已經(jīng)是晚上十點(diǎn)半了，小成還在為一道幾何題而苦苦思索。忽然，桌上的電話驟然響起，這是今天晚上小成所接的第15個(gè)電話了?！罢鏌┤?”小成一邊嘀咕，一邊拿起話筒……

以上面文字為開頭，展開聯(lián)想和想象，把事情續(xù)寫完整。題目自擬，不少于800字。

已經(jīng)是晚上十點(diǎn)半了，小成還在為一道幾何題而苦苦思索。忽然，桌上的電話驟然響起，這是今天晚上小成所接的第15個(gè)電話了?！罢鏌┤?！”小成一邊嘀咕，一邊拿起話筒。忽然話筒里一股吸力，把小成一下子吸進(jìn)了異次元空間。小成在通道里面迷茫地走著，又是一股強(qiáng)大的吸力，小成便掉了下去。

等小成睜開眼，看見一隊(duì)整齊的兵隊(duì)列在他的兩旁。真奇怪，一個(gè)人像“1”一樣細(xì)長，從遠(yuǎn)處看，他就像是一根電線桿；又有一個(gè)人像“2”，寬大的衣服好像隨時(shí)會(huì)滑落下去；又有一個(gè)“4”“7”……小成忍俊不禁，笑出了聲。這時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)小成了，齊聲喊道：“歡迎閣下來到數(shù)學(xué)王國！尊貴的遠(yuǎn)方來客，我們是數(shù)字兵團(tuán)！”然后，他們帶小成去了王宮。到了宮殿上，小成見到了王，那是很滑稽的一個(gè)人，全身圓滾滾的，原來王是個(gè)圓。圓國王在宮殿上與小成交談，同意了讓小成去參觀一下幾何樂園。

剛走進(jìn)樂園，便看見一個(gè)大個(gè)子正方體在前面，他一邊憨憨地笑著，一邊緩緩走著。再走進(jìn)，圓形、三角形，一個(gè)個(gè)向他問好。當(dāng)他進(jìn)入最里面的時(shí)候，看到了一群復(fù)合在一起的圖形，看上去體形龐大，不禁讓小成心生畏懼。這時(shí)，有個(gè)憨厚的聲音響起：“這不是在門口讓俺遇到的小子嗎？”小成定睛一看，發(fā)現(xiàn)原來是在門口曾對(duì)他一笑的高個(gè)子長方體。這時(shí)，小成才發(fā)現(xiàn)，這些圖形中有很多剛才都在門口的隊(duì)列里。正方體說：“你不用怕俺們，其實(shí)俺們只是比你看到的復(fù)雜了些。俺這人也不怎么會(huì)說話，你只要把俺們分開來看就行了。”小成一邊點(diǎn)頭，一邊與其他的打招呼。

他突然看到一個(gè)很面熟的圖形，喲，這不正是自己在苦思的題目嗎？小成跑上前去，問他：“為什么與你有關(guān)的題目讓我一直無可奈何呢？”他笑了笑，說：“你看，我們這不是合為一體了嘛。但是你再看……”話音剛落，一個(gè)個(gè)圖形又分了開來，讓小成大感驚奇。剛才說話的那個(gè)圖形又說：“你仔細(xì)看，我們其實(shí)并不難，我們王國也與語文王國相連，你得學(xué)會(huì)語文王國中的耐心、細(xì)心、認(rèn)真……你看——”又一次變換，“經(jīng)過這次分解，你明白了沒？”小成恍然大悟，其實(shí)所有難的圖形，都是由簡單的圖形組成的，只要靜下心來，慢慢地理清思路，就會(huì)想到解決的方法，是自己沒有去細(xì)想，太浮躁了。

“當(dāng)然，有些題目像我們大學(xué)者，”小成抬頭看到一個(gè)繁雜的圖形，“還是多問問的好?！毙〕牲c(diǎn)點(diǎn)頭，決定從易到難，慢慢做。這時(shí)國王來了，對(duì)他說：“遠(yuǎn)方的客人，你已解決了你的問題，走吧！”小成剛要開口，突然又是一股吸力，小成全身一振，突然醒來，發(fā)現(xiàn)手中還拿著筆，依然是自己的房間，昏黃的燈光照在作業(yè)本上。原來只是南柯一夢(mèng)。

小成低下頭，看到那些原本讓自己苦思冥想的幾何題，忽覺親切了不少，像是一個(gè)個(gè)老朋友，不一會(huì)兒一個(gè)個(gè)都迎刃而解了。

（指導(dǎo)老師 王中林）

評(píng)委點(diǎn)評(píng)

真是太妙了！

一道幾何題、晚上10點(diǎn)半、15次不斷響起的電話鈴聲……神秘的情境不禁讓人浮想連翩：接下來會(huì)發(fā)生什么？短短一個(gè)小時(shí)，竟能構(gòu)思出如此驚心動(dòng)魄奇幻莫測而又入情入理的故事，誰能不佩服小作者的生花妙筆？

綜觀其文，我們發(fā)現(xiàn)這是篇極富智慧的文章。一是其大膽而豐富的想象。承接開頭的神秘基調(diào)，小作者賦予了更為強(qiáng)大神奇的力量——將主人公從現(xiàn)實(shí)世界吸引到另一個(gè)神秘空間——數(shù)字王國。跟隨著主人公小成，我們不僅遇到了奇怪的“數(shù)字兵團(tuán)”，也拜見了讓人忍俊不禁的“圓國王”，還參觀了幾何樂園里的正方體、圓、三角形……他們不僅憨態(tài)可掬，而且熱心腸，幫助小成解開了讓他先前苦苦思索的幾何難題。這也讓小成領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不能急躁，而應(yīng)有“耐心、細(xì)心”……這是一趟多么令人興奮的奇妙之旅呀！二是其巧妙而自然的銜接與照應(yīng)。從“參觀”如何過渡到“解題”？這樣神奇的事情不會(huì)太離譜嗎？一句“這不是在門口讓俺遇到的小子嗎？”原來那“只是南柯一夢(mèng)”， 看似漫不經(jīng)心，實(shí)則四兩撥千斤呀！前后內(nèi)容的相互照應(yīng)，加上形象生動(dòng)的語言，環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，真是一份新鮮別致的享受。而主人公童話般的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也引發(fā)了我們對(duì)“寓教于樂”“快樂學(xué)習(xí)”的重新認(rèn)識(shí)和思考。唯一讓人疑惑的是，那先前的14個(gè)電話怎么回事兒呢？

（寧波市興寧中學(xué)白向麗）