更多的人們對馬克思主義理論教育有深刻的了解。

2.改善馬克思主義理論教育的制度環(huán)境

仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)，馬克思主義理論教育是一個復雜變幻、循序漸進的過程，要想真正的提高馬克思主義理論教育質量，不僅僅要做到潛移默化的教學，還應當形成一種宣傳教育意識，在不知不覺中向學生宣傳馬克思主義思想和馬克思主義理論。久而久之，必定會增加學生對該方面知識的認知能力。除此之外，教師還應當強化指導思想，加強學校思想政治教育工作，從根本上提高黨政領導機構自身制度建設，只有從根本上改進馬克思主義理論教育的制度環(huán)境，才能夠為學生營造一個良好的學習環(huán)境，充分的發(fā)揮出馬克思主義理論教育的本質內容，讓馬克思主義理論教育真正的實現(xiàn)與時俱進的發(fā)展目標。

3.加強對馬克思主義理論教育的組織領導

很多教師認為，馬克思主義理論教育應當以課堂為主，以教材為主。實際上這種想法過于片面，并不具有代表性，在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，要想充分的發(fā)揮出馬克思主義理論教育的本質意義，就應當緊緊的圍繞教育活動來開展教育工作。加強對馬克思主義理論教育的組織領導工作，在日常的學習中，黨校應當將馬克思主義理論教育貫穿于每一個環(huán)節(jié)，從黨內到黨外，或者從機構到社區(qū)教育體系，都應當緊緊的圍繞馬克思主義理論教育來開展活動，為人們營造一個良好的社會環(huán)境，讓馬克思主義理論與實際的生活相接軌，這樣才能夠彰顯出馬克思主義理論教育的意義[4]。

三、結束語

綜上所述，本文主要論述了地方黨校馬克思主義理論教育的困境與出路等內容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，馬克思主義理論教育與人們的日常生活緊緊相連。在新時代下，馬克思主義理論教育將發(fā)揮出更重要的作用和價值，為人們樹立正確的思想觀、人生觀、價值觀奠定堅實基礎。在未來的社會發(fā)展中，馬克思主義將趨向于中國化，我國也將對馬克思主義理論教育加以重視，不斷的深入挖掘馬克思主義理論教育的本質意義，將其與未來的社會相融合。

參考文獻：

[1]房梅.當今時代的馬克思主義理論教育[J].毛澤東鄧小平理論研究，2018（09）：123-132

[2]江潭瑜.網絡信息社會教育中馬克思主義理論教育的困境與出路[J].馬克思主義與現(xiàn)實，2017（08）：109-111

[3]黃艷君.地方黨校馬克思主義理論教育的困境與出路[J].商業(yè)論壇前沿探索，2018（07）：109-116

[4]黃立峰.新形勢下地方黨校馬克思主義理論教育困境與出路[J].中共山西省委黨校學報，2017（08）：123-127