林奇清， 鄢 奮

(1.福建師范大學 協(xié)和學院，福建 福州 350107; 2.福建師范大學 馬克思主義學院，福建 福州 350107)

一、調查緣起

黨的十九大報告繪制了一副“產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡泥l(xiāng)村振興戰(zhàn)略路線圖。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施關系到我國是否能從根本上解決鄉(xiāng)村發(fā)展不平衡、不充分以及城鄉(xiāng)差別的重大問題，也關系到中國整體發(fā)展是否均衡、城鄉(xiāng)是否能可持續(xù)統(tǒng)籌發(fā)展的問題。

鄉(xiāng)村振興，人才為要。但是當下中國鄉(xiāng)村正面臨著“農業(yè)從業(yè)人員數(shù)量減少、結構失衡、整體素質下降”[1]等困境，具體表現(xiàn)為，農民整體素質不高無法滿足現(xiàn)代農業(yè)和新農村建設的需要，鄉(xiāng)村人才流失嚴重加劇城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的矛盾，職業(yè)農民的總量和結構與鄉(xiāng)村振興的內在需求不匹配。

人才振興是鄉(xiāng)村振興的關鍵。習近平總書記強調：“要推動鄉(xiāng)村人才振興，把人力資本開發(fā)放在首要位置，強化鄉(xiāng)村振興的人才支撐”。為解決鄉(xiāng)村人才短缺的現(xiàn)實難題， 2012年的中央一號文件首次提出“新型職業(yè)農民”的概念，預示著中國農民開始從身份向職業(yè)轉變。2018年9月，中共中央和國務院印發(fā)了《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018-2022)》。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的第一個五年規(guī)劃中，“培養(yǎng)新型職業(yè)農民”被當作完善城鄉(xiāng)融合發(fā)展政策體系的重要人才支撐，強調“全面建立職業(yè)農民制度，培養(yǎng)新一代愛農業(yè)、懂技術、善經營的新型職業(yè)農民，優(yōu)化農業(yè)從業(yè)者結構?！?019年的中央一號文件明確指出，“今明兩年是全面建成小康社會的決勝期，必須發(fā)揮‘三農’壓艙石作用， 要實施新型職業(yè)農民培育工程，培養(yǎng)懂農業(yè)、愛農村、愛農民的‘三農’工作隊伍”。

與國家渴求農業(yè)人才并存的另一個現(xiàn)實是我國大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。近年來，每年都是“最難畢業(yè)季”。據(jù)教育部公布的信息，2018年大學生畢業(yè)人數(shù)是 820萬，超越2017年的795萬；而2019年的數(shù)據(jù)再創(chuàng)新高，將達到834萬。經濟放緩的背景下，持續(xù)增多的應屆畢業(yè)生還要承受企業(yè)裁員和縮招的雙重壓力。

2019年的政府工作報告強調，要多管齊下，穩(wěn)定和擴大就業(yè)；要扎實做好高校畢業(yè)生、退役軍人、農民工等重點群體就業(yè)工作。因此，吸引和鼓勵大學生入職新型職業(yè)農民，無論對緩解大學生就業(yè)壓力、優(yōu)化農業(yè)從業(yè)者結構，還是助力鄉(xiāng)村振興都具有重要的理論意義和戰(zhàn)略意義。

到目前為止，相關文獻多是對農科類大學生就業(yè)意愿的實證研究，缺少將新型職業(yè)農民作為職業(yè)目標進行研究，更多的是研究基層就業(yè)或返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的，而對非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民意愿的研究更是缺乏。鄭興明等(2015)通過對農科類大學生農村基層服務意愿的實證分析，指出農科類大學生愿意扎根農村基層工作的比例偏低，但服務三農的潛力較大[2]；趙培芳(2016)基于對山西省高校的調研，得出結論認為專業(yè)越偏重于農科，大學生成為新型職業(yè)農民的意愿越強烈[3]；黃楓燕(2018)將農科類大學生與新生代農民工兩類人群返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進行比較分析后，指出前者轉變?yōu)樾滦吐殬I(yè)農民的潛力更甚于后者[4]；張燕(2018)則對大學生入職新型職業(yè)農民的意愿、機制與選擇路徑進行研究，指出大學生成為新型職業(yè)農民的社會拉力環(huán)境正在形成。[5]

