尹秋月 金莉芝

摘要：目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)教學(xué)管理中得到了廣泛應(yīng)用，極大地改善了大學(xué)教學(xué)管理水平。在互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)教學(xué)管理工作中，教育工作者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，從而提高教學(xué)管理的有效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)教學(xué)管理;策略

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0023-02

現(xiàn)階段，大學(xué)教學(xué)管理在大學(xué)管理中扮演著重要角色。為積極變革高校教學(xué)方式和教學(xué)模式，高校發(fā)展的過程中應(yīng)正確認識和處理應(yīng)用技術(shù)與教學(xué)管理的關(guān)系，從而在推進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，完善高校教學(xué)管理工作。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）有利于提高教學(xué)管理效率

大學(xué)教學(xué)管理中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠使教學(xué)管理突破時間與空間的局限，可隨時隨地開展教學(xué)管理工作，加強教學(xué)管理的靈活性。在大學(xué)教學(xué)管理中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于實現(xiàn)教學(xué)管理的交互，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)自身的儲存功能，網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)被完整地保存于數(shù)據(jù)庫，管理人員可結(jié)合管理需要調(diào)用數(shù)據(jù)信息，從而提高教學(xué)效率，加快教學(xué)進度，完善教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生在課堂教學(xué)中需要聽講、記筆記，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用則免去了學(xué)生記筆記的苦惱，讓學(xué)生將更多的精力和時間放在聽講上。教師在教學(xué)的過程中也可將教學(xué)內(nèi)容以微視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢，使學(xué)生更加透徹地了解課程內(nèi)容。教師與學(xué)生溝通的過程中，可采用微信和QQ等多種交流方式，以便教師與學(xué)生更加順暢的溝通和交流，有利于建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。

（二）有利于實現(xiàn)多元化教學(xué)

以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)落實多元化教學(xué)，就是在大學(xué)教學(xué)管理過程中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化和完善傳統(tǒng)教學(xué)。學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)鞏固課堂所學(xué)，顯著改善學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生也可利用互聯(lián)網(wǎng)了解收集所需知識和內(nèi)容，從而更加透徹地了解所學(xué)內(nèi)容。

（三）有利于凸顯學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)的過程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠以學(xué)生為核心開展教學(xué)活動，積極踐行以人為本的理念。教師需要在大學(xué)教育教學(xué)中充分利用和普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使大學(xué)生科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮出最大教學(xué)價值。現(xiàn)階段的大學(xué)生教學(xué)管理工作中，還需落實可持續(xù)發(fā)展的目標，而在大學(xué)教學(xué)管理中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，則能夠增強教學(xué)互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教育教學(xué)活動中，全面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并按照教學(xué)的指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對知識的認知與記憶。

二、互聯(lián)網(wǎng)在高校教育中的應(yīng)用

（一）課程分配與教學(xué)改革中的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理應(yīng)用是高校制定教學(xué)計劃、明確課程安排的重要依據(jù)，在課程安排中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠增強高校管理的科學(xué)性。采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠加強專業(yè)課程安排的規(guī)范性與合理性。在選擇選修課程的過程中，學(xué)生也可參照互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成選修課程的篩選。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)管理改革與教材修訂方面同樣扮演著極為重要的角色。

（二）高?？紕?wù)管理中的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校校內(nèi)考務(wù)中發(fā)揮著十分重要的作用。首先，參加考試的人員可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)抽選試卷，從而增強試卷的規(guī)范性和嚴謹性。其次，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上遞交考試申請，利用信息技術(shù)為學(xué)生提供準確的數(shù)據(jù)信息，利用計算機做好閱卷等工作，有利于降低資源消耗，減少人力、物力和財力投入。學(xué)生可在考試后較短時間內(nèi)知道考試結(jié)果，能夠了解自身對各知識點的掌握情況，同時也能夠理性判斷試卷的難易程度，教師也可結(jié)合實際適當調(diào)整教學(xué)管理模式。

（三）成績管理中的應(yīng)用

學(xué)生成績管理主要指學(xué)生成績的存儲、記憶、檢查和刪除。教師需要認真分析和記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)。高校課程與專業(yè)類型尤為繁雜，如單純采取人工儲存和記錄課程信息，需要消耗較多的人力、物力和財力。而合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則可在學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫中錄入學(xué)生的考試檔案，并以此為基礎(chǔ)做好整合、存儲、分析和篩選等工作，在提高學(xué)生成績檢查效率的同時，也能夠讓教師更加全面地了解學(xué)生各科的成績。

