胡緒雯

本文從上海博物館兒童繪本出發(fā)，探討如何在創(chuàng)新研發(fā)與互動(dòng)中培養(yǎng)兒童對于博物館藏品的興趣，以兒童繪本設(shè)計(jì)、感官體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和情感互動(dòng)體驗(yàn)為突破口，有效培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的發(fā)展思維、認(rèn)知能力和情感能力。從而，提高學(xué)齡前兒童閱讀繪本的可持續(xù)性，讓兒童更好地在閱讀中獲取博物館文物知識。通過探索，實(shí)現(xiàn)博物館兒童繪本在策劃、設(shè)計(jì)和互動(dòng)上的最佳優(yōu)化。

近些年來，學(xué)齡前兒童的成長與教育備受父母的重視。博物館作為公共教育機(jī)構(gòu)與場所，負(fù)有引導(dǎo)和幫助兒童獲取文物文化知識的職責(zé)。博物館如何向?qū)W齡前兒童傳輸傳統(tǒng)經(jīng)典文物知識，如何在繪本閱讀中通過積極有效的互動(dòng)激發(fā)學(xué)齡前后兒童的閱讀興趣與閱讀能力，是兒童策劃和設(shè)計(jì)師應(yīng)該認(rèn)真探索的課題。一本繪本越有趣，它的內(nèi)容越能深刻地留在孩子的記憶當(dāng)中;在其成長的過程中或是長大成人之后，他們自然能夠理解其中的意義。為開拓兒童學(xué)習(xí)博物館文化知識的新途徑，上海博物館在2016年開始策劃“文物游戲繪本項(xiàng)目”，是以上海博物館常設(shè)陳列為主題開發(fā)的繪本系列兒童讀物。2017年推出的《青銅國》一書，開創(chuàng)了兒童文物游戲繪本的先河，為學(xué)齡前后兒童家庭帶來了全新的親子學(xué)習(xí)方式，拉近了博物館與兒童間的距離。把幾千年的國寶文物文化，通過豐富的知識、有趣的故事、高雅的藝術(shù)、古老的智慧，以好看又好玩的繪本設(shè)計(jì)與互動(dòng)形式呈現(xiàn)。

開發(fā)博物館兒童繪本的初衷和意義

繪本被國際社會(huì)公認(rèn)為“最適宜嬰幼兒閱讀的圖書”。世界學(xué)前教育組織將繪本列為早期閱讀的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)繪本是開發(fā)兒童智力、開闊眼界、擴(kuò)充知識面、激發(fā)想象力和邏輯思維能力、豐富兒童情感、推動(dòng)其社會(huì)化成長的必備讀物。1為使學(xué)齡前兒童讀懂博物館繪本故事，上博文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)策劃以展覽與藏品的研究為前提，探索符合兒童語境下的繪本大綱。前期做了反復(fù)的認(rèn)證，明確學(xué)齡前后兒童繪本設(shè)計(jì)，必須以讓兒童在閱讀過程中獲得愉悅的心理感受、提高兒童對閱讀的興趣、調(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性為初衷。只有把兒童的需求與興趣放在首位，獲得兒童的認(rèn)可，才能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)博物館兒童繪本的真正價(jià)值與意義所在。

1、對學(xué)齡前兒童群體的研究是繪本開發(fā)的關(guān)鍵。首先，需要了解兒童學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式與心理結(jié)構(gòu)，對兒童的認(rèn)知方式及差異要做好充分的調(diào)研和分析，保證產(chǎn)品的成功率與教育的有效性。再則，依托博物館專家的專業(yè)知識、館藏文物的文化內(nèi)涵以及繪本師的跨界碰撞產(chǎn)生優(yōu)秀繪本。

2、拋棄枯燥與單調(diào)，整合各方優(yōu)勢資源。首創(chuàng)性地以“讓小朋友也能愉快讀懂”為目的，希望通過生動(dòng)有趣的畫面和通俗易懂的文字，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的認(rèn)識，再通過設(shè)計(jì)猜謎、涂色、畫畫、粘紙等多種形式的互動(dòng)，在親身參與創(chuàng)作中發(fā)揮想象空間，讓繪本潛在的教育意義和啟發(fā)作用得以體現(xiàn)。培養(yǎng)小朋友對悠遠(yuǎn)、神秘、新奇古代文化的興趣，讓更多的小朋友走近文物，愛上博物館。

