【摘要】本文從“三全育人”的理念出發(fā)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，分析探討了如何將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，培養(yǎng)新時(shí)代的人才。

【關(guān)鍵詞】全員育人 ?全過程育人 ?全方位育人 ?專業(yè)建設(shè)

自從2018年教育部在《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》文件中，提出了 “三全育人”的概念以后，各個(gè)院校都在積極部署和執(zhí)行這一育人新觀念。作為一名高職院校的老師，不但要深入學(xué)習(xí)掌握“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念，而且要在工作中加以貫徹執(zhí)行。

一、全員育人與專業(yè)建設(shè)

在專業(yè)建設(shè)方面，我認(rèn)為全員育人主要是指由學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生組成的“三位一體”的育人機(jī)制。

（一）學(xué)校全體教職工育人與專業(yè)建設(shè)

學(xué)校成員都應(yīng)該參加育人與專業(yè)建設(shè)。在思想政治教育方面，輔導(dǎo)員和“兩課”教師則是承擔(dān)了主要育人任務(wù)，從思想道德教育入手，引領(lǐng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生愛國、愛黨，愛生活，愛學(xué)習(xí)，愛自己;專業(yè)課教師從專業(yè)課程的角度出發(fā)，怎樣把思想政治育人任務(wù)做到既要有自己的專業(yè)特色，又不是生搬用套，流于明顯的說教形式，這是每一位專業(yè)課教師新的課題，值得好好研究。

（二）社會(huì)人員育人與專業(yè)建設(shè)

社會(huì)人員主要是指由校外知名人士、優(yōu)秀校友等。在專業(yè)建設(shè)中，要多聽取他們的建議和意見，在專業(yè)改革和課程設(shè)置上形成校內(nèi)教師，校外專業(yè)人士合作的體制，如果有條件，可以請他們到學(xué)校給在校學(xué)生開展專業(yè)講座，從實(shí)際工作的多維角度來引導(dǎo)教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、將來熱愛工作的心態(tài)。

（三）學(xué)生育人與專業(yè)建設(shè)

培養(yǎng)合格的、德智體美勞全面發(fā)展的在校學(xué)生是學(xué)校育人的主要任務(wù)，這一過程離不開學(xué)生的參與和配合。學(xué)?？梢詮膶W(xué)生中的遴選先進(jìn)分子積極參與到專業(yè)建設(shè)中來，滿足他們的多樣需求，開設(shè)一些短課時(shí)、優(yōu)質(zhì)的課程，而且優(yōu)秀的學(xué)生代表，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)歷程，會(huì)給其他學(xué)生起到表率的作用。樹立優(yōu)秀學(xué)生楷模，引導(dǎo)學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí)。

二、全程育人與專業(yè)建設(shè)

全程育人，在專業(yè)建設(shè)方面，我認(rèn)為主要是指從學(xué)生離家入校，在校學(xué)習(xí)、離校實(shí)習(xí)和畢業(yè)組成的“三段一體”的專業(yè)育人機(jī)制。

（一）離家入校階段的育人與專業(yè)建設(shè)

大學(xué)生來到學(xué)校開始集體生活，會(huì)有諸多的不順利。在生活上，輔導(dǎo)員和班主任老師會(huì)給予學(xué)生更多的心理關(guān)懷和幫助。在學(xué)習(xí)上，專業(yè)課教師要從專業(yè)的角度出發(fā)，多方面給學(xué)生介紹專業(yè)特色，可以開展座談會(huì)的形式，分別由專業(yè)課教師和學(xué)長進(jìn)行介紹，觀看往屆學(xué)生學(xué)習(xí)生活的視頻，參觀實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生早日走進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。還可以專門開展入校專業(yè)教育課程或講座，作為專業(yè)建設(shè)的一部分。

（二）在校學(xué)習(xí)期間的育人與專業(yè)建設(shè)

大學(xué)生在校時(shí)間為三到四年，這段時(shí)間，對學(xué)生的成長至關(guān)重要。很多學(xué)生就是在大學(xué)求學(xué)期間決定了自己以后的工作生活方向，并伴隨影響終生。而學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，因此，如何把育人工作與專業(yè)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，并能夠取得良好的效果就顯得格外關(guān)鍵和重要了。

