羅丹

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們之間的距離越來越近。近年來，不少關(guān)于“老師毆打?qū)W生、罰學生跪地寫作業(yè)”“老師體罰學生跑圈”等類似的報道，不斷引發(fā)公眾的爭議。作為中學生的我，在此想說一句：老師，請用好你手中的懲戒。

首先，我認為老師懲戒學生是合情合理的。記得清代一位學者羅振玉曾說過，“一日為師，終身為父。”這句話告訴我們，老師永遠是你前行路上的良師與益友。老師傳業(yè)授道解惑，是希望我們能夠獲取更多的知識，習得更好的能力，掌握自己的命運，創(chuàng)造更美好的未來。然而，在這個教育過程中，也會遇到一些比較調(diào)皮的學生。他們不愿意聽取老師真誠的教誨，甚至與老師作對，我行我素。這樣的學生，其成績難以提升是必然的，思想情操也會與他人漸行漸遠。面對這樣的學生，老師肯定不能不管，懲戒就成了老師教育學生的一種輔助手段。

記得畢淑敏曾說過一句話：“要想讓孩子不玩火，你就是要讓他自己去玩火?！敝挥挟敽⒆诱嬲没饚Ыo他的危害時，他才會遠離火。這句話是有道理的。要想讓犯了錯誤的學生改正錯誤，只有通過一定的懲戒，使他意識到帶來的負面后果，才會記憶深刻，從而自覺改正錯誤，養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的品性。

但是，老師在懲戒學生時，一定要把握好度。否則，會給自己與學生帶來不利的影響。這也是人們對懲戒頗有微詞的一個重要原因。個別老師通過一些過激的手段對學生進行過分懲戒。這是我所不贊成的。過度懲戒達不到教育的目的，甚至還會適得其反;而且也會給老師與學生帶來身心上的傷害。江西一個男子二十年后遇見了自己的老師，不是感恩戴德，而是發(fā)生了激烈的沖突。原因竟然是這位男子在當學生的時候，遭到了這位老師過度的懲戒，一直懷恨在心。這再現(xiàn)了一個不會教育學生的老師和一個不尊重老師的學生相遇時的尷尬情形。

可見，適度懲戒是多么重要。古人云：“與其杖之，不如愛之?！苯逃龖?yīng)解惑，而非添新傷。暴力，不應(yīng)成為教育的借口。

在如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，我真誠地希望每一位教師，用好你們手中的懲戒，因材施教，讓每一位學生都能健康快樂地成長！

（作者系湖南省郴州市湘南中學學生）

點評

標題簡潔、鮮明，形象地彰顯了本文的觀點;開頭簡要概述材料，順理成章地提出了自己的主張;主體部分緊緊圍繞中心論點展開論述，闡述了適度懲戒的作用和懲戒過度的弊端;最后，再次呼吁主題，回應(yīng)開頭，巧妙收束全文。文章起、承、轉(zhuǎn)、合，自然而巧妙，論據(jù)信手拈來，論證相得益彰，是一篇典范的議論文。

（付勇）