對兒童繪本中互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略的研究

游戲互動(dòng)是兒童內(nèi)外溝通最天然的模式之一，也最容易被兒童所接受。在策劃之初，我們細(xì)分繪本年齡層和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要能幫助孩子啟蒙，也要能教會(huì)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知的整體框架，梳理脈絡(luò)，把博物館文化資源轉(zhuǎn)化與再現(xiàn)，圍繞上博文物藏品展開故事游戲編制，以兒童需求為設(shè)計(jì)理念，根據(jù)內(nèi)容細(xì)分繪本設(shè)計(jì)形式，有針對性地設(shè)定角色、版面、封面和風(fēng)格，在創(chuàng)作中自然表現(xiàn)中華美學(xué)。

1、充分體現(xiàn)符合兒童心理發(fā)展的特征

上海博物館繪本團(tuán)隊(duì)由兒童教育專家、博物館專家和繪本師組成策劃、著者、繪者、編輯隊(duì)伍，創(chuàng)作過程中始終保持良好高效的溝通。從系統(tǒng)化、專業(yè)化、休閑化和娛樂化的角度出發(fā)，在兒童繪本設(shè)計(jì)中，注重兒童的感官體驗(yàn)，建立兒童和繪本之間的互動(dòng)。開發(fā)的《青銅國》繪本既是一本知識游戲讀本，同時(shí)也是一本充滿互動(dòng)創(chuàng)意的原創(chuàng)科普繪本。從學(xué)齡前后兒童的視覺角度出發(fā)，在視覺的表現(xiàn)上，基于適齡兒童的喜好特點(diǎn)來抓兒童的注意力。繪本師根據(jù)《青銅國》主題對整體顏色進(jìn)行搭配，選用淺色與深色色彩和圖像相結(jié)合的方式。在游戲表現(xiàn)手法上，設(shè)計(jì)了用生動(dòng)詼諧的文字和插圖，演繹35種有趣的青銅器物，27款形式各異的文物游戲，配上6整版300余枚彩色貼紙，請小讀者跟青銅國的居民一起，玩轉(zhuǎn)神秘的青銅國度。在文字和繪畫處理上，打破形式單一、說教味濃重的闡述模式，嘗試著以輕松、易于被接受的兒童的語言講故事，力求通過故事的情景創(chuàng)設(shè)，讓博物館繪本教育在兒童心里收到最好的傳達(dá)成效。如：博物館青銅器《子仲姜盤》，這件古代春秋早期的盥洗是博物館的“大明星”之一。在這里，設(shè)計(jì)了讓小朋友帶著書走進(jìn)博物館展廳欣賞，讓孩子的思維隨著故事情節(jié)跟進(jìn)，看著實(shí)物想象：盤子里有魚、青蛙和小水鳥;在洗手的時(shí)候，這幾只小動(dòng)物會(huì)在水流的沖擊下，360度隨水轉(zhuǎn)動(dòng)……通過觀察其內(nèi)部構(gòu)造的“秘密”，在頭腦里描繪出一幅生動(dòng)的古人生活情趣，讓孩子們能體會(huì)到古人在工藝制造中蘊(yùn)含的智慧。隨后，小朋友就可以在《青銅國》里盡情翱翔。回家自己動(dòng)手，根據(jù)推理完成小動(dòng)物的黏貼，創(chuàng)造屬于自己的作品，在獲得知識的同時(shí)收獲樂趣。博物館繪本就是如此逐步在實(shí)踐探索過程中統(tǒng)一創(chuàng)新性、實(shí)用性、教育性，并在繪本的想象力和創(chuàng)意模式上不斷創(chuàng)新。