就大學生入職意愿的影響因素研究方面，有學者認為影響亞洲大學生選擇職業(yè)的重要因素有“工作滿意度”、“職業(yè)效能”以及“自我效能”[6]。還有學者從行為經濟學角度分析認為，大學生在就業(yè)選擇時并不能保持一個“理性人”的思維，就業(yè)的認知偏差讓他們產生非理性行為，非理性行為導致了就業(yè)決策難度的加大。[7]陳兵紅等(2013)通過問卷調查和深度訪談，得出“發(fā)展前景是決定性影響因子，能力享賦是根本性影響因子，薪酬期望是關鍵性影響因子，國家需要是特殊性影響因子，對‘三農’的認知等其他因子是一般性影響因子”[8]的結論。徐寶晨等(2019)強調要提升人們事農意愿，需要加強政策扶持，落實農業(yè)職業(yè)化資格準入制度。[9]

二、調查樣本的選擇和特征

(一)調查樣本的選擇

從專業(yè)對口視角看，農科類大學生因為專業(yè)所學，具有從事現(xiàn)代農業(yè)的專業(yè)知識技能方面的優(yōu)勢，與職業(yè)農民的職業(yè)匹配度相對更高。但是，從新型職業(yè)農民的定義和分類看，不難理解新型職業(yè)農民區(qū)別于傳統(tǒng)農民，其人才結構應該是多元的。

2017 年 1 月《“十三五”全國新型職業(yè)農民培育發(fā)展規(guī)劃》定義新型職業(yè)農民為以農業(yè)為職業(yè)、具有相應的專業(yè)技能、收入主要來自農業(yè)生產經營并達到相當水平的現(xiàn)代農業(yè)從業(yè)者。作為一種職業(yè)，新型職業(yè)農民包括三大類型：一是生產經營型，包括專業(yè)大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人等。他們以農業(yè)為職業(yè)，占有一定的資源，具有一定的專業(yè)技能、資金投入能力，收入主要來自農業(yè)。二是專業(yè)技能型，主要是農業(yè)工人、農業(yè)雇員等，他們在農民合作社、家庭農場、專業(yè)大戶、農業(yè)企業(yè)等新型生產經營主體中較為穩(wěn)定地從事農業(yè)勞動作業(yè)，以此為主要收入來源，并具有一定專業(yè)技能。三是專業(yè)服務型，主要是農村信息員、農村經紀人、農機服務人員、統(tǒng)防統(tǒng)治植保員、村級動物防疫員等農業(yè)社會化服務人員。他們在社會化服務組織中或個體直接從事農業(yè)產前、產中、產后服務，并以此為主要收入來源，具有相應服務能力。

因此，新型職業(yè)農民既需要大量掌握從事現(xiàn)代農業(yè)生產所需專業(yè)知識技能的農科類人才，也需要吸引不同專業(yè)出身的非農專業(yè)背景的人才加入。本文選取非農專業(yè)大學生作為調查對象，研究非農專業(yè)大學生的事農意愿。

(二)問卷過程及樣本特征

福建師范大學協(xié)和學院“新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究”課題組于2019年1月至3月在福建省包括廈門大學、福州大學、福建師范大學、福建農林大學、集美大學、福建工程學院等九所本科院校進行調研，選取各校經管類、文法類、理工類為代表的非農專業(yè)大學生作為調查樣本。

問卷共設計21道題，包括求職意向、對新型職業(yè)農民了解情況、入職意愿及原因以及對策和建議四個方面的問題。 問卷通過線上網(wǎng)絡填寫和面對面作答兩種方式進行。收回問卷763份，剔除錯答和漏答的無效問卷，共篩選出718份有效樣本，樣本有效率為94.1%。在有效的718份樣本中，男生與女生所占比例分別為46.23%和53.77%；農村生源學生占55.43%，城市生源學生占44.57%；從專業(yè)類別的分布看，經管類、理工類、文法類學生分別占37.33%、33.54%和29.13%。因此，本次調查樣本具有良好的代表性。(見表1)