（1）“育人為本、德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想。比如從會(huì)計(jì)專業(yè)出發(fā)，在第一學(xué)期就開設(shè)經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)課程。這一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，為以后的工作進(jìn)行知識累積。更重要的一方面是通過這一課程的開設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念。在工作中要遵紀(jì)守法，要誠實(shí)守信，要愛崗敬業(yè)，拒絕作假。分析真實(shí)的案例，比枯燥的講解法條更容易深入內(nèi)心，從心里敬畏法律，不去觸碰法律和道德的底線，不犯或少犯錯(cuò)誤，為自己的人生加分。

（2）專業(yè)技能培養(yǎng)過程中始終貫徹育人思想。從事會(huì)計(jì)工作比其他行業(yè)更容易出現(xiàn)犯錯(cuò)犯罪的幾率，因此育人工作要始終貫徹整個(gè)專業(yè)課程教育。比如在講授稅法相關(guān)課程時(shí)，可以很好的與德育教育相結(jié)合。各個(gè)稅種在核算、征收、繳納的環(huán)節(jié)中哪里容易出現(xiàn)問題，老師都要講得透徹明白，既要為企業(yè)合理合法進(jìn)行納稅籌劃以節(jié)約資金，也要考慮到國家稅收來源穩(wěn)定，不損害企業(yè)和國家利益，也不至于使自己身陷囹圄。

（3）離校實(shí)習(xí)和畢業(yè)期間的育人與專業(yè)建設(shè)。在大學(xué)的最后一個(gè)階段，學(xué)生們要進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`。雖然學(xué)生們離開了校園，但是育人工作與專業(yè)建設(shè)不能間斷。指導(dǎo)老師每天都要和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，一方面了解學(xué)生的身心健康狀況，如果心理出現(xiàn)了焦慮，老師就要給予疏導(dǎo)，穩(wěn)定情緒;另一方面，老師也要給與技能指導(dǎo)。對于單位對學(xué)生的不合理要求，老師和學(xué)校要出面進(jìn)行制止，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。同時(shí)，老師要把學(xué)生反饋回來的問題及時(shí)進(jìn)行整理，總結(jié)整理形成材料，分門別類，為專業(yè)課程設(shè)置和調(diào)整做好準(zhǔn)備。及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生和企業(yè)對知識的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

三、全方位育人與專業(yè)建設(shè)

（一）綜合測評和獎(jiǎng)學(xué)金評比與專業(yè)建設(shè)

為了提高專業(yè)對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識，在有條件的情況下，可以設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金。但這又不能僅僅限于專業(yè)知識，更要側(cè)重學(xué)生的思想道德品質(zhì)的測評。有的學(xué)生為拿到獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，考試作弊，謊報(bào)家庭情況，這種道德敗壞的現(xiàn)象一定要杜絕發(fā)生。立德樹人，一定要放在首位。這是發(fā)展專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)。

（二）學(xué)生技能比賽與專業(yè)建設(shè)

為提高學(xué)生的技能，更好的建設(shè)專業(yè)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類大賽。一方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，通過大賽鍛煉培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神，為學(xué)生以后順利找到工作提供了不同的途徑，另一方面也為專業(yè)建設(shè)提供了更多的資料和素材，如果拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，還可以提高自己專業(yè)在全國同類專業(yè)的知名度。

（三）學(xué)生專業(yè)社團(tuán)組織與專業(yè)建設(shè)

為使學(xué)生在學(xué)校的生活豐富多彩，可以組織學(xué)生建立和參加不同的社團(tuán)活動(dòng)。積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的內(nèi)心，比如文學(xué)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、戲劇社團(tuán)等。這些社團(tuán)活動(dòng)都可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛高雅的藝術(shù)，培養(yǎng)高尚的道德情操。還可以指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)并參與專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生參與組織集體活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作奉獻(xiàn)的精神，又開辟了增加專業(yè)知識的途徑。

總之，高校的“三全育人”工作一定要和專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，才能取得事半功倍的效果。

作者簡介：王鴻雁（1973-），天津，天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院副教授，本科畢業(yè)，碩士學(xué)位，主要研究財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)。