李其軍

摘? 要：新的時代背景下，北部灣經濟區(qū)民辦高等職業(yè)教育應當積極調整自己的戰(zhàn)略定位，立足區(qū)域經濟文化的實際需要，以服務發(fā)展區(qū)域經濟文化發(fā)展為出發(fā)點，真正融入到地方經濟文化發(fā)展的整體規(guī)劃之中，實現(xiàn)高職教育區(qū)域化，提升高職教育內涵，為實現(xiàn)高等職業(yè)教育與區(qū)域經濟文化協(xié)調發(fā)展做出努力與貢獻。

關鍵詞：北部灣經濟區(qū)? 民辦高職教育? 經濟文化? 互動發(fā)展

進入新時代，我國經濟、文化、社會發(fā)展迅速，高等教育（含高等職業(yè)教育）也因此遇上良好的發(fā)展時機，但也面臨著非常激烈的沖擊與挑戰(zhàn)。北部灣經濟區(qū)民辦高等職業(yè)教育發(fā)展出路何在？毋庸置疑，教育促進經濟文化和社會發(fā)展是必然的。我們應當積極地去研討、探究北部灣經濟區(qū)民辦高職教育與經濟文化互動發(fā)展的道路，促其和諧發(fā)展。

1? 北部灣經濟區(qū)民辦高職教育與經濟文化互動發(fā)展面臨的新形勢

1.1 區(qū)域整體發(fā)展

2008年以來，北部灣經濟區(qū)已逐漸成為我國沿海重要的經濟增長區(qū)域，經濟綜合實力大幅度增強，帶動了經濟、社會發(fā)展水平，鞏固了民族團結，保障了邊疆穩(wěn)定。目前，全區(qū)以“南寧+沿海”引領發(fā)展勢頭，加強欽北防一體化發(fā)展平臺，聚焦大健康、大數據、大物流、新制造、新材料、新能源等“三大三新”重點產業(yè)領域，建優(yōu)建強北部灣經濟區(qū)。

1.2 西部地區(qū)國際大通道形成

作為重要的多邊通道，北部灣經濟區(qū)充分發(fā)揮交流合作平臺功能，有助于進一步實施西部大開發(fā)，增強西南出海大通道作用，促進西南地區(qū)的經濟、文化、社會發(fā)展，使東部、中部、西部的發(fā)展更為均衡;有助于進一步完善疆海疆邊的經濟格局，使我國與東南亞的聯(lián)系更加密切，為多地區(qū)、多國家經濟合作、文化交流增添新的能量。

1.3 向海經濟發(fā)展

北部灣經濟區(qū)重點規(guī)劃向海經濟。經過十多年的建設，建立起臨港工業(yè)，逐步形成了以現(xiàn)代裝備制造、石油化工、電子信息、新材料、糧油食品等為主的現(xiàn)代臨海工業(yè)體系;經濟區(qū)的海洋蘊藏著豐富的海洋生物資源、海洋油氣、礦產等資源，有待發(fā)展海洋產業(yè);欽州、北海、防城港等重要港口城市具備了獨特的航運優(yōu)勢，有利于進一步發(fā)展海運業(yè)。

1.4 東盟開放合作

規(guī)劃和建設中國-東盟自由貿易區(qū)，加強中國與東盟國家在加工制造、商務貿易、物流管理、信息交流等多方面的合作，加強雙方文化產業(yè)、生態(tài)工程、民間特色工程等的建設，深化我國與東盟國家共同發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴關系。

2? 北部灣經濟區(qū)民辦高職教育與經濟文化互動發(fā)展難點

2.1 辦學定位與經濟文化發(fā)展形勢協(xié)調

北部灣經濟區(qū)正在進入一個重大的發(fā)展時期，經濟發(fā)展穩(wěn)中快進，文化、社會發(fā)展形勢大好。經濟區(qū)內農業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療、科技、旅游、文化、體育、金融、公共服務、社會保障等都在不斷擴大與發(fā)展。民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展定位，應迎上經濟區(qū)經濟、文化、社會發(fā)展的形勢，更好地為經濟、文化、社會發(fā)展服務。

2.2 學校育人與經濟文化發(fā)展要求協(xié)調

北部灣經濟區(qū)保持持續(xù)發(fā)展，是要在經濟增長的基礎上，不斷地改進創(chuàng)新經濟結構和社會結構。經濟區(qū)會進一步統(tǒng)籌規(guī)劃和全面推動產業(yè)結構調整、金融服務、交通運輸、社會保障、文化教育等，以期實現(xiàn)一體化發(fā)展。區(qū)域民辦高職教育要注意對照經濟區(qū)的經濟文化發(fā)展要求，全面提升育人能力，大力提高育人成效。