2.不斷滿足兒童感官體驗(yàn)的訴求

對于兒童來說，繪本的互動(dòng)性其實(shí)要比文字更加重要，因?yàn)槔L本的互動(dòng)既能提升兒童審美能力，也能幫助兒童加強(qiáng)視覺判斷能力，可以讓兒童形成自己的想象和創(chuàng)意空間，更容易產(chǎn)生身臨其境的感受。在《樂游陶瓷國》繪本設(shè)計(jì)上，我們又進(jìn)一步設(shè)置了許多游戲環(huán)節(jié)，小朋友不僅可以在書中體驗(yàn)繪畫的樂趣，還可以通過AR技術(shù)玩轉(zhuǎn)立體陶瓷涂色和海底探寶;既可以為“陶瓷海運(yùn)棋”動(dòng)手制作色子和棋子，又可以進(jìn)行唐代女性變妝及青花瓷紋樣的貼紙游戲，讓孩子瞬間成為小小設(shè)計(jì)師。多種新奇的游戲設(shè)計(jì)，利用新媒體技術(shù)的視野拓展和情境體驗(yàn)讓孩子們了解陶瓷背后的知識，自然沉浸到繪本構(gòu)筑的情境中。如在AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)游戲中可以選擇《小小藝術(shù)家》，先給陶瓷紋飾涂上自己喜歡的顏色，再用移動(dòng)設(shè)備“掃一掃”，一件3D立體的粉彩陶瓶就會(huì)出現(xiàn)在眼前，可以360度旋轉(zhuǎn)、放大縮小來觀察具體的紋樣，打開語音介紹，可以更加深入了解《壽桃橄欖瓶》這件文物。如選擇《小小探險(xiǎn)家》，就可以戴上潛水鏡去海底探個(gè)究竟，用移動(dòng)設(shè)備掃一掃，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來扒開水草和泥沙，能看到不少文物寶貝，它們出自哪個(gè)年代？有著怎樣的故事？這些，都等著小朋友自己來發(fā)掘。這些貼合兒童身心喜好的構(gòu)思互動(dòng)，使繪本在形式上更符合兒童心理特征，讓小朋友覺得更親切、更富有吸引力，可以說是一本可以帶回家的“博物館”。孩子們在邊玩邊學(xué)中了解有關(guān)陶瓷的知識，感受陶瓷的藝術(shù)魅力和中華文化，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的手腦協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維，由此陶瓷也成為了孩子們的好伙伴。

結(jié)語

綜上所述，博物館不僅僅是一個(gè)面向公眾的展示館、文物保存所，也是培養(yǎng)兒童文化的啟蒙教育陣地。從我們的博物館IP開發(fā)來說，我們還是比較重視兒童繪本。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，優(yōu)秀的兒童繪本對孩子未來的成長具有十分重要的作用。而博物館兒童繪本創(chuàng)新研發(fā)與互動(dòng)，需要真正做到從兒童的需求與興趣出發(fā)，找到適合他們的知識架構(gòu)和表達(dá)方式，把溫潤和天真編織進(jìn)每一本繪本故事中，讓家長與孩子在閱讀與游戲中感受古典文化的魅力。本文旨在從兒童的視角下出發(fā)研究博物館兒童繪本創(chuàng)作，探索出不同形式的閱讀模式與互動(dòng)形式，增加兒童在繪本閱讀中的趣味性。兒童天真活潑、感情豐富的特點(diǎn)決定了他們在不同年齡段都懂得選擇美好的形象和體會(huì)真摯情感的需求，了解兒童、尊重兒童，用心設(shè)計(jì)、用情設(shè)計(jì)，通過內(nèi)容、圖像、編排、形態(tài)、材料工藝等設(shè)計(jì)元素將情感傳遞給兒童，讓他們在閱讀繪本時(shí)體味內(nèi)容，有所觸動(dòng)，達(dá)到情感共鳴。2

縱觀繪本市場，引進(jìn)繪本占據(jù)了國內(nèi)繪本市場的半壁江山，鮮有講述中國歷史文化的原創(chuàng)繪本，不能不說是一種缺憾。傳統(tǒng)文化題材原創(chuàng)繪本在兒童閱讀市場的缺失已對少年兒童的文化啟蒙產(chǎn)生了不利影響。上海博物館有責(zé)任、有義務(wù)幫助孩子們樹立實(shí)證思維，逐步培養(yǎng)其求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和深入探究的能力。充分發(fā)揮平臺和資源優(yōu)勢，為兒童編寫一套體現(xiàn)博物館的原創(chuàng)繪本讀物，擴(kuò)大文化傳播博物館的影響力。在國內(nèi)博物館兒童繪本的發(fā)展剛剛起步的現(xiàn)在，探索相對靈活多變的博物館兒童繪本設(shè)計(jì)就變得尤為重要。獨(dú)特的藝術(shù)手段為博物館教育提供了新的發(fā)展方向，互動(dòng)多變的形式讓繪本教育更為生動(dòng)立體。在即將出版的《探秘古畫國》和《尋秘書法國》中，更多的鎮(zhèn)館之寶將以不同形式和好玩的沉浸式體驗(yàn)一一亮相，丹青筆墨的秘密等待著小朋友來解開。

作者? 上海博物館文化創(chuàng)意中心副主任

李一慢. 2018，從營銷到服務(wù)，童書出版“卡位賽” [J]. 科技與出版，2019（3）：21-26

張萌，呂思菡：兒童繪本互動(dòng)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則. （東北大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110819）