趙志敏

【摘要】《指南》中建議：引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。在幼兒教育中，我們應(yīng)該讓孩子知道每個(gè)人都可以通過(guò)付出為自己帶來(lái)快樂(lè)生活，并教育他們從身邊的親人做起，通過(guò)愛(ài)父母，愛(ài)家人，進(jìn)而推己及人，也就是說(shuō)要引導(dǎo)孩子知道感恩、學(xué)會(huì)感恩。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 自我中心 感恩教育

一、循循善誘，引導(dǎo)幼兒懂得感恩

幼兒很小，限于知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)等方面，他們對(duì)于什么感恩？什么時(shí)候感恩？怎么做才是感恩？往往不知道。這就需要我們幼教工作者，在日常管理中，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

在一次感恩教育活動(dòng)中，我是這樣引導(dǎo)孩子的：首先，我問(wèn)他們“你的爸爸、媽媽干什么工作的啊？”有的說(shuō)“我爸爸當(dāng)老師”，有的說(shuō)“我媽媽在環(huán)衛(wèi)處上班”，有的說(shuō)“我爸爸是醫(yī)生，媽媽是護(hù)士”等。等他們回答完了，我拋出第二個(gè)問(wèn)題：“你爸爸、媽媽幾點(diǎn)上班？幾個(gè)下班？”孩子們一一做了回答。等到明明回答的時(shí)候，他是這樣說(shuō)的“我媽媽是一名護(hù)士，她經(jīng)常晚上上夜班。一到晚上，我就想讓媽媽抱。我怕黑，媽媽不怕黑嗎？”聽(tīng)到這里，我因勢(shì)利導(dǎo)：“大家說(shuō)說(shuō)，明明的媽媽辛苦不辛苦？”孩子們齊聲說(shuō)“辛苦”。我接著問(wèn)：“那么，明明的媽媽為什么這么辛苦的工作呢？”明明說(shuō)：“媽媽上班辛苦是為了掙錢(qián)，讓我上學(xué)?！蔽医舆^(guò)話頭：“是啊，明明的媽媽真?zhèn)ゴ?。明明你是怎么做的呢？”“媽媽下班后，我有時(shí)候給她捶背，有時(shí)候給她洗腳，我還把好吃的給媽媽留著呢?！蔽壹皶r(shí)給予贊揚(yáng)：“明明做的好不好啊？大家鼓鼓掌。”我拋出最后一個(gè)問(wèn)題：“那么，你是怎么對(duì)待辛苦工作的爸爸、媽媽的呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮稹＿@樣，通過(guò)循循善誘地引導(dǎo)，讓孩子們知道大人的辛苦，并且學(xué)會(huì)用自己實(shí)際行動(dòng)感恩父母。

除此之外，我們還經(jīng)常用孩子身邊的人和事來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩。如幼兒園的保潔阿姨她為我們天天打掃衛(wèi)生，我們是不是該感謝她？交警叔叔頂著烈日為城市疏導(dǎo)交通，我們是不是該感謝他？爺爺奶奶每天給我們洗衣做飯，我們是不是該感謝他們？通過(guò)運(yùn)用這些孩子們看得見(jiàn)的實(shí)事，讓他們知道對(duì)誰(shuí)感恩，讓感恩的種子在孩子幼小的心靈中扎下根。

二、借助故事、圖書(shū)等開(kāi)展感恩教育

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，于是，我們就利用講故事這一方式對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。如“王祥臥魚(yú)”的故事可謂家喻戶曉?！巴跸榈膵寢尣×?，想吃河里的大鯉魚(yú)，可是冬天里河水都結(jié)冰了，怎么能捉到魚(yú)呢？王祥脫下衣服，他趴在冰上用身體融化冰，忽然間冰化開(kāi)，從裂縫處躍出兩條鯉魚(yú)，王祥非常高興，就拿著鯉魚(yú)給他媽媽吃。媽媽吃了鯉魚(yú)，病就好了！”故事很簡(jiǎn)單，我借此對(duì)孩子們進(jìn)行教育：“媽媽生下了我們，把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，我們應(yīng)該感謝她，為她做一些力所能及的事情！這樣的孩子才是好孩子！”

圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)也是一種感恩教育的好方式。孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片有聲有色、生動(dòng)形象。于是，我們有意識(shí)的選取《千與千尋》《小王子》《感恩父母》等動(dòng)畫(huà)片、微電影等，讓孩子們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩社會(huì)、感恩他人。

三、利用小游戲、小表演開(kāi)展感恩教育

幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場(chǎng)、郵局等，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

孩子們非常喜歡做游戲，我們根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的角色游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)別人的辛苦，從而學(xué)會(huì)感恩。比如，我們?cè)O(shè)計(jì)了《保安叔叔最辛苦》，讓孩子們穿上保安服裝，帶上警棍站崗執(zhí)勤。剛開(kāi)始，孩子們覺(jué)得很新奇也很刺激。我們讓孩子們輪流去站崗，一個(gè)人10分鐘，抬頭挺胸收腹不許說(shuō)話。有的孩子能堅(jiān)持下來(lái)，有的卻堅(jiān)持不下來(lái)。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們切身感受到保安叔叔的辛苦不容易，從心里感謝為他們付出的保安叔叔。

再如我們?cè)O(shè)計(jì)了《護(hù)士打針》小表演。我們是這樣設(shè)計(jì)的：讓一個(gè)同學(xué)扮演護(hù)士，幾個(gè)同學(xué)扮演病號(hào)，這些病號(hào)又哭又鬧用各種方式不配合，弄的“護(hù)士”滿頭大汗。通過(guò)這樣的表演，讓孩子們了解了護(hù)士的工作情況，對(duì)護(hù)士增添了幾分崇敬和愛(ài)戴。

四、溝通家長(zhǎng)，家園共育

對(duì)幼兒開(kāi)展感恩教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。只有幼兒園和家長(zhǎng)共同努力，才會(huì)使孩子養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣。如果家長(zhǎng)不配合，我們的努力就會(huì)事倍功半。如我們安排家庭作業(yè)，讓孩子回家給爸爸或者媽媽洗腳。如果有的家長(zhǎng)不認(rèn)可，說(shuō)老師又搞什么形式等。這樣，我們的感恩教育如何開(kāi)展？孩子從小沒(méi)有感恩意識(shí)，長(zhǎng)大后，又怎么會(huì)成為社會(huì)有用人才？因此，幼兒園的工作需要家長(zhǎng)的密切配合。

同時(shí)，我們也要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家中的生活情況，共同制定教育方案，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育引導(dǎo)，只有這樣才能受到良好的效果。在生活中，家長(zhǎng)也要經(jīng)常教育孩子學(xué)會(huì)感恩。如收到別人的禮物或者得到被人的幫助，要學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”。

總之，對(duì)幼兒開(kāi)展感恩教育不可能一蹴而就，需要幼教工作者付出辛勤的汗水和智慧，為孩子的一生奠基是我們義不容辭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。