劉采萍

升學(xué)要考的課程才值得分配課時(shí)資源，無(wú)關(guān)升學(xué)“大局”的內(nèi)容放一放，做個(gè)樣子就可以了。這難道不是許多學(xué)校、教師和家長(zhǎng)們?cè)缫堰_(dá)成的默契？

一位體育老師把自己與同事的微信對(duì)話貼到網(wǎng)上，笑壞了網(wǎng)友們。

這些對(duì)話發(fā)生在體育老師和主課老師之間。幾乎每次主課老師都很強(qiáng)勢(shì)，一上來(lái)連寒暄都沒有，直接提出要求：占課。雖然美其名曰替體育老師上課，但語(yǔ)氣中滿滿威嚴(yán)感，比如“下午第一節(jié)我上，你休息”，或者“下節(jié)要考試不，（不考）我上”。而體育老師的回答始終只有“好的”“好”，有時(shí)還要故作大度和感激，在同意占課中加一句“辛苦了”。只有在需要考試、不得不安排體育課的情況下，體育老師才敢怯生生地與占課老師商量一下，“下周我上一節(jié)哈，某老師，考個(gè)試”，小可憐的呆萌狀呼之欲出。

看看，明明是自己的課，上得卻這么沒底氣，難怪圍觀體育老師窘態(tài)的網(wǎng)友都笑出了淚花，還帶火一個(gè)話題：“體育老師到底有多卑微？”

1.這位體育老師的吐槽，打開了網(wǎng)友的話匣子，因?yàn)樘嗳藢?duì)他所提到的這番情景，熟悉得不能再熟悉。許多網(wǎng)友忍不住發(fā)帖回憶自己的體育老師慘遭主課老師霸課的“屈辱史”：他們要么在毫不知情的情況下“被生病”，被“有事來(lái)不了”，課時(shí)被占去了還要幫著占課老師圓謊;要么尷尬地周旋在語(yǔ)數(shù)英幾門主課老師的“搶課大戰(zhàn)”中，不知所措還得小心翼翼，誰(shuí)也得罪不起。還有網(wǎng)友說(shuō)，自己干脆記不得高中階段有沒有體育課或體育老師了，因?yàn)樗麄兂霈F(xiàn)的機(jī)會(huì)太少，連這點(diǎn)“卑微的形象”都沒留下。

其實(shí)體育老師曬出對(duì)話時(shí)，并沒有點(diǎn)明令他產(chǎn)生卑微感的任課老師擔(dān)任什么課程。但幾乎每個(gè)人都能毫無(wú)困難地對(duì)號(hào)入座，腦補(bǔ)出那些占課老師的身份和神態(tài)。其實(shí)，沒有官方機(jī)構(gòu)肯承認(rèn)，目前學(xué)校課程中有所謂主次之別，“所有課程設(shè)置都是必要而且重要的”才是堂而皇之的立場(chǎng)。但是，在體育老師吐槽的帖子后面，音樂老師、美術(shù)老師、科學(xué)課老師、信息或者電腦課老師也紛紛留言，抱團(tuán)求安慰，因?yàn)樗麄兊恼n堂也像體育老師的一樣，根本由不得自己當(dāng)主角，能見縫插針生存已屬不易。

他們和體育老師一起，站成了天然的“卑微分割線”，把當(dāng)前中國(guó)式教育中那不容懷疑的“等級(jí)屬性”，徹底暴露出來(lái)。

2.體育老師大多健美活潑，當(dāng)然不是真的愛“生病”，也不是真的“卑微”。真正卑微的，是中小學(xué)校園里的音體美教育。

雖然喊著“素質(zhì)教育”，學(xué)校在課程設(shè)置和教師、硬件配備上也樣樣不少，但教育邏輯卻是：升學(xué)分?jǐn)?shù)是指揮一切的魔力棒。這才是主課老師們理直氣壯當(dāng)“課霸”，體育老師們頻頻退讓自覺“卑微”的根本原因。因?yàn)椋龑W(xué)要考的課程才值得分配課時(shí)資源，無(wú)關(guān)升學(xué)“大局”的內(nèi)容放一放，做個(gè)樣子就可以了。這難道不是許多學(xué)校、教師和家長(zhǎng)們?cè)缫堰_(dá)成的默契？

但是，體育老師越來(lái)越卑微，體育課淪為可有可無(wú)的龍?zhí)?，教育結(jié)果就必然完美嗎？

一直想低調(diào)的體育課，近些年也頻頻成為新聞熱點(diǎn)，特別是發(fā)生了一起又一起學(xué)生運(yùn)動(dòng)猝死事件之后。中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，到底是體育課令他們“運(yùn)動(dòng)過度”，還是缺席的體育課令他們“缺少運(yùn)動(dòng)”，這中間的因果論證始終無(wú)人敢深究。雖然教育主管部門的體育考核要求越來(lái)越高、越來(lái)越嚴(yán)，以至于許多學(xué)生不得不花費(fèi)數(shù)額不菲的學(xué)費(fèi)去請(qǐng)私教補(bǔ)習(xí)體考科目，但試想一下，如果在正常教學(xué)中，體育老師都如此卑微，動(dòng)輒“病得上不了課”，只能不斷謙讓和感謝主課老師，謝他們用“陪學(xué)生寫作業(yè)”“講卷子”“再?gòu)?fù)習(xí)幾遍”這樣的內(nèi)容代替奔跑、跳躍甚至只是讓學(xué)生曬曬太陽(yáng)的體育課，那些針對(duì)中小學(xué)生近視防控或者體質(zhì)提高的美好目標(biāo)，除了想方設(shè)法給它美顏，還有什么更好的辦法去實(shí)現(xiàn)呢？

摘自《燕趙都市報(bào)》2019年12月30日