徐仲書 彭聰
中國教育科學(xué)研究院于素梅博士在《論一體化課程建設(shè)對學(xué)校體育發(fā)展的促進(jìn)》一文中明確指出了“縱向銜接、橫向一致、內(nèi)在統(tǒng)一、形式聯(lián)合”的一體化課程建設(shè)對體育課程研究和教學(xué)、大課間活動、課外體育鍛煉、課余訓(xùn)練與競賽等課內(nèi)外學(xué)校體育工作乃至校外體育活動具有促進(jìn)功能?;谧屢惑w化理念落地生根的思考,湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)張基廣校長提出“以終身發(fā)展為基點(diǎn),把提高學(xué)生體質(zhì)、運(yùn)動能力和體育精神的培養(yǎng)作為學(xué)校教育核心工作來抓”的工作方向,并且要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育工作者一起將該問題基于學(xué)校層面進(jìn)行整體思考與布局,整合校內(nèi)外資源,科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施。
一、學(xué)校體育目標(biāo)與內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)
武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)以學(xué)生終身發(fā)展為基點(diǎn),以幫助學(xué)生奠定良好的“運(yùn)動能力、身體素質(zhì)、體育精神”為核心目標(biāo),結(jié)合當(dāng)下于素梅博士領(lǐng)銜的“大中?。ㄓ祝w育課程一體化研究”理念,進(jìn)行了學(xué)校體育工作目標(biāo)與內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)(圖1)。
二、學(xué)校體育各項(xiàng)工作一體化設(shè)計(jì)
作為學(xué)校體育工作,課程是主要育人渠道,其他工作應(yīng)該圍繞課程教學(xué)展開并發(fā)揮各自的功能。學(xué)?;谛G榕c學(xué)情,提出設(shè)計(jì)圍繞目標(biāo)、局部服務(wù)整體、形式服務(wù)內(nèi)容3個(gè)方面的要求,將體育與健康課程目標(biāo)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行融合;把學(xué)校體育主要的6個(gè)方面工作進(jìn)行一體化構(gòu)建,形成在體育課上學(xué)方法和技能,在家庭體育作業(yè)、早鍛煉、大課間、社團(tuán)活動中進(jìn)行練習(xí),通過人人參與、豐富多樣的校園體育競賽進(jìn)行激勵性評價(jià),構(gòu)建出“學(xué)、練、賽”的學(xué)校體育工作體系。
1.課堂教學(xué)的實(shí)施。體育課堂教學(xué)以提高運(yùn)動技能、身體素質(zhì)和學(xué)生體育精神為目標(biāo);以提高球類和武術(shù)、體操技能,發(fā)展身體五大素質(zhì)的方法為內(nèi)容重點(diǎn)展開;以“學(xué)、練、賽”一體化方式將體育課的準(zhǔn)備活動、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)比賽和調(diào)節(jié)放松4個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施內(nèi)容作了規(guī)定,具體方案見表1。
從表1方案中可以看到,準(zhǔn)備活動和放松拉伸2個(gè)環(huán)節(jié)形成學(xué)練一體;主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)比賽形成“學(xué)、練、賽”一體化。教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定,為落實(shí)一體化提供了具體方案,有效地避免了教學(xué)設(shè)計(jì)的隨意性。
2.體育家庭作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的有效延伸。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)所實(shí)施的體育家庭作業(yè)以課堂學(xué)習(xí)的技術(shù)和身體素質(zhì)的鍛煉方法為主要內(nèi)容,以親子游戲?yàn)橹饕问?。要求體育教師錄制好相關(guān)視頻發(fā)放到班級群里,便于學(xué)生在家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在作業(yè)檢查上避免打卡、視頻錄制等形式化的操作,而是在每節(jié)體育課上利用3min,以本周體育家庭作業(yè)的內(nèi)容為主進(jìn)行自我挑戰(zhàn)和班級挑戰(zhàn)賽,對于有進(jìn)步的學(xué)生和獲得班級挑戰(zhàn)賽前5名的學(xué)生予以獎勵;并錄制學(xué)生視頻發(fā)到班級群里,引起家長的關(guān)注,形成“課上學(xué)、家里練、課中賽”一體化。同時(shí)鼓勵學(xué)生參加游泳、拳擊、武術(shù)、跆拳道、體操以及各種球類的校外課程學(xué)習(xí),并對學(xué)生校外體育課程上所取得的成績,通過全校大會和張貼光榮榜等方式進(jìn)行表彰。以激勵性評價(jià)為主要方式,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣和家庭運(yùn)動氛圍。