表1 調查樣本的基本特征描述

三、主要調查結果及分析

(一)非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民的意愿

從表2中的樣本數(shù)據(jù)看，15:35 2020-6-2非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民的意愿呈現(xiàn)明顯分化。扎根型即“愿意以此為長期職業(yè)”的有89人，占12.39%；過客型的居多數(shù)，占比58.08%，其中138人表示愿意“但可能不會長期從事農業(yè)”，279人表示 “如果在城市找不到理想工作，可以考慮去農村尋找機會”；而排斥型，即明確表示“不愿意，無論如何都會爭取在城市就業(yè)”的有212人，占 29.52%。

不難看出，“職業(yè)農民”作為新興職業(yè)，非農專業(yè)大學生對其信心還有待提升，更多的人持觀望態(tài)度。

表2 非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民意愿類型及特征

(二)非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民意愿的影響因素

1.非農專業(yè)大學生的擇業(yè)考量因素

大學生的擇業(yè)考量因素，即影響他們職業(yè)決策的因素。我們以“您在選擇未來職業(yè)時，主要考慮哪些因素”為題開展調查。問卷結果如圖1所示。

圖1 非農專業(yè)大學生擇業(yè)考量因素

從圖1可以看到，90后非農專業(yè)大學生在職業(yè)選擇時主要考慮的前三個因素是個人發(fā)展空間、個人興趣和能力、行業(yè)前景；而薪酬與福利被排在了第四位。調查結果說明，出生于物質生活條件富足起來的90年代的新生代大學生，求職就業(yè)更加看重馬斯洛需求金字塔中趨向塔尖位置的歸屬、尊重以及自我實現(xiàn)需求的滿足。

2.非農專業(yè)大學生愿意入職新型職業(yè)農民的原因

在對愿意入職的非農專業(yè)大學生調查中，我們發(fā)現(xiàn)，不論是男生還是女生，愿意入職的主要原因排前四位的都是：農村未來發(fā)展機會多、農村的情感歸屬、政府提供的優(yōu)惠政策有吸引力，以及城市就業(yè)壓力大，具體如圖2所示。

圖2 非農專業(yè)大學生愿意入職新型職業(yè)農民的原因

這說明，我國農業(yè)、農村的卓越發(fā)展成就讓不少大學生看到了農村未來的發(fā)展機會，而政府近年來不斷出臺的鼓勵大學生服務基層、返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的系列政策，較顯著增強了大學生到農村就業(yè)的信心。另外，新農村建設也讓不少從農村走出來的或生長在城市但祖籍在農村的大學生因為鄉(xiāng)土情懷和對家鄉(xiāng)發(fā)展的信心，讓他們對回鄉(xiāng)就業(yè)抱持一份支持農村發(fā)展的情感。這是在過去其他同類研究中鮮少看到的一個新增因素。

3.非農專業(yè)大學生不愿意入職新型職業(yè)農民的原因

課題組在討論問卷設計時，對大學生不愿意入職的原因曾做過預設，認為農村環(huán)境差、農民社會地位低、農業(yè)勞作辛苦會是最主要的三大障礙。但調查結果顯示，我們的預設并不成立。非農專業(yè)大學生拒絕入職職業(yè)農民排名前四的理由有：個人不喜歡、去農村無用武之地、不利于個人長遠發(fā)展，以及預期經濟收入低。具體如圖3所示。

