文宗林林 崔林歆

名師簡介：宗林林，江蘇省淮安市淮安區(qū)兼職教研員，曾獲淮安市初中語文基本功大賽一等獎，現(xiàn)任教于淮安外國語學校。

崔林歆，江蘇省淮安市淮安區(qū)骨干教師，曾獲淮安市語文優(yōu)課競賽一等獎，現(xiàn)任教于淮安外國語學校。

真題回放

閱讀下面文字，完成作文。

畢業(yè)之際，你所在的班級準備編一本畢業(yè)紀念文集，以紀念初中三年的美好生活。文集設以下三個主題：

【主題一】我型我秀（記錄展示自我的精彩瞬間）

【主題二】我行我知（珍藏參與活動的別樣收獲）

【主題三】我感我念（抒寫感動我心的深厚情誼）

請任選其一，以“我當銘記”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③書寫工整，卷面整潔。

創(chuàng)作大本營

題理透視室

從題意看，“銘記”是“深深地記在心里”的意思，銘記的內(nèi)容是初中三年的美好生活。判斷文章優(yōu)劣的因素有三：一是能否準確理解“初中三年的美好生活”的含義，二是能否充分表現(xiàn)“我當銘記”，三是能否深刻詮釋初中生活對自己一生的影響。

1.“初中生活”是一個很大的詞語。

從時間上看，在這1000 多天中，考生經(jīng)歷了七年級時的懵懂，八年級時的躁動，九年級時的蛻變。從兒童成長為少年，不僅身體和心理發(fā)生了很大的變化，更重要的是精神和品格的成長。因此，對生活的觀察，對自身經(jīng)歷的反思，都可以成為寫作素材。

從空間上看，考生接觸到的領域是非常廣闊的。學校社團、游學旅行、社會實踐……在經(jīng)歷和體驗中，會遇見美好，會感受疼痛，會沉淀回憶。

從情感上看，初中階段是人生的轉折期，因此，考生的體驗是極其豐富又非常復雜的，親情、師生情、友情甚或萌動的愛情，凡是真摯健康的，都可入文。

2.“初中生活”是一個美麗的詞語。

初中生活，美在保留了一份童真，保持著一份清純，同時也正由青澀走向成熟；美在夢想正在起航，有純正的追求；美在敢想敢拼，有種初生牛犢不怕虎的朝氣；美在尚可以自由自在享受大人們的包容和關愛；美在開始對生命擔責，理解父母和老師。因此，寫作時應緊扣“美”，深思“美”的內(nèi)涵，表達美。

3.“初中生活”是一個令人印象深刻的詞語。

初中之后，同學們或繼續(xù)深造，或走向社會。在這個節(jié)點駐足回望，通過寫作，擷取初中生活中美好、難忘的鏡頭，由關注尋常生活到關注人性、人生，由關注群體到表現(xiàn)真我，很有意義。

創(chuàng)意工作坊

在熟悉的地方“發(fā)現(xiàn)”，要有審美的眼光。同學們?nèi)裟茏龅揭詫徝赖难酃馊ビ^察、關注生活，就會發(fā)現(xiàn)習焉不察的美。有一名考生寫自己和朋友在操場上散步，撿起落在地上的一片片秋葉。她們把葉子粘貼在木心的書《云雀叫了一整天》的扉頁上。素白的扉頁，搭配排列別致的秋葉，有了一種別樣的美。除了秋葉，她們還撿到了蟬蛻，由蟬蛻想到夏日的盛大，想到在操場上奔跑的時光。簡單的散步，因為兩雙慧眼，而有了獨特的美。

在熟悉的地方“發(fā)現(xiàn)”，要有豐富的聯(lián)想。有一名考生由老師“拉開窗簾”的簡單動作，想到窗外的桂花香，進而想到老師帶著他們念的詩“我想在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明”，并進一步想到緊張的學習生活中也有小歡喜，想到自己和陽光、快樂僅隔著一扇玻璃、一幅窗簾。簡單的動作里包含著詩意的發(fā)現(xiàn)、濃濃的師生情和對有著純正追求的青春歲月的回味。

在熟悉的地方“發(fā)現(xiàn)”，要有沉思的意識。有一名考生寫學校里的一位年輕保安，每天上學放學都會大聲和遇見的每一名師生笑著打招呼，甚至喊得出很多同學的名字，而自己在校三年，卻無法說出校園里兩位工人師傅的姓氏。在回憶中，他意識到尊重和被尊重的重要。看似尋常的小事，因為思考而有了深度。