2.3 專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展協(xié)調

北部灣經濟區(qū)是發(fā)展產業(yè)的平臺。今后一段時期，經濟區(qū)將積極推動傳統(tǒng)產業(yè)轉型、升級，同時側重發(fā)展大健康、大數據、大物流、新制造、新材料、新能源等“三大三新”重點產業(yè)及相關領域項目，發(fā)展有區(qū)位優(yōu)勢的特色產業(yè)。民辦高等職業(yè)教育的專業(yè)設置、專業(yè)調整要進行調查研究，充分對接調整創(chuàng)新的產業(yè)結構。

2.4人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求協(xié)調

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，必須是要面向市場，以市場為杠桿，以企業(yè)崗位工作能力需求為標準，制訂人才培養(yǎng)方案，有針對性地采取科學的教育教學，鍛煉形成學生的專業(yè)技能和工作能力，確保學生職業(yè)能力滿足市場需求和企業(yè)用人要求。

3? 北部灣經濟區(qū)民辦高職教育與經濟文化互動發(fā)展路徑

3.1 科學規(guī)劃，加強調控互動發(fā)展

區(qū)域民辦高等職業(yè)教育制訂的發(fā)展規(guī)劃，必須是根據北部灣經濟區(qū)的基本狀況、地理優(yōu)勢、發(fā)展?jié)摿?、制約因素分析的，必須是緊密圍繞區(qū)域的經濟、文化、社會發(fā)展而進行的，其規(guī)劃重點也必須是服務北部灣經濟區(qū)的經濟、文化、社會發(fā)展的主體內容。規(guī)劃中期、后期的調控，更是應當以發(fā)展變化的經濟建設和文化、社會發(fā)展的實際為依據。

3.2 創(chuàng)新體制，壯大民辦高職力量

一是要在思想意識上有高度的重視，政府、行業(yè)、企業(yè)、院校要共同解決解決“主導”、“指導”、“參與”、“建設”的問題;二要創(chuàng)新民辦高等職業(yè)教育的體制，要充分運用自身辦學的靈活體制，創(chuàng)新學校辦學模式，如多單位合資辦學、委托管理、公辦院校改制或公辦院校接管民辦院校、中外合作辦學等等。

3.3 校社聯(lián)動，大力推進教育實踐

深入挖掘和運用政府、行業(yè)、學校、企業(yè)的教育資源，構建有效的教育體系和工作系統(tǒng)，進一步完善學校服務社會機制，鼓勵教職工到企業(yè)、行業(yè)掛職鍛煉，鼓勵高職學生到社區(qū)、企業(yè)參加社會服務、頂崗實踐，著實提高民辦高職院校辦學的能力，推動民辦高職教育向前發(fā)展。

3.4 對標需求，提高學校辦學質量

堅持以“面向市場，面向產業(yè)，面向行業(yè)，面向企業(yè)，面向需求”的理念指導學校辦學、管理，樹立持續(xù)發(fā)展的觀念，對標產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)用人的需要，結合高職學生成長成才的需要，增強教育教學質量觀和發(fā)展觀，改進教育教學方式方法，強化專業(yè)實踐教學、崗位工作技能培訓，著實提高辦學質量和社會效益。

3.5 開放辦學，接軌國際職業(yè)教育

學習借鑒國際先進的職業(yè)教育經驗如德國的“雙元制”、英國的“現(xiàn)代學徒制”和“學位學徒制”、美國的“社區(qū)大學”、澳大利亞TAFE模式等，革新辦學思想和辦學機制，在環(huán)境設計、氛圍營造、課程設置、管理規(guī)范上有所創(chuàng)新，積極組織國際間職業(yè)教育交流與合作，努力培養(yǎng)國際化人才。

4? 結語

高等職業(yè)教育與經濟、文化、社會發(fā)展的關系密切，受其影響甚大，如能切合發(fā)展則爭取好的辦學效益;與此同時，高等教育（含高等職業(yè)教育）自身也有改革創(chuàng)新的要求，需要革新思想觀念，科學規(guī)劃發(fā)展，壯大辦學力量，創(chuàng)新辦學機制，增強育人能力，提高辦學質量，走特色發(fā)展道路，方能在繁榮的教育事業(yè)中占有“席位”。

參考文獻

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