黃小翠 黃友慧 賈維強

摘要：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)具有很強的實踐性，實踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑之一，是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐平臺搭建研究中，主要圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課堂理論教學(xué)與實踐操作結(jié)合平臺、課堂實踐教學(xué)與技能競賽連接平臺、工作實踐能力與企業(yè)崗位對接平臺、工作室創(chuàng)立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合平臺。滿足建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)、未來就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才需求，提高建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè);專業(yè)實踐;平臺搭建

隨著企業(yè)對人才需求發(fā)生結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變，動手能力與設(shè)計創(chuàng)新能力成為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才需求重要標(biāo)準(zhǔn)。通過對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐平臺搭建研究，探索出一條適合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)同類院校先進(jìn)的理念的同時，結(jié)合自身的優(yōu)勢條件，合理安排理論學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)作，使人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)更加貼近社會發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和整體素質(zhì)的提高，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

一、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課堂理論教學(xué)與實踐操作結(jié)合平臺

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)的課程有：建筑裝飾CAD、建筑手繪表現(xiàn)技法、建筑裝飾識圖與制圖、Photoshop、建筑裝飾材料、Sketchup效果圖制作、建筑裝飾設(shè)計基礎(chǔ)、建筑裝飾認(rèn)知實習(xí)、建筑裝飾工程施工技術(shù)、3DMAX效果圖制作、建筑裝飾材料與構(gòu)造、建筑裝飾工程預(yù)算與施工管理、建筑裝飾家裝工程實訓(xùn)（方案設(shè)計）、建筑裝飾考察寫生、建筑裝飾公裝工程實訓(xùn)（方案設(shè)計）、建筑裝飾公裝工程實訓(xùn)（施工圖設(shè)計）、裝飾營銷等課程的主要教學(xué)，通過每個章節(jié)理論知識的學(xué)習(xí)，布置相關(guān)的動手操作作業(yè)，把理論知識轉(zhuǎn)化為實際運用，這些課程培養(yǎng)相關(guān)建筑裝飾設(shè)計領(lǐng)域理論知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能的人才，讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力和設(shè)計實踐能力。

二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課堂實踐教學(xué)與技能競賽連接平臺

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的傳統(tǒng)課堂僅僅是圍繞各章節(jié)的知識點進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，只是讓學(xué)生完成建筑裝飾工程技術(shù)作品，以教師點評學(xué)生作業(yè)問題為主，而建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課堂實踐教學(xué)與建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)技能競賽結(jié)合平臺，就是在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課堂實踐教學(xué)中，將建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)技能單項、綜合項目與技能競賽方式融入到課堂實踐教學(xué)，將競賽項目劃分在不同的教學(xué)項目中，讓專業(yè)技能競賽分割為日常實踐教學(xué)的重要部分。

通過比賽項目設(shè)定，我們可以將建筑裝飾工程技術(shù)技能競賽命題和課堂實踐教學(xué)的項目相融合，把競賽項目設(shè)計過程進(jìn)行精煉，通過課堂實踐團(tuán)隊分工合作完成，嚴(yán)格按照建筑裝飾工程技術(shù)技能競賽的要求，結(jié)合建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課堂實踐教學(xué)實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)建筑裝飾工程技術(shù)主題情境，形成一套系統(tǒng)的課堂教學(xué)實踐項目。

三、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)工作實踐能力與企業(yè)崗位對接平臺

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是一門綜合性很強的設(shè)計專業(yè)，在企業(yè)崗位招聘中有很大的人才需求，但是高速發(fā)展的設(shè)計行業(yè)更新?lián)Q代很快，需要搭建高校建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計實踐能力與企業(yè)崗位對接平臺，促進(jìn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐能力與企業(yè)崗位工作需求接軌。

企業(yè)對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才的需求不斷增加，這就對高校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)有一定的影響，專業(yè)實踐可以通過對企業(yè)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)工作崗位過程分析，提煉出企業(yè)工作崗位所需技能和素養(yǎng)，以此為基準(zhǔn)，設(shè)計建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容，就目前建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)工作崗位內(nèi)容和崗位需求來看，對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐要求主要體現(xiàn)在兩方面，即建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新性能力和設(shè)計實踐能力的培養(yǎng)，需要高校圍繞不同的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，從不同形式的專業(yè)實踐要求，加強和企業(yè)互動溝通，深度對話建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)行業(yè)協(xié)會和高教學(xué)會，通過搭建校企合作實踐平臺，讓企業(yè)精英人才走進(jìn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐，讓學(xué)生真正了解社會需求、企業(yè)需求。

四、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)工作室創(chuàng)立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合平臺

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)工作室與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合平臺是由政府、社會、企業(yè)、高校為一體的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)知識、能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，將工作室實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐整合為一體的實踐體系。

高校作為平臺核心，在政府主導(dǎo)，社會和企業(yè)需求導(dǎo)向下，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會、市場、企業(yè)實際相掛鉤，形成一種“工作室+創(chuàng)業(yè)”實踐模式，鼓勵學(xué)生以建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)工作室為載體，承接創(chuàng)業(yè)項目，構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系。在具體實施中，鼓勵學(xué)生按照建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)單元模塊選擇相應(yīng)的實踐項目，適當(dāng)承接企業(yè)項目任務(wù)，如建筑外墻設(shè)計、居住空間設(shè)計即陳設(shè)布置、商業(yè)空間設(shè)計及陳設(shè)布置、手繪效果圖、建筑裝飾材料構(gòu)造設(shè)計、公共區(qū)或居住區(qū)景觀設(shè)計等等。由企業(yè)、專業(yè)教師組成專業(yè)實踐開發(fā)小組，按照企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)組織開展實踐活動，以工作室創(chuàng)新項目為載體，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐、企業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對接。

綜上所述，圍繞建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐要求，挖掘社會、市場、企業(yè)和專業(yè)的交叉性，搭建一體化、多維度的實踐平臺，積極建設(shè)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課堂理論教學(xué)與實踐操作結(jié)合平臺、課堂實踐教學(xué)與技能競賽連接平臺、工作實踐能力與企業(yè)崗位對接平臺、工作室創(chuàng)立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合平臺，創(chuàng)新建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐理念、課程、方法、實踐體系，深化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?杭詠新，葉莉. 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)與管理[J]. 教育與職業(yè)，2015（12）：110-112.

[2] ?傅婧. 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺建設(shè)研究[J]. 景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報，2017，32（03）：68-71.

作者簡介：黃小翠：四川資陽、女、漢族、碩士研究生、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、講師;

黃友慧：四川內(nèi)江、女、漢族、碩士研究生、風(fēng)景園林學(xué)、講師;

賈維強：山西太原、男、漢族、碩士研究生、體育教學(xué)、助教。

基金項目：本文系內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助課題“高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐平臺搭建研究”（課題編碼：NZ2019E03）階段性研究成果。

（作者單位：內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）