三、高校教學(xué)管理的有效策略

（一）提高教學(xué)管理的針對性

大學(xué)教學(xué)的開放性較強，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠充分滿足大學(xué)教學(xué)的開放性要求，完善大學(xué)教學(xué)管理，提升大學(xué)教學(xué)質(zhì)量。立足互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，在大學(xué)教學(xué)管理前，需先明確管理渠道，就以往存在于教學(xué)管理中的問題加以調(diào)整，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)教學(xué)管理中的優(yōu)勢。大學(xué)教學(xué)管理工作需要管理員、專職教師和學(xué)生共同加大管理力度，確保教學(xué)管理的無縫銜接，多方協(xié)作共同完成大學(xué)教學(xué)管理工作，及時解決大學(xué)教學(xué)管理中遇到的問題。另外，也可引導(dǎo)教師與學(xué)生共同配合，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完善教學(xué)管理系統(tǒng)的更新及維護工作。教師也可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查詢教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生積極融入到大學(xué)教學(xué)環(huán)境當中，加強大學(xué)教學(xué)管理的有效性。

（二）建立在線教學(xué)系統(tǒng)

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組織開展大學(xué)教學(xué)管理工作，應(yīng)積極創(chuàng)建標準的在線教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠依據(jù)教學(xué)要求在線學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，豐富大學(xué)教學(xué)管理的內(nèi)涵，高度落實和完善大學(xué)教學(xué)管理的總體目標。以在線教學(xué)系統(tǒng)為基礎(chǔ)幫助學(xué)生達成教學(xué)任務(wù)和目標，使學(xué)生能夠更加全面地了解各類知識，拓寬學(xué)生的視野。在線教學(xué)系統(tǒng)分析可使學(xué)生合理利用教學(xué)系統(tǒng)中的多媒體課件、視頻等資料信息，有效解決當前我國大學(xué)教學(xué)管理中的各類不足，拓展大學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)庫，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

此外，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)系統(tǒng)，確保學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)多種教學(xué)課件。學(xué)生也可以此為基礎(chǔ)提高綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，則可第一時間以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)向教師尋求幫助。教師也可依據(jù)學(xué)生提出的問題，為學(xué)生提供針對性的解答和指導(dǎo)，進而深化大學(xué)教學(xué)管理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用和價值。

（三）積極協(xié)調(diào)教學(xué)管理

基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)教學(xué)管理能夠積極協(xié)調(diào)教學(xué)管理工作，并為教師及學(xué)生提供全面而豐富的教學(xué)資料。在大學(xué)教學(xué)管理中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠使教師更加準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而推動大學(xué)教學(xué)管理的有效開展。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可作為教師與學(xué)生溝通和交流的重要紐帶，讓教師時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教師的教學(xué)水平。

在我國教育發(fā)展中，對大學(xué)教學(xué)管理的要求日益提高，這就要求在大學(xué)教育中必須積極采取有效措施以加強大學(xué)教育管理的優(yōu)化及改革工作，充分發(fā)揮出教學(xué)管理的積極作用，促進大學(xué)教學(xué)的順利開展與推進。

（四）優(yōu)化隊伍建設(shè)，提高管理水平

高校教學(xué)管理工作者應(yīng)在日常工作中主動學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強自身信息化管理的意識。此外，高校也需高度重視教學(xué)管理的特性，不斷提高教學(xué)管理人員對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力，提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，使其能夠勝任教學(xué)管理工作。

四、結(jié)束語

現(xiàn)階段對大學(xué)教學(xué)管理的要求明顯提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)教學(xué)管理中也逐漸得到應(yīng)用，顯著提高了管理工作的整體水平。這也需要管理人員利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化日常管理工作，加強與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)開展知識的學(xué)習(xí)，以此促進高校大學(xué)生整體素質(zhì)提升，提高高校教育質(zhì)量。

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Analysis of University Teaching Management Strategies Against the Background of Internet

YIN Qiu-yue1， JIN Li-zhi2

（1. Lishui University， Lishui， Zhejiang 323000， China;

2. Guangdong University of Science and Technology， Dongguan， Guangdong 523000， China）

Abstract： At present， Internet technology is widely used in university teaching management， which greatly improves the level of university teaching management. In university teaching management against the background of the Internet， educators should actively change their teaching concepts and organically combine Internet technology with university teaching， so as to improve the effectiveness of teaching management.

Key words： Internet; university teaching management; strategies

收稿日期：2020-03-23

作者簡介：尹秋月（1983-），女（漢族），黑龍江七臺河人，碩士，研究方向：教學(xué)管理;金莉芝（1958-），女（漢族），黑龍江佳木斯人，碩士，教授，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟。