觀點

2020-03-19

蒲公英評論網(wǎng)

線上教學(xué)不能照搬傳統(tǒng)課堂

線上教學(xué)不能局限于知識的講解與傳授，而應(yīng)將重點放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的啟迪和主體意識的點燃上。教師輔導(dǎo)的關(guān)注點在于給學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法，并及時有效的學(xué)習(xí)評價。重教不重學(xué)，只關(guān)注教師的教，或以教師的教限制學(xué)生的學(xué)習(xí)，過多地要求統(tǒng)一學(xué)習(xí)、打卡監(jiān)控，只能滋生學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性，造成學(xué)生主體意識的缺失。

2020-03-27

科普時報

中小學(xué)科普科幻教育必須深化

當下疫情中暴露出來的種種問題，追根溯源，不能不說也與教育缺位相關(guān)。如何加強面向公眾的科普教育？我認為，路徑之一就是充分利用好中小學(xué)的教育陣地，加強青少年兒童的科普教育。中小學(xué)深化科普科幻教育，首先需要先行者們身體力行，在開發(fā)資源和課程設(shè)計上下功夫，拿出更多、可操作性強、易于“復(fù)制”的范例來，還需要有更多教師走出舒適區(qū)，先于學(xué)生提升自己。

2020-04-01

中國教師捌

重視居家學(xué)習(xí)的價值

真正的居家學(xué)習(xí)是伴隨孩子一生成長的長久學(xué)習(xí)形態(tài)，它遠比學(xué)校學(xué)習(xí)更久遠，甚至?xí)殡S大部分人的終身。如果把居家學(xué)習(xí)變成一個努力探索、明確定位、有意創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)訓(xùn)練的過程，著手積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓孩子形成良好的居家學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給孩子的終身成長帶來很大幫助。

2020-04-05

中國教育報

游戲當以兒童深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向

在幼兒園的游戲中，幼兒教師的使命就是要彰顯幼兒天性的同時引領(lǐng)其深度學(xué)習(xí)和發(fā)展，在防止“小學(xué)化”進程中也得防止游戲的“形式化”和“簡單化”。只有這樣，才能真正促進幼兒深度學(xué)習(xí)。

思考

2020-03-24

蒲公英評論網(wǎng)

新學(xué)習(xí)時代，什么樣的自主學(xué)習(xí)才有效

進入新學(xué)習(xí)時代，什么樣的自主學(xué)習(xí)才有效？新學(xué)習(xí)時代，學(xué)生愿學(xué)、能學(xué)、潛學(xué)、樂學(xué)才是有效的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會真實發(fā)生。一是目標導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生“愿學(xué)”;二是學(xué)習(xí)得法，增強學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生“能學(xué)”;三是自我約束，增強學(xué)習(xí)毅力，讓學(xué)生“潛學(xué)”;四是自主評價，增強學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生“樂學(xué)”。

2020-03-27

科普時報

從疫情看科學(xué)與公眾的交流問題

科學(xué)家與公眾交流應(yīng)提高針對性，要與公眾的日常生活聯(lián)系起來。相對于傳統(tǒng)科普偏重于對科技知識本身的通俗化，今天的公眾可能更關(guān)心科技給自己帶來的影響、風(fēng)險和后果等，這些超出傳統(tǒng)科普知識的內(nèi)容尤其值得重點關(guān)注。

2020-04-01

中國教師報

提升學(xué)生信息素養(yǎng)需綜合施策

教與學(xué)時空分離下的在線教育，在中小學(xué)的實施面臨著巨大挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)最終需要依靠提高人對信息工具和資源認識、應(yīng)用、管理的能力，才能讓其更好地為我們所用。增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的自控、自律意識，更需要加強學(xué)生信息素養(yǎng)的引導(dǎo)，培養(yǎng)其具備“兩意識兩能力”。維護網(wǎng)絡(luò)安全和健康環(huán)境的意識，主動獲取并使用資源的意識;自我管理的能力，自我評價的能力。

2020-04-08

中國教師報

“問之力”課堂：相信提問的力量

“問之力”還意味著相信“提問的力量”。我們常說，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。解決一個問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}，而提出新的問題就意味著新的可能性，需要創(chuàng)造性的想象力，甚至可能意味著科學(xué)的進步。

異域傳真

2020-03-16magnetmail網(wǎng)站

以故事線推動教學(xué)

教師往往以宣讀某章節(jié)的標題開始一節(jié)課的教學(xué)，這種方式經(jīng)常讓學(xué)生感到疏遠，對脫節(jié)的學(xué)術(shù)語言感到沮喪，覺得自己一無所知或提不起興趣。而優(yōu)秀的科學(xué)課堂倡導(dǎo)“故事線教學(xué)”，從某個現(xiàn)象開始引入一個問題，由學(xué)生從觀察現(xiàn)象中提出問題驅(qū)動故事前進。如建筑物窗戶會隨著附近車輛播放的音樂晃動的現(xiàn)象，學(xué)生在探索和建立三個維度理解的過程中會提出許多問題。因為學(xué)生可以看到每一次研究調(diào)查如何使他們更接近現(xiàn)象的解釋或問題的解決，所以對故事線的參與積極性很高。教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生思考“到目前為止我們做了什么？我們還有什么問題？接下來我們需要什么證據(jù)？”這種引導(dǎo)不僅支持學(xué)生理解他們在做什么，而且要理解為什么要這樣做。對于教師來說，“放手”傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能是挑戰(zhàn)。但是嚴謹而豐富的教學(xué)材料為學(xué)生提供關(guān)鍵的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助他們一起推動課堂學(xué)習(xí)。

2020-03-20

the Journal網(wǎng)站

叢實體課堂到遠程教學(xué)：如何起步

隨著新冠肺炎改變我們原有的生活方式，學(xué)校突然發(fā)現(xiàn)不得不在家里教學(xué)生，雖然每所學(xué)校都有一些嘗試過翻轉(zhuǎn)課堂和運用混合學(xué)習(xí)法的教師，但遠程教學(xué)對大部分教師來說是新的事物。教育專家對教學(xué)從線下過渡到線上提供了建議。課堂既可以是同步的，也可以是異步的。在無法與學(xué)生面對面的情況下，教師可以通過錄制教學(xué)視頻、視頻會議和電子設(shè)備維持與學(xué)生的聯(lián)系。除此之外，學(xué)生需要獨立閱讀、觀看教學(xué)錄像、完成作業(yè)。因此，利用簡單而直接的技術(shù)手段有助于教師在以上方面開展指導(dǎo)。學(xué)校要為教師提供他們所需要的培訓(xùn)和資源，以及關(guān)于訪問在線課程和提交作業(yè)等技術(shù)問題的支持。

2020-03-27

e學(xué)習(xí)新聞

未來的評測

學(xué)校通常在學(xué)年初進行測試以判別學(xué)生程度高低和特殊關(guān)注，之后在學(xué)年末測試以確定學(xué)習(xí)成果。在未來幾年中，使用評估指導(dǎo)教學(xué)的趨勢將增強，在學(xué)年中開展更頻繁但耗時較少的評估，以幫助區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強分類指導(dǎo)。盡管全年有3-4次評估應(yīng)該足以幫助教師對個別學(xué)生的教學(xué)作出決定，在個別情況下有必要每月甚至每周進行評測。例如將學(xué)生按程度分成不同的組，在組內(nèi)實施相同的做法，保證每個人都達到相同的能力點，讓每一個學(xué)生都達到一定的標準。未來的另一種測評是嵌入式評估。這些測試被折疊成難以察覺的指令，學(xué)生甚至不知道他們正在被評估，測試結(jié)果應(yīng)即刻應(yīng)用于教學(xué)。在技術(shù)方面，人工智能將越來越多地在教育環(huán)境中使用，無論是用于評估還是教學(xué)。

2020-04-01

美國科學(xué)教育協(xié)會網(wǎng)站

打造高質(zhì)量學(xué)習(xí)單元

在無法獲得適合的教學(xué)材料的情況下，科技教師應(yīng)如何上好科學(xué)課？針對科學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)——學(xué)校既需要保證其課程符合當代國家標準，還應(yīng)滿足學(xué)生對STEM教育日益增長的需求，美國科學(xué)教育協(xié)會4月將發(fā)布適合K12年級的新書《優(yōu)質(zhì)教學(xué)單元的STEM、標準和策略》。本書由STEM課程專家Rodger W. Bybee編寫，是一份支持新科學(xué)教育標準的高質(zhì)量、連貫的課堂教學(xué)材料。書中提供了真實的背景信息和活動案例，供教師選用，并便于職業(yè)發(fā)展社區(qū)和培訓(xùn)者進行改編。

調(diào)查

2020-04-09

中國青年報

97.1%受訪家長關(guān)注孩子居家學(xué)習(xí)的心理狀況

中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對1931名中小學(xué)生家長進行的一項調(diào)查顯示，97. 1%的受訪家長關(guān)注孩子居家學(xué)習(xí)的心理狀況;93. 0%的受訪家長覺得最近居家學(xué)習(xí)，對孩子的心理健康會產(chǎn)生影響;50.9%的受訪家長建議通過社交媒體，幫助孩子跟同伴建立聯(lián)系。