圖3 非農專業(yè)大學生不愿意入職新型職業(yè)農民的原因

對照圖1、圖2和圖3后進一步確認，90后大學生在擇業(yè)時很重視個人興趣、從業(yè)能力以及職業(yè)發(fā)展的空間。

4.非農專業(yè)大學生對新型職業(yè)農民的認知和態(tài)度

職業(yè)選擇是以認知和情感的交互作用為基礎，因此對“新型職業(yè)農民”這一職業(yè)的認知和態(tài)度很大程度影響著大學生的職業(yè)選擇。基于此，我們在問卷里設計了兩個相關問題。對于 “您關注和了解新型職業(yè)農民的相關信息和政策嗎？”這個問題，僅有5.57%的被訪者表示“經常關注，有一定了解”，而53.9%，即超半數(shù)的被訪大學生表示“不關注，也不了解”。由此看來，非農專業(yè)大學生對新型職業(yè)農民這一職業(yè)的認知存在明顯不足。第二個問題是 “您對新型職業(yè)農民的職業(yè)前景持什么態(tài)度？”37.47%的被訪大學生持樂觀態(tài)度，只有4.6%的被訪大學生持悲觀態(tài)度，還有17.55%的大學生表示因為不了解所以對發(fā)展前景的預測表示“不清楚”。而更多的大學生(占比40%)的態(tài)度是既不樂觀也不悲觀。因此，我們有理由相信，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進以及大學生對職業(yè)農民認知的提高，職業(yè)農民作為一種職業(yè)被大學生認可和接受的程度也會不斷提高。

四、入職意愿影響因素的Logistic模型分析

(一)模型解釋變量及說明

CIP(Cognitive Information Processing Theory)，即認知信息加工理論，將職業(yè)選擇視為以認知和情感交互作用為基礎的信息加工過程。這個過程包括：認識自我和認識職業(yè)，搜集自我及職業(yè)的相關信息；使用決策的方法，對信息進行分析；在信息搜集與分析過程中隨時覺察與調整不合理的信念。雖然這個理論存在局限，即把決策當作了機械的信息加工過程，而忽略了人的感受。但此理論提醒我們，自我認知、職業(yè)認知、支持系統(tǒng)、決策信念、決策方法等是影響人們職業(yè)選擇的重要原因。

基于CIP理論和樣本分析，并考慮到數(shù)據(jù)的可獲得性，為盡量回避主觀性較強的影響因素，我們選取操作性較強的影響因素，將意愿影響因素的變量分為兩大類：一是內在因素變量，包括性別(x1)、生源地(x2)、是否為獨生子女(x3)、專業(yè)類別(x4)；二是外在因素變量，包括：對個人長遠發(fā)展的影響程度(x5)、對預期經濟收入的滿意度(x6)、對國家政策的滿意度(x7)、對農村環(huán)境的滿意度(x8)、對新型職業(yè)農民的認知程度(x9)、社會偏見的影響程度(x10)、重要他人的支持程度(x11)。對各個變量的說明詳見表3。

表3 實證模型解釋變量說明

(二)模型回歸結果及分析

運用SPSS17.0分析軟件對樣本數(shù)據(jù)進行Logistic回歸分析，分析結果見表4。

表4 Logistic模型回歸結果

依據(jù)模型回歸結果，對影響非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民意愿的因素分析如下。

1.大學生內在因素的影響

性別因子的影響系數(shù)為1.024，通過了1%統(tǒng)計水平的顯著性檢驗，說明性別因素對于入職意愿具有正向影響，即男大學生入職新型職業(yè)農民的意愿較明顯高于女大學生。這一結果與調查統(tǒng)計結果相一致。43.82%的被訪男大學生表示愿意入職新型職業(yè)農民；而女大學生的意愿相對較低，僅為26.13%。

生源地變量的影響系數(shù)為0.825，通過了5%統(tǒng)計水平的顯著性檢驗，這表明生源地變量和性別變量一樣，對于入職意愿具有正向作用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果顯示，生源地是農村的非農專業(yè)大學生意愿入職新型職業(yè)農民的人數(shù)占比是34.91%，較明顯高于生源地是城市的大學生的22.99%。

