徐周易

天很冷，候車(chē)室里人滿為患。只有一人寬的候車(chē)道前方，豎著一塊紅底黑字的牌子，上面寫(xiě)著“母子上車(chē)處”。候車(chē)道已經(jīng)被四個(gè)衣冠楚楚的男子占據(jù)，他們清一色手插口袋，不吭一聲，有的目光呆滯，有的則干脆閉目養(yǎng)神。一旁，一位衣著單薄的年輕母親，抱著嬰兒，向他們投來(lái)乞求的目光。

這對(duì)母子凍得瑟瑟發(fā)抖，孩子還在不停地哭泣。可這四個(gè)男子裝聾作啞，毫無(wú)反應(yīng)。只要稍一抬頭，就能看見(jiàn)“母子上車(chē)處”幾個(gè)大字，可人人是“文盲”，對(duì)這塊告示牌視而不見(jiàn)。可憐的母子，在一群“假文盲”面前，敢怒而不敢言。

為了照顧老弱病殘和有需要的人，在候車(chē)室里設(shè)立專(zhuān)用通道，用醒目文字標(biāo)識(shí)，本來(lái)是希望人們能夠自覺(jué)遵守。然而，這四個(gè)男子，不約而同選擇做一個(gè)“文盲”，實(shí)在可恨之極！

但細(xì)想起來(lái)，在生活中，“假文盲”的例子還少嗎？

街道旁擺著的垃圾桶明明寫(xiě)著“回收”和“不可回收”，很多人熟視無(wú)睹，任意投放手上的垃圾;酒店餐桌上，明明寫(xiě)著“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的提示語(yǔ)，卻總有那么一部分人裝作沒(méi)看見(jiàn)，宴會(huì)過(guò)后，桌子上都是沒(méi)吃完的菜肴;至于公交車(chē)上，還有身強(qiáng)力壯的青年坐在標(biāo)記著“老弱病殘?jiān)小钡膶?zhuān)座上，對(duì)一旁站著的老人視若無(wú)睹。

難道他們真的看不見(jiàn)這些字嗎？不是的，他們只是裝作“文盲”罷了。殊不知，他們這樣做，圖一己私利，卻顯露了自己的可恥面目，失去了公德心，更有甚者，還丟了國(guó)家尊嚴(yán)——你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎，在某些國(guó)家的旅游景區(qū)，一些警示語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)用中文寫(xiě)的，這難道還不夠明顯嗎？

“假文盲”的危害，是有目共睹的。我們必須與“假文盲”劃清界線！

習(xí)作先給我們展示了情景：在“母子上車(chē)處”候車(chē)的卻不是母子，而是四個(gè)衣冠楚楚的男子，母子在冷風(fēng)中“敢怒不敢言”。接著，“但細(xì)想起來(lái)”，筆鋒一轉(zhuǎn)，列舉生活種種“假文盲”現(xiàn)象。最后，小作者針對(duì)事例，深入探究，再次闡發(fā)感想，進(jìn)一步揭示了“假文盲”的危害，從而堅(jiān)決要與“假文盲”“劃清界線”。文章化靜為動(dòng)，一氣呵成，情感強(qiáng)烈，主旨鮮明。

坐在河岸邊的長(zhǎng)椅上，我看見(jiàn)一座老橋橫臥在河上，像一道美麗的彩虹，親吻著河的兩岸。河岸的南邊，有一排排柳樹(shù)，那柳枝像一根根綠色的發(fā)辮垂到河面上，隨風(fēng)搖擺。

——浙江省嘉善縣吳鎮(zhèn)小學(xué)

四（4）班 ? 匡鴻羽