王雪丹 王井榮

【摘要】大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育學(xué)科通過"用數(shù)據(jù)說話"進(jìn)一步提升科學(xué)性，“大數(shù)據(jù)”成為思政教育的新工具、新方法，思政教師要努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的互助者和伙伴。思政教育的發(fā)展必須突破一些難點(diǎn)，其中包括技術(shù)層面的、教育范式轉(zhuǎn)換方面的和教育的倫理困境。思政工作者抉擇時要擔(dān)負(fù)起道德責(zé)任，更好地把握思政教育的宏觀問題，培養(yǎng)具有與大數(shù)據(jù)時代匹配的思維能力，從教育的本質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生全面健康發(fā)展做好支持服務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 ?大學(xué)生思想政治教育 ?問題與對策

隨著信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們由數(shù)字時代進(jìn)入了數(shù)據(jù)時代。作為一個時代的進(jìn)入標(biāo)志，這里的“數(shù)據(jù)”已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)定義，被命名為“大數(shù)據(jù)”。

一、大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）思想政治教育的方法單一

雖然大數(shù)據(jù)能夠為高校更好地開展思想政治教育帶來便利，但是就當(dāng)前的實際情況來看，很多高校在開展思想政治教育的時候并沒有對大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行全面化運(yùn)用，往往是采用說教的形式開展教育。由于思想政治內(nèi)容較為繁瑣、復(fù)雜，并且具有較強(qiáng)的抽象性，單靠教師的說教往往難以讓大學(xué)生深入理解，因此會導(dǎo)致思想政治教育的效果不理想。并且在具體教育中教師往往很長時間還不進(jìn)行教學(xué)方法的更換，單一性的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性較低，嚴(yán)重不利思想政治教育效果的提升。

（二）思想政治教育難度更大

大數(shù)據(jù)時代為各行各業(yè)發(fā)展都帶來了機(jī)遇，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們工作和生活中不可或缺的一部分，在這種背景下，高校大學(xué)

生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴度更高，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解各個方面的信息，進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的搜集和了解。如此雖然能夠豐富學(xué)生的視野、帶給學(xué)生更大的便利，但是由于互聯(lián)網(wǎng)中的信息魚龍混雜，很多信息不加篩選地呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，大學(xué)生很容易被不良信息所影響，比如被拜金主義、個人主義、享樂主義等都會導(dǎo)致大學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，因此高校思想政治教育的難度不斷加大。

（三）對教師的要求更高

大數(shù)據(jù)時代下思想政治教師要想更好地開展思想政治教育，需要掌握專業(yè)化的大數(shù)據(jù)技能，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。然而就當(dāng)前的情況來看，很多高校的思想政治教師大數(shù)據(jù)技能并不高，無法運(yùn)用大數(shù)據(jù)對學(xué)生的情況進(jìn)行深入了解，因此無法開展針對性的思想政治教育。同時，還有很多教師的思想觀念較為落后，認(rèn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)無法起到更好的作用，因此不對其運(yùn)用，思想政治教育的方式依然較為落后，這都不利于教育效果的提升。

二、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）大數(shù)據(jù)思維意識培養(yǎng)先行

教育現(xiàn)代化首先是人的觀念現(xiàn)代化。大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育要發(fā)展，教師隊伍大數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)要先行，師資培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。一方面，現(xiàn)有教師和輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)，深入了解大數(shù)據(jù)，主動研究定量分析的方法，在此基礎(chǔ)上形成對大數(shù)據(jù)的理解和應(yīng)用;另一方面，思政教師構(gòu)成應(yīng)當(dāng)多元化，吸納一些工科背景的碩士、博士加入輔導(dǎo)員隊伍，使教師能夠?qū)€人專業(yè)背景與大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的要求融合。當(dāng)然，最重要的仍然是與大數(shù)據(jù)相關(guān)的思維能力培養(yǎng)，大數(shù)據(jù)最終一定會走向友好、可視化界面，技術(shù)不會一直是難以逾越的障礙，但是如果沒有思想政治教育科學(xué)化的意識，就會欠缺對數(shù)據(jù)的洞察力和科學(xué)使用的能力。大數(shù)據(jù)思維是在道德準(zhǔn)則規(guī)范下基于整體統(tǒng)籌的系統(tǒng)思維、基于事物現(xiàn)象和本質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)聯(lián)思維、基于大量數(shù)據(jù)支撐的科學(xué)思維，而統(tǒng)籌意識、整體意識、科學(xué)意識來源于對思想政治教育整個過程的深度理解以及對未來發(fā)展的前瞻性。思政教師要研判大數(shù)據(jù)對于學(xué)校思想政治教育帶來的變革，深入分析其作用機(jī)理，必須高度重視思想政治教育數(shù)據(jù)的獲取、使用、存儲和處理，緊跟時代發(fā)展變化更新思想觀念。

（二）思想政治教育支持與服務(wù)功能的強(qiáng)化

思想政治教育關(guān)注人，而不是工具，大數(shù)據(jù)的合理應(yīng)用為的是增進(jìn)人們對自己和世界的理解。思想政治教育應(yīng)努力改變“灌輸”模式，激發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和邏輯判斷的能力。大數(shù)據(jù)并不是簡單地把思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化，而是為大學(xué)生的理性思考提供更多的空間和可能。人們在上網(wǎng)時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)越來越了解自己的喜好，網(wǎng)頁投放的廣告都是自己近期感興趣的內(nèi)容，這是數(shù)據(jù)技術(shù)的實際應(yīng)用，投放目標(biāo)不是具體的人，而是某個 ID 后面的有興趣偏好的“蒙面人”。

（三）現(xiàn)代化教育手段的利用

大學(xué)生思想政治教育可以借鑒這一方式，通過翻轉(zhuǎn)課堂、慕課課件的學(xué)習(xí)記錄，學(xué)校圖書館思政類圖書借閱、電子圖書點(diǎn)擊情況，近期大學(xué)生群體對實事新聞的點(diǎn)擊、下載、傳播情況等數(shù)據(jù)分析，找出大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，具體了解思想政治教育電子教科書中的哪一部分對學(xué)生而言效果最好，哪些部分學(xué)生毫無興趣，學(xué)生在理解課程時在哪些地方會有疑問?？梢詫⒋髷?shù)據(jù)量化參考與教師的經(jīng)驗結(jié)合，作出判斷，并據(jù)此調(diào)整教材、參考書或課程和實踐活動，將從根本上改變教育結(jié)果。高校思想政治教育還可以將經(jīng)典文獻(xiàn)、科學(xué)理論、時事報道、觀點(diǎn)述評整合起來，將政治教育、道德養(yǎng)成、倫理教育、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)材料整合起來，如同網(wǎng)頁廣告的投放思路，根據(jù)大學(xué)生的點(diǎn)擊興趣訂單推送，實現(xiàn)個性化的資源配套。

總之，大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育提供了機(jī)遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)，高校教師只有合理對大數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)用，找出當(dāng)前思想政治教育中存在的問題，并有效進(jìn)行改善，多元化思想政治教育方法，做好思想政治教育內(nèi)容的豐富，不斷提升自身的大數(shù)據(jù)技能，才能夠推動思想政治教育取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳映曈.大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育面臨的問題分析及應(yīng)對策略探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（22）.

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作者簡介：王雪丹（1995-），女，漢族，黑龍江省黑河市人，學(xué)校：布拉戈維申斯克國立師范大學(xué)，2015級國際系，專業(yè)：俄羅斯語言文學(xué)。