專業(yè)類別因子在5%的水平上顯著影響入職意愿，影響系數(shù)為正，為0.283。數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果顯示，理工類、經管類和文法類三個專業(yè)類別的大學生，入職新型職業(yè)農民的意愿率依次是31.7%、26.6%和18.3%。這說明這三個專業(yè)類別的大學生入職意愿受到專業(yè)對口、人職匹配等觀念的影響都比較明顯。但相對而言，理工類大學生對自己在農村尋找到發(fā)展機會，并能學以致用的信心程度要高于經管類和文法類大學生。

“是否為獨生子女”這個變量的影響系數(shù)為0.371，符號為正，但沒有通過顯著性檢驗。表明“是否為獨生子女”這個變量影響非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民的意愿，但影響不顯著。

2.對個人長遠發(fā)展的影響程度

在1%置信水平下，對個人長遠發(fā)展的影響程度變量顯著影響大學生的入職意愿。影響系數(shù)為-0.438，表明如果大學生對入職農村、成為職業(yè)農民會影響自己長遠發(fā)展產生擔心，其入職意愿就會明顯降低。

3.對預期收入的滿意度

此因子的影響系數(shù)為0.425，通過1%統(tǒng)計水平的顯著性檢驗，且回歸系統(tǒng)為正值。說明對預期收入越滿意，入職的意愿率越高。樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果顯示， “預期收入低”是大學生不愿意入職新型職業(yè)農民排名第四的重要因素。這說明非農專業(yè)大學生對于農業(yè)生產和經營收入的預期偏低，而這種低預期較顯著影響其未來從事這一職業(yè)的意愿。要說明的是，預期收入，既包括薪酬也包括社會福利。在我國，城鄉(xiāng)社會保障水平的顯著差距由來已久，且至今未得到消除，這在很大程度上影響了大學生到農村就業(yè)的意愿。

4.對國家政策的滿意度

該變量的回歸系數(shù)為0.436，且通過1%統(tǒng)計水平的顯著性檢驗，說明對國家農業(yè)政策的滿意程度與大學生的入職職業(yè)農民的意愿呈現(xiàn)正相關的關系。樣本數(shù)據(jù)顯示，被問及“你愿意入職新型職業(yè)農民的主要原因”時，56.4%的人認為“農村未來發(fā)展機會多”，還有 38.36%的人愿意入職的原因是“政府提供的優(yōu)惠政策有吸引力”。當然，在“不愿意入職”的原因調查中，也有34.2%的人認為“政策扶持力度不夠”。因此，我們既要幫助大學生轉變就業(yè)觀念，更需要完善政策，提高大學生對惠農政策的滿意度，為大學生入職職業(yè)農民排除障礙。

5.對農村環(huán)境的滿意度

對農村環(huán)境滿意度的影響系數(shù)為正值，是0.136，表明大學生對農業(yè)生產以及農村的住房、醫(yī)療、教育、公共交通等工作和生活的條件越滿意，入職意愿也會相對越高。但此變量未通過1%統(tǒng)計水平的顯著性檢驗，說明對農村工作和生活環(huán)境的滿意度不是起主導作用的重要影響因素。

6.對新型職業(yè)農民的認知程度

職業(yè)認知因子的影響系數(shù)為0.823，在1%的顯著水平上影響非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民的意愿。這表明大學生新型職業(yè)農民的認知程度越高，入職意愿率就越高。有72.49%的被訪大學生認為自己“在大學里幾乎沒有通過什么形式接受與職業(yè)農民相關的知識和信息”；398名生源地來自農村的被訪大學生中，有64.3.%的人表示自己“不了解家鄉(xiāng)是否有扶持大學生從事現(xiàn)代農業(yè)的相關政策”。因此，提升大學生對這一職業(yè)的認知和認可度，對于提高其入職新型職業(yè)農民的意愿意義重大。

7.社會偏見的影響程度

這里的社會偏見包括“考上大學跳出農門”、“沒能力的人才去務農”等世俗觀念。此因子的影響系數(shù)為-0.338，統(tǒng)計顯著水平為1%，說明如果大學生受到社會偏見的影響程度越大，其入職意愿就越小。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，不愿意入職的被訪大學生中有39.4%的人表示“當農民受到社會偏見的壓力大”。