3.大課間活動是課堂學(xué)習(xí)的集中強(qiáng)化。大課間活動作為在校期間全員參與的一項(xiàng)體育鍛煉活動,武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對天氣實(shí)際,把大課間活動分為室外活動與室內(nèi)活動,以基礎(chǔ)體能和基本技能的強(qiáng)化為目標(biāo),把體育課中學(xué)習(xí)的鍛煉方法設(shè)計(jì)融入大課間活動中,室外大課間活動主要是3個(gè)方面的內(nèi)容:基本體操(有氧活動和身體運(yùn)動準(zhǔn)備活動);基礎(chǔ)體能(力量+速度+無氧耐力)和基本技能(跑、跳、投);放松拉伸(八段錦)。室內(nèi)大課間活動以中國傳統(tǒng)武術(shù)中“八段錦”“五禽戲”為主要內(nèi)容,加上室內(nèi)可以開展的力量素質(zhì)練習(xí)(如腰腹力量、踝關(guān)節(jié)力量、上肢力量等)。運(yùn)用整段音樂進(jìn)行指揮,中間不間斷,保證每個(gè)學(xué)生的練習(xí)密度和一定運(yùn)動強(qiáng)度,對于特殊體質(zhì)的學(xué)生,在室外大課間活動中實(shí)行單獨(dú)編隊(duì),強(qiáng)度適當(dāng)降低,由專門的體育教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo),做到區(qū)別對待。
4.早鍛煉是課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。早鍛煉的內(nèi)容以體育課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體需要強(qiáng)化的內(nèi)容為主,鼓勵學(xué)生7:50到校,利用到校至早自習(xí)之間的時(shí)間(30min)選擇自己喜歡、簡單易行的方式進(jìn)行。在激勵性評價(jià)機(jī)制上,學(xué)校德育部門設(shè)計(jì)出各班參與鍛煉人數(shù)統(tǒng)計(jì)的展板,張貼在操場周圍醒目的墻壁上,學(xué)生志愿者每天進(jìn)行登記,利用每周一早上升旗儀式后的時(shí)間對積極參與的班級進(jìn)行表彰,引起班主任的重視。為了有效進(jìn)行早鍛煉的輔導(dǎo)和安全管理,學(xué)校在安排教師安全值周時(shí)將體育教師排到操場執(zhí)勤。并在學(xué)生中發(fā)起“堅(jiān)持早鍛煉一百天”的活動,學(xué)生可以自定內(nèi)容和方式,如每天堅(jiān)持跑1000m,堅(jiān)持跳繩1000個(gè),堅(jiān)持踢毽子100個(gè)等。對于堅(jiān)持完成的學(xué)生在全校予以表彰,充分激勵學(xué)生廣泛參與。
5.體育社團(tuán)是課堂學(xué)習(xí)的提高手段。在進(jìn)行體育社團(tuán)與體育課堂教學(xué)一體化設(shè)計(jì)后,學(xué)校的體育社團(tuán)分為以滿足興趣特長培養(yǎng)和體育能力較弱學(xué)生的提高為目標(biāo)的兩類社團(tuán)。即,一是,提高特長生的運(yùn)動水平;二是,就每個(gè)班級運(yùn)動能力較弱的學(xué)生下午放學(xué)或進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)與鍛煉,由專門的體育教師輔導(dǎo),力求讓每個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)都不掉隊(duì)。
6.運(yùn)動競賽是課堂學(xué)習(xí)的評價(jià)方式。對于學(xué)生而言,運(yùn)動競賽就是對經(jīng)歷過的體育課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)的一種方式。設(shè)計(jì)出人人都可以參與的運(yùn)動競賽,是競賽與體育學(xué)習(xí)一體化的前提。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施的各種運(yùn)動競賽是以學(xué)生所掌握的運(yùn)動方法和技能展示為主要內(nèi)容,以班級總體成績?yōu)橹饕u價(jià)方式,以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)率與體育技能的提高為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和運(yùn)動精神。由三大部分組成:一是每年至少2次的全員運(yùn)動會;二是每月1次的體育節(jié);三是各種球類比賽(表2)。
