趙佳妮

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟文化的高速發(fā)展，以及高職舞蹈教育改革的不斷深入，舞蹈編導專業(yè)在高等職業(yè)藝術院校的舞蹈專業(yè)中，逐步發(fā)展成為一個重要的專業(yè)方向。本文試從多個視角去探索高職院校設置舞蹈編導專業(yè)所需的學科專業(yè)背景、人才培養(yǎng)模式、課程教學思路與該專業(yè)廣闊的發(fā)展前景。

【關鍵詞】高職;藝術類;舞蹈編導

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）14-0193-01

一、舞蹈編導專業(yè)的學科背景

舞蹈編導，即指舞蹈（舞?。膭?chuàng)作到排練，再到演出過程中把握作品整體的組織者。在舞蹈創(chuàng)作中，作者要深入生活，捕捉獨特的題材，通過巧妙的構思組織成身體語言，最終由演員呈現(xiàn)于舞臺之上，并且這一系列都是不可分割的藝術創(chuàng)作過程，都是由舞蹈編導來完成的。但在藝術創(chuàng)作品格不斷提升的今天，舞蹈編導專業(yè)順應時代發(fā)展，不僅要學習舞蹈編導理論與技術技法，更要在人才文藝思想的培養(yǎng)、劇目創(chuàng)作構思、舞臺藝術知識、科研理論等方面有更多的偏重。因此，從學科發(fā)展的地位來看，它應當與舞蹈學二級學科下的舞蹈表演專業(yè)并駕齊驅，并且在舞蹈編導學學科下還可衍生出中國舞編導方向、舞劇編導、現(xiàn)代舞編導等多個發(fā)展空間。

二、舞蹈編導方向在人才培養(yǎng)方面具有的意義

隨著時代的發(fā)展，我國很多地方普通高校及藝術類高職高專院校紛紛依托于本學校資源以及原有的舞蹈專業(yè)拓寬專業(yè)領域，延伸專業(yè)類別，所以在近年來的學科發(fā)展中，舞蹈編導專業(yè)成為該領域的熱門。那為何舞蹈編導成為新增熱門專業(yè)了呢？重要的原因就在于其人才培養(yǎng)目標，更貼近當代社會所需求的崗位方向，即培養(yǎng)出21世紀中國舞蹈事業(yè)發(fā)展所需要的普及型舞蹈編創(chuàng)人才和具備一定教學、表演、研究能力的復合型應用人才。例如，山西藝術職業(yè)學院有著近70年的辦學經(jīng)驗，在舞蹈系的教學師資方面，從全國各大藝術類高校舞蹈編導專業(yè)畢業(yè)的教師就占到了全系舞蹈教師專業(yè)比例的60%以上，可以說教育資源十分有優(yōu)勢，而這些舞蹈編導專業(yè)畢業(yè)的教師在授課過程中，由于專業(yè)的局限性，只能教授舞蹈表演專業(yè)學生一些素材課，使得大量的教育資源沒有被充分利用起來，并且導致跨專業(yè)教學的實際效果也不太樂觀。從該校藝術類高職層次的招生實際狀況來看，生源絕大多數(shù)來自普通高中考生，舞蹈專業(yè)功底十分薄弱，并且許多學生的身材條件并不一定符合舞蹈表演專業(yè)的要求，導致學生從進校起就非常自卑，許多學生求學幾年從未有過一次真正意義的舞臺表演實踐，使得他們直至畢業(yè)，表演經(jīng)驗還非常匱乏。而許多用人單位在招聘大專層次畢業(yè)生時，是優(yōu)先錄用具有一定創(chuàng)作能力的畢業(yè)生的，而我們舞蹈表演專業(yè)的畢業(yè)生在找工作時就具有一定的局限性，可以說不足以適應高速發(fā)展的以創(chuàng)造力為核心的時代用人要求。筆者認為，藝術類高職院校衡量專業(yè)人才培養(yǎng)成果的標準最重要的就是兩點，一是促進了專業(yè)的發(fā)展，拓寬了專業(yè)領域。二是培養(yǎng)的人才就業(yè)率高。那么在具有一定的專業(yè)實力的前提下，在藝術類高職院校中拓展出既順應時代需求又拓寬了專業(yè)領域的舞蹈編導專業(yè)，是非常具有意義的。

三、舞蹈編導專業(yè)課程教學的思路

舞蹈編導專業(yè)學生在培養(yǎng)期間，首先應當學習一定的舞蹈編導基礎理論知識，以及編創(chuàng)的技術技法。其次要系統(tǒng)學習各類舞種的基本素材，運用于創(chuàng)作中或是表演教學中。再次是要培養(yǎng)學生具有一定的獨立觀察與構思、排練與導演的能力，集體創(chuàng)作的團隊協(xié)作能力，在工作中獨立或集體完成一些文藝活動的組織與導演能力。最后就是培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)品格，具備較高的藝術鑒賞力以及對最新的文藝理論政策知識的學習能力。總體培養(yǎng)方法是文化與專業(yè)相結合，理論與實踐相映襯，并通過大量的舞臺表演實踐去檢驗學習的成果。使得通過此種方式培養(yǎng)的舞蹈編導專業(yè)畢業(yè)生能夠快速適應社會的發(fā)展需求，還能在中小學、幼兒園從事舞蹈編創(chuàng)、教學等工作，成為藝術類復合型人才。

四、強化舞蹈編導專業(yè)的培養(yǎng)特色

不同地區(qū)不同類型的藝術類高職院校，在舞蹈編導專業(yè)的培養(yǎng)中充分發(fā)揮自身的辦學優(yōu)勢，結合當?shù)氐奈幕厣?，著力挖掘地域性民族文化，在教學過程中可以采用田野采風、社會調研等方式，從而走出課堂，將所留存在群眾中的活態(tài)民間舞蹈素材進行提取，通過編創(chuàng)的方式，創(chuàng)造性地發(fā)展與轉換，成為符合時代發(fā)展的民族舞蹈作品，并將之呈現(xiàn)在舞臺之上，使民族舞蹈文化流傳下去，并通過這種專業(yè)特色，培養(yǎng)出這一舞種中的編創(chuàng)佼佼者。通過這樣的辦學思路，使之成為集中教學優(yōu)勢，培養(yǎng)定位準確，培養(yǎng)思路清晰，極具學科特色的編導專業(yè)，而不與其他藝術類院校舞蹈編導專業(yè)同質化。

五、結語

俗話說：舞而優(yōu)則演，演而優(yōu)則導。在藝術類高職院校開設舞蹈編導專業(yè)，是順應時代發(fā)展趨勢，通過不斷探索，使之成為舞蹈藝術領域里極具拓展力的熱門專業(yè)。處在文化藝術高速發(fā)展的今天，國家政府也下大功夫努力建設精神文明，舞蹈創(chuàng)作者更應當百舸爭流，勇立于時代的潮頭，運用獨特的創(chuàng)新思維、打造出精深、精湛、精良的藝術作品，以此來滿足人們日益增長的精神需求。所以，在未來的社會中，人才競爭將更加激烈，職業(yè)發(fā)展要求在人才培養(yǎng)中不斷提升人才自身的素質，順應時代的發(fā)展，使每一位舞蹈編導專業(yè)畢業(yè)生都能成為藝術的“全能手”，如此，高職院校所開設的舞蹈編導專業(yè)從招生培養(yǎng)到崗位就業(yè)才會有更大的社會需求。