8.重要他人的支持程度

重要他人的支持程度的回歸系數(shù)為0.538，在5%水平上顯著。重要他人包括家庭成員、婚戀對象，以及對決策者有重要影響力的好友甚至職業(yè)偶像等。重要他人在物質，特別是精神上的支持力度越大，大學生入職意愿就會越高，也越容易克服世俗偏見和輿論壓力。

(三)模型分析得出的結論

基于Logistic模型及分析可以得出結論：非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民的意愿，主要受到三個個人因素(包括性別、生源地、專業(yè)類別)以及六個職業(yè)因素(包括對個人長遠發(fā)展的影響程度、對國家農業(yè)政策的滿意度、對預期收入的滿意度、對新型職業(yè)農民的認知程度、社會偏見的影響程度，以及重要他人的支持程度等)的影響。而是否是獨生子女、對農村工作和生活環(huán)境的滿意度，這兩個因素對非農專業(yè)大學生入職意愿的影響并不顯著。雖然從當下現(xiàn)實看，非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民的整體意愿還不高，但通過與同類研究結果做縱向對比后不難發(fā)現(xiàn)，愿意入職的比例呈上升趨勢。我們認為，吸引非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民不僅可能，而且可為。

五、提升非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民意愿的對策思考

研究結果表明影響因素來自大學生自身和政府、高校和社會的外部影響，從政府、高校和社會三個視角，努力采取改進措施，大學生入職新型職業(yè)農民的意愿還有很大的提升空間。

(一)國家加大政策扶持，提升非農專業(yè)大學生對新型職業(yè)農民的職業(yè)發(fā)展信心

國家政策對吸引大學生入職新型職業(yè)農民具有重要影響，問卷樣本數(shù)據(jù)顯示“政府提供的優(yōu)惠政策有吸引力”是被訪非農專業(yè)大學生愿意入職新型職業(yè)農民的排名第三的主要原因。因此，應該“以農業(yè)發(fā)展事業(yè)留人，以特殊優(yōu)惠政策招人”[10]，政府需要為吸引非農專業(yè)大學生加入職業(yè)農民隊伍提供強有力的政策扶持。

首先破除城鄉(xiāng)二元結構是關鍵。加快戶籍制度改革，完善社保醫(yī)療等福利制度，構建城鄉(xiāng)一體化的生活保證。加快推進農村土地流轉，將土地作為市場化的生產要素，實現(xiàn)土地合理流轉和集約經營。落實鄉(xiāng)村振興人才支撐的政策措施，重點在融資、信用擔保、法律保護、科技服務、信息咨詢等方面為大學生職業(yè)農民提供有效支持。[11]其次，建立長效職業(yè)發(fā)展機制是保障。開辟大學生入職新型職業(yè)農民人才市場的“綠色通道”，建設大學生入職新型職業(yè)農民信息網(wǎng)絡，在農業(yè)經營主體與非農專業(yè)大學生之間搭建雙向選擇的就業(yè)平臺，鼓勵農村龍頭企業(yè)、農業(yè)組織等積極招聘大學生職業(yè)農民。出臺職業(yè)農民的認定和管理辦法，打通職業(yè)農民的職業(yè)晉升通道，確保大學生職業(yè)農民在農村擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。第三，吸引農村本土人才回流是重點。調查顯示，生源地來自農村的非農專業(yè)大學生的入職意愿相對更加強烈，我們可以稱之為“農村本土人才”。他們熟悉農村、關心農村發(fā)展，而且農村為他們提供了現(xiàn)成的社會關系和熟悉的工作環(huán)境，因此，他們的職業(yè)穩(wěn)定性也會比較高。對此，政府應當重視在校大學生的鄉(xiāng)土情懷，通過搭建感情聯(lián)絡平臺，引導原籍大學生回鄉(xiāng)，加大物質和精神上的獎勵，并給優(yōu)秀的大學生職業(yè)農民提供更多政治上的榮譽，激勵其在農業(yè)經營管理、鄉(xiāng)村文明建設等方面成為鄉(xiāng)村振興的一支生力軍。