三、學(xué)校體育一體化落實(shí)的條件保障
通過多次研討與分析,發(fā)現(xiàn)縱向銜接、橫向一致、內(nèi)在統(tǒng)一、形式聯(lián)合的一體化思路要在工作中科學(xué)地落實(shí),僅僅依靠體育組教師的努力是無法達(dá)成的,需要學(xué)校整體布局,充分設(shè)計(jì),在時(shí)間、空間、人員及物資等方面給予必備的條件,形成足夠?qū)嵤┑馁Y源保障。
1.給一體化落地提供時(shí)間。學(xué)生有足夠參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的時(shí)間是一體化落地的重要部分。為了保障學(xué)生有運(yùn)動的時(shí)間,學(xué)校出臺如下規(guī)定:一是嚴(yán)格規(guī)定任何教師不得擅自將早自習(xí)時(shí)間提前,保證學(xué)生早上到校后有時(shí)間參與早鍛煉;二是對大課間活動時(shí)間杜絕以任何理由占用;三是嚴(yán)格落實(shí)陽光體育活動課,讓學(xué)生在教師組織下有序地開展體育鍛煉;四是將每個(gè)月最后一個(gè)星期的星期五下午,作為全校體育節(jié)時(shí)間安排進(jìn)課表;五是文化課程的家庭作業(yè)嚴(yán)格控制時(shí)間,保證學(xué)生在家有時(shí)間完成體育家庭作業(yè)。
2.給一體化落實(shí)提供空間。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)是位于市中心的百年老校,學(xué)校的生均場地有限。針對大課間活動和早鍛煉活動,學(xué)校一方面就現(xiàn)有場所進(jìn)行合理安排與設(shè)計(jì),一方面將能夠利用起來的地方進(jìn)行改造,如將原有封閉型室內(nèi)體育館的墻壁予以合理拆除等,讓學(xué)生有足夠的場地、器材進(jìn)行體育鍛煉。
3.為一體化實(shí)施提供物資。針對體育課堂教學(xué)和學(xué)生體育活動器械,只要需要學(xué)校就會投入經(jīng)費(fèi)予以支持。針對學(xué)生在校期間進(jìn)行各類體育活動所需經(jīng)費(fèi),設(shè)立專項(xiàng)資金予以使用;為了激勵學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動,形成體育鍛煉的習(xí)慣,給體育課上課認(rèn)真、積極參與早鍛煉、大課間、體育家庭作業(yè)班級和學(xué)生給予器材獎勵,如籃球、足球、毽子、乒乓球球拍、羽毛球、橡皮筋、毽子等運(yùn)動器材,讓學(xué)生在日常課間時(shí)也有器材進(jìn)行體育活動;對于體育教師組織學(xué)生開展的社團(tuán)活動給予認(rèn)定,按月計(jì)算補(bǔ)貼,在績效中予以發(fā)放。
4.為一體化進(jìn)行提供人員。學(xué)校體育工作是全體教師的重要工作,必須整體布局,全員參與和分工合作才能達(dá)到最佳效果。其中體育教師主要承擔(dān)方案整體設(shè)計(jì)、場地規(guī)劃及運(yùn)動技能和鍛煉方法的教授;行政管理人員進(jìn)行相關(guān)檢查與整體評價(jià);其他教師做好協(xié)助與學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和過程性評價(jià),全員參與共同實(shí)現(xiàn)“學(xué)、輔、練、評”的一體化目標(biāo)。
四、小學(xué)階段學(xué)校體育一體化的建議
學(xué)校體育工作一體化在操作層面上,一是,需要學(xué)校管理層的積極推動,圍繞學(xué)校的實(shí)際情況統(tǒng)籌謀劃;二是,要加大體育學(xué)習(xí)效果在各種評優(yōu)中的分量,如武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)作出了“體育課堂學(xué)習(xí)不合格或體育測試不達(dá)標(biāo),不得參與校級以上的優(yōu)秀學(xué)生評比,不得申報(bào)期末學(xué)科考試免試生”等硬性規(guī)定,以引起家長和學(xué)生的高度重視;三是,要做好時(shí)間設(shè)置與全體教師參與的一體化,要給予方案落地的時(shí)間與空間以及落實(shí)人員的保障;四是,體育專業(yè)教師既要結(jié)合實(shí)際情況分工合作,又要統(tǒng)籌展開研究學(xué)校體育工作,從整體布局做好各個(gè)部分的詳細(xì)方案,以確保一體化的有效落地;五是,要做好家長認(rèn)識上的工作,獲得家長的支持,形成家校合力。