摘要：為研究哈爾濱各高校圖書館自習(xí)室的學(xué)習(xí)氛圍與其各因素的影響關(guān)系，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析評(píng)估，從而得到具體化科學(xué)化的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證其結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，本次將針對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館自習(xí)室現(xiàn)狀問題進(jìn)行實(shí)地調(diào)研并結(jié)合人機(jī)工程學(xué)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定評(píng)析，對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館內(nèi)所回收的104份調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)評(píng)估和預(yù)測(cè)，以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館自習(xí)室的的人流量，硬件設(shè)施，環(huán)境衛(wèi)生，公共設(shè)施擺放為自變量，學(xué)習(xí)氛圍為因變量做出相關(guān)性分析，得出自習(xí)室硬件設(shè)施，環(huán)境衛(wèi)生，公共設(shè)施的問題所在，并能夠通過問題的反映得出結(jié)論，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和維護(hù)。

關(guān)鍵詞：圖書館自習(xí)室;公共環(huán)境;學(xué)習(xí)氛圍

前言：

各大高校的圖書館不僅僅局限于借書讀書，大多同學(xué)會(huì)選擇在圖書館自習(xí)室備考學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)熱情度高，環(huán)境相對(duì)較好，是同學(xué)們的學(xué)習(xí)最佳場(chǎng)所，本文以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館為例，反映出東北農(nóng)業(yè)大學(xué)二樓自習(xí)室的部分問題的存在，進(jìn)行信度分析，相關(guān)性分析，回歸分析。介紹具體的使用要素，得出數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。

一.現(xiàn)狀分析

哈爾濱本地各高校圖書館備考的同學(xué)逐年增多，圖書館自習(xí)同學(xué)的人流量逐年增多，公共空間有限，桌椅的配置，擺放，空間的布局，物品擺放，垃圾桶;通道設(shè)置，門窗通風(fēng)及設(shè)計(jì)的合理性等均存在不同層次的人機(jī)工程學(xué)問題。針對(duì)此問題，為從實(shí)際分析研究所存在問題，設(shè)計(jì)了一份關(guān)于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館二樓自習(xí)室的調(diào)查問卷，其中共有單選題16道，內(nèi)容涉及自習(xí)室的人流量，硬件設(shè)施，環(huán)境衛(wèi)生，公共設(shè)施的擺放和學(xué)習(xí)氛圍的五種情況。

二.研究方法

1調(diào)查地點(diǎn)

通過哈爾濱當(dāng)?shù)馗咝５膶?shí)地調(diào)研，調(diào)查問卷，同學(xué)反饋，自我體驗(yàn)對(duì)比，從人機(jī)工程學(xué)角度分析圖書館桌椅，門窗，衛(wèi)生情況，設(shè)施擺放等問題所在，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館自習(xí)室是哈爾濱高校圖書館中所反映問題最為典型。而東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館二樓自習(xí)室是整個(gè)校園內(nèi)部最為核心的學(xué)習(xí)天地，因此，研究地點(diǎn)以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館二樓自習(xí)室為研究對(duì)象選擇地。

2調(diào)查對(duì)象

調(diào)查問卷首先說明對(duì)象以備考同學(xué)方向?yàn)榛A(chǔ)視線，如考研，四六級(jí)，公務(wù)員，或其它。隨后，請(qǐng)被調(diào)查者針對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館二樓自習(xí)室的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行評(píng)價(jià)，又針對(duì)二樓自習(xí)室的人流量;公共設(shè)施（桌椅，門窗，充電柜）;衛(wèi)生環(huán)境（通風(fēng)，氣味，垃圾處理）;設(shè)施擺放（通道設(shè)置，桌椅擺放，物品擺放）等給出四個(gè)評(píng)價(jià)：1.滿意;2.較為滿意;3.一般;4.不滿意。