(二)高校構建支持體系，增加非農專業(yè)大學生對新型職業(yè)農民的認知和職業(yè)準備

有學者指出，無論是教學內容還是在培養(yǎng)目標、專業(yè)設置等方面，我國的高等教育體制很大程度上是為城市服務的，帶有濃厚的城市氣息。[12]應該說到了今天，我國的高等教育的“城市氣息”仍然很重。除了農科專業(yè)，高校專業(yè)設置缺乏鄉(xiāng)土氣息。在調查中，72.49%的非農專業(yè)大學生認為“自己幾乎沒有任何與職業(yè)農民相關的知識”。為此，高校應抓好大學生職業(yè)農民教育工程。

首先，高校在職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導工作中，幫助大學生樹立科學的擇業(yè)觀，改變傳統(tǒng)重城市、輕農村的觀念，正確認識職業(yè)農民這一新興職業(yè)，拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃的路徑。其次，課程設置上，可面向非農專業(yè)大學生開設職業(yè)農民通識選修課，對部分專業(yè)開設專業(yè)主干課。有條件的高校，在一些理工科專業(yè)和商科專業(yè)，建立電子實驗室，模擬現(xiàn)代農業(yè)生產和經營的系統(tǒng)過程。利用寒暑假組織不同專業(yè)大學生深入農村調研，帶領學生們感受新農村建設成就，增進與農村的感情。與新型農業(yè)經營主體進行校企合作，建設農業(yè)孵化基地和實習教育基地，切實提升非農專業(yè)大學生從事現(xiàn)代職業(yè)的實踐能力。同時，在招生制度上，高校特別是應用型高校，可逐步建立和完善定向招生、訂單培養(yǎng)的制度，通過減免學費、資金補助、定向培養(yǎng)等方式，吸引有興趣、意愿高的非農專業(yè)大學生畢業(yè)后直接從事現(xiàn)代農業(yè)活動。

(三)營造良好的輿論環(huán)境，為非農專業(yè)大學生入職新型職業(yè)農民提供強有力的社會支持

發(fā)展經濟學家舒爾茨曾說過，農業(yè)可以成為靚麗的經濟增長點。但是當前非農專業(yè)大學生對農業(yè)的認知度普遍不高，而大學生對新型職業(yè)農民的認知和認可程度受到社會大環(huán)境的影響。調查中，39.4%的不愿意入職的被訪大學生是因為“當農民受到社會偏見的壓力大”，應該說，大學生受到社會偏見的影響程度越大，其入職意愿就越小。而重要他人的支持也顯著影響大學生的職業(yè)決策。

美麗鄉(xiāng)村的建設、家鄉(xiāng)情懷的拉力、社會輿論宣傳和引導、社會參與的監(jiān)督和反饋等都對提高大學生的就業(yè)意愿有著無法替代的作用。因此要擴大宣傳的方式和力度，營造良好的社會輿論氛圍，使大學生充分認識到鄉(xiāng)村振興的巨大成就和美好前景，著力消除非農專業(yè)大學生對新型職業(yè)農民的歧視和偏見。

目前，社會上對“職業(yè)農民”的認知，仍聚焦在“農民”這個身份上，而忽視“職業(yè)”二字，沒能將其與教師、醫(yī)生、會計師等視為同等的職業(yè)類別來看待。同時，在以熟人社會為主要特征的中國農村，傳統(tǒng)觀念認為，大學生已經跳出農門了，畢業(yè)若回農村就意味著失敗。因此，社會各媒體應將“新型職業(yè)農民”作為與“AI工程師”等新興職業(yè)一樣大力宣傳，提高社會大眾對這一職業(yè)的廣泛認知。輿論導向讓社會關注“大學生農民”這個群體，激發(fā)大學生的社會責任感和使命感。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，加大對大學生投身現(xiàn)代農業(yè)的典型人物的宣傳和報道，宣傳明星農民的事跡，提高新型職業(yè)農民的輿論影響力，在全社會營造大學生職業(yè)農民的良好支持環(huán)境。