薛丁丁 王燦

摘 要：本文對網(wǎng)絡時代下高校思政工作當中出現(xiàn)的難題做出分析，在此基礎上研究網(wǎng)絡時代下高校思政工作的優(yōu)化策略，為相關研究人員提供參考。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代 高校教育 思政工作

信息技術與網(wǎng)絡的快速發(fā)展對人們的生活方式產(chǎn)生了顯著影響。高校學生由于其課余時間較為充足，長時間使用網(wǎng)絡的現(xiàn)象普遍。此現(xiàn)狀對高校思政工作的開展造成了不利影響，因此需要根據(jù)當前思政工作開展的實際情況，采取相應的解決對策。

一、網(wǎng)絡時代下高校思政工作中的難題

1.學生過度使用網(wǎng)絡

對于高校學生來說，其主要任務在于學習科學文化知識。在網(wǎng)絡時代背景下，由于高校學生的課余時間充足，如果學生未對時間做出有效安排，容易造成過度使用網(wǎng)絡的問題，在使用社交軟件和瀏覽網(wǎng)站、視頻等方面花費較多時間，從而造成課堂教學中難以集中注意力的問題。過度使用網(wǎng)絡問題對于學生的學習成績與身心健康都會產(chǎn)生不良影響。

2.學生價值觀更為多樣化

互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在于信息傳播速度快、信息量大，對于開闊學生的視野具有積極作用。但同時網(wǎng)絡環(huán)境中也會存在一些不良信息。由于高校學生處于思想價值觀念形成階段，若缺少對信息的辨別能力，會受到各類不良信息的影響，難以增強高校思政教育的實施效果。

3.思政教育模式缺乏吸引力

網(wǎng)絡時代除了對高校思政教育對象造成了不利影響，也會影響到思政教育的教學模式及內(nèi)容。相對于網(wǎng)絡信息類型豐富、更新速度快的特點，傳統(tǒng)思政教育模式主要為課堂教學、召開會議等方式，形式與內(nèi)容上較為單一化，創(chuàng)新性不足，對于學生來說缺乏吸引力，因此難以取得預期的教育成效。

4.思政教師主導地位下降

以往的思政教育當中，主要由高校思政教師完成教育和教學工作，教師在其中處于主導地位。網(wǎng)絡時代背景下，思政教師的地位也具有明顯的下降趨勢，學生可以利用網(wǎng)絡資獲得更為豐富的信息，不需要通過教師講解，教師與學生之間的關系更為多元化，呈現(xiàn)了互動性。該轉(zhuǎn)變方式對于教師的工作水平提出了新要求，教師也必須不斷豐富自身知識儲備。

二、網(wǎng)絡時代下高校思政工作優(yōu)化策略

1.積極開發(fā)思政網(wǎng)絡教育平臺

網(wǎng)絡時代背景下，由于學生可以利用網(wǎng)絡資源快速獲得各類信息，在高校思政教育工作中，也需要順應此發(fā)展趨勢，加強對思政網(wǎng)絡教育平臺的開發(fā)，積極運用多種新媒體平臺，利用網(wǎng)絡資源提高思政教育工作的有效性。其中，可以綜合運用包括網(wǎng)站、論壇、微博、微信公眾號和抖音等多種網(wǎng)絡平臺，加強思想政治宣傳教育工作，通過上述新媒體平臺，促進高校與學生之間建立更為有效的互動。比如某高校在實際工作中以“樹立學校形象，服務廣大師生”為宗旨，利用微信公眾號對校園正能量進行積極傳播。其中包括“思·正青春”思政活動月、“尋找最美教師，講述最美故事”等活動。該校在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，運用微信公眾號策劃報道了“獻禮祖國”系列推文、《我愛你中國》MV拍攝等慶祝活動，相關推送內(nèi)容得到了本校師生的大量轉(zhuǎn)發(fā)，取得了良好的思政宣傳教育成果。

2.優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，加強正確價值觀教育

在充分利用思政網(wǎng)絡教育平臺的同時，高校也應對網(wǎng)絡平臺加以有效的管理，為學生提供良好的網(wǎng)絡思政教育環(huán)境，從而避免不良信息對學生的思想價值觀念造成影響。具體可以采取以下對策：第一是要建立網(wǎng)絡信息安全管理制度，具體工作中可以在黨委書記領導下，建立網(wǎng)絡信息安全工作小組，強化網(wǎng)絡意識形態(tài)工作。第二是建立新媒體平臺管理制度，學校應對校園新媒體平臺的組織管理、審批制度、內(nèi)容發(fā)布和信息安全等內(nèi)容加以明確，每學年在黨委宣傳部領導下，對學院各類新媒體賬號進行普查和登記備案，規(guī)范各類校園新媒體平臺。如某學院2018年針對各部門及師生共計582個微信公眾號、微博、微信群、QQ群和二級網(wǎng)站進行了普查和登記工作。此外，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校還應加強社會主義核心價值觀內(nèi)涵、意義的解讀，讓學生系統(tǒng)地了解馬克思主義理論，樹立正確的價值觀。比如可以定期開展思政講座，舉辦公益實踐活動，加強正確價值觀對學生的引導作用。

3.創(chuàng)新思政教學方式

思政課程教學是高校思政教育的一項重點內(nèi)容，在當前的網(wǎng)絡時代背景下，為有效解決傳統(tǒng)思政教學對于學生缺乏吸引力的現(xiàn)象，需要對教學內(nèi)容做出豐富與發(fā)展。由于網(wǎng)絡信息具有內(nèi)容豐富、時效性強的特點，教師在進行教學時可以對其進行有效利用，將網(wǎng)絡資源引進思政課堂教學，轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容和形式單一的問題。具體教學工作中，高?？梢愿鶕?jù)自身實際情況建立相應的思政網(wǎng)絡課程平臺，對思政理論進行講解，學生也可以通過移動終端隨時進行相關理論知識的學習。例如，可以引進易班網(wǎng)絡教學，建立“3+7”線上線下混合式教學模式，對于每門課程，易班教學、課堂教學分別占有30%、70%學時。在課堂教學、課后自學與課程考核等各個環(huán)節(jié)對網(wǎng)絡教學加以實踐。同時還可以利用智慧樹、超星爾雅、微助教等平臺，建立資源共享課。

4.提升思政教育隊伍水平

在網(wǎng)絡時代背景下，高校應建立更為專業(yè)化的思政教育隊伍，與學生進行深入的溝通、交流。目前的高校思政教育隊伍主要由輔導員、班主任與思政教師組成，輔導員主要負責學生的管理，對于學生的思想動態(tài)發(fā)揮著監(jiān)管作用，因此高校輔導員要在深入認識網(wǎng)絡思政工作重要性的基礎上，加強對新媒體的學習和應用。班主任主要負責某一班級學生的思政教育，在具體工作中可以建立班級內(nèi)部QQ群或微信群，對學生的家庭情況、日常學習中存在的問題、課堂表現(xiàn)等進行詳細記錄，同時每周進行信息更新。對于思政教師，需要不斷提升網(wǎng)絡教學水平，充分了解學生感興趣的問題，在課堂上與學生積極開展互動。

綜上所述，在高校思政工作的開展過程中，網(wǎng)絡的快速普及具有積極意義的同時，也為思政教育工作造成了一定的難題。高校在開展思政教育時，應針對其中的主要問題采取有效的優(yōu)化和改進策略，對網(wǎng)絡資源進行合理利用。

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