三.影響性數(shù)據(jù)分析

1.信度分析

信度是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定程度，倘若多次重復(fù)測(cè)量的結(jié)果均較為接近，則可認(rèn)為該項(xiàng)測(cè)量的信度較高。信度越高，該量表的測(cè)量誤差越小。本文使用 SPSS22.0 中最為常見的 Cronbach's Alpha 模型對(duì)分級(jí)診療制度的量表的信度進(jìn)行測(cè)量，以 Cronbach's Alpha 系數(shù)的大小反映問卷信度。Cronbach's Alpha 是檢驗(yàn)信度的一種方法，是目前社會(huì)科學(xué)研究最常使用的信度分析方法。

如表1-1所示，一般來說，系數(shù)越高，即工具的信度越高。本研究所使用的量表的 Alpha 系數(shù)為 0.758，超過了0.70的參考值，介于0.70-0.98均屬高信度。說明信度指標(biāo)好，量表具有較好的內(nèi)部一致性。

通過相關(guān)系數(shù)可以判斷變量之間線性關(guān)系的密切程度，相關(guān)系數(shù)介于[-1，1]之間，當(dāng)相關(guān)系數(shù)為負(fù)時(shí)，表示變量間存在負(fù)相關(guān);當(dāng)相關(guān)系數(shù)為正時(shí)，表示變量間存在正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值越大表示變量間相關(guān)程度就越大，反之亦然。當(dāng)相關(guān)系數(shù)取值小于 0.3 時(shí)為低度相關(guān);當(dāng)在 0.3 與 0.6 之間時(shí)為中度相關(guān);當(dāng)大于 0.6 時(shí)為高度相關(guān)。

本文采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中相關(guān)性分析的目的，是為了進(jìn)一步分析探討4個(gè)影響因素與學(xué)習(xí)氛圍之間的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)弱程度，即觀察兩者是否存在關(guān)系。由于本文研究的都為數(shù)值型變量，因此采用的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)為皮爾遜（pearson）相關(guān)系數(shù)和雙尾顯著性來觀察變量間關(guān)系的強(qiáng)弱程度，通過 spss22 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：

3.回歸分析

回歸分析是檢測(cè)變量間數(shù)量變化的規(guī)律，通過變量的數(shù)值指標(biāo)可以確定變量間相互依賴的關(guān)系，即因果關(guān)系。通過回歸分析確定哪些影響因素會(huì)影響到學(xué)習(xí)氛圍。本文采用多元線性回歸分析法建立回歸方程。

下面以學(xué)習(xí)氛圍為因變量，硬件設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施擺放為自變量做回歸分析：

模型擬合優(yōu)度較好（F=27.983，p<0.05），調(diào)整后的模型決定系數(shù)（R2）為 0.742，表示自變量影響因素大致可以解釋因變量學(xué)習(xí)氛圍的74.2%，可進(jìn)行下一步數(shù)據(jù)分析。

四.結(jié)論

本文通過評(píng)估對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館二樓自習(xí)室調(diào)查問卷進(jìn)行了系統(tǒng)分析，而針對(duì)本調(diào)查問卷。本文以學(xué)習(xí)氛圍為因變量，硬件設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施的擺放為自變量，通過分析，闡述了氛圍的濃厚是與其存在正相關(guān)性的。

1）在調(diào)查中問題反饋中，硬件設(shè)施是影響學(xué)習(xí)氛圍的因素之一，硬件設(shè)施包含了椅子的舒適度，桌椅的擺放空間大小是否符合人機(jī)工程學(xué)合理要求，充電柜的數(shù)量是否滿足其需求，門的設(shè)置合理性等都與學(xué)習(xí)氛圍呈正相關(guān)。

2）相關(guān)性分析中，環(huán)境衛(wèi)生也是其影響因素之一，其包含了垃圾桶數(shù)量，擺放問題，室內(nèi)氣味，通風(fēng)時(shí)間等問題影響了學(xué)習(xí)氛圍的濃厚程度。

以上問題均包含了很多細(xì)小的關(guān)鍵問題若以人機(jī)工程學(xué)的角度來說，為營造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)二樓自習(xí)室的硬件設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施的擺放等還有很大的提升空間。

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作者簡(jiǎn)介：夏義夢(mèng)，女，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，本科，環(huán)境設(shè)計(jì)系。

（作者單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)）