【摘要】鋼琴演奏是一類綜合化的音樂展現(xiàn)藝術(shù)，在通過對聲樂作品開展藝術(shù)化表達(dá)過程中，能夠展現(xiàn)自身音色的優(yōu)勢。本文對鋼琴在聲樂課堂中的藝術(shù)表現(xiàn)優(yōu)勢進(jìn)行分析，通過增強(qiáng)音樂氣氛、音樂形象及音樂主題實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一等方面進(jìn)行深入探討，希望能為相關(guān)人士提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】聲樂課堂;鋼琴演奏;藝術(shù)表現(xiàn)

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0118-02

【本文著錄格式】李姝黎.對鋼琴在聲樂課堂中的藝術(shù)表現(xiàn)探討[J].北方音樂，2020，04（08）：118-119.

一、鋼琴在聲樂課堂中的藝術(shù)表現(xiàn)優(yōu)勢

聲樂課堂往往是語言與音樂的緊密聯(lián)系，有利于抒發(fā)表演者的思想意識和流動性，在此種藝術(shù)表現(xiàn)活動過程中，可以稱之為聲樂表演藝術(shù)。因為聲樂表演能夠展現(xiàn)更多的生動性和節(jié)奏的韻律感，從而滲透出對生活和藝術(shù)的感悟。在此過程中，由于鋼琴因素的增加，有利于提升境界和情境感，通過伴奏的形式促使演唱者能更深層次地表現(xiàn)自身情感豐富程度。在現(xiàn)代音樂課堂上，老師可以增加音樂伴奏的比例，引導(dǎo)學(xué)生將聲樂和鋼琴演奏相融合，促使整體效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，保障歌曲會得到升華。在聲樂表演過程中，演唱者的藝術(shù)表現(xiàn)會借助鋼琴伴奏，不僅會激發(fā)演唱者的情感表現(xiàn)能力，同時也會出現(xiàn)音樂上的碰撞，從而升華對作品的感悟效果，兩者相互合作，共同進(jìn)步，以便于為觀賞者提供更高質(zhì)量的音樂效果，聲音的質(zhì)感和鋼琴的演奏經(jīng)過融合能夠產(chǎn)生更加震撼的效果，一段高質(zhì)量的鋼琴伴奏，不僅有利于促使表演者的演唱實(shí)現(xiàn)質(zhì)量上的提升，與此同時還會加強(qiáng)歌聲和琴聲的契合效果，從而成為一個更高質(zhì)量的藝術(shù)作品。

鋼琴能鍛煉學(xué)生的合聲效果，和聲是鋼琴伴奏中較為關(guān)鍵的構(gòu)成部分。經(jīng)常會使用在聲樂表演環(huán)節(jié)中，利用對多種音域的感受促使整體作品實(shí)現(xiàn)更多的旋律感。和聲能夠讓整個音樂劃分多個層次，有效帶動觀賞者的情緒變化。與此同時，還會增加多聲性能，因為鋼琴內(nèi)部存在高音和低音等不同的音色，利用此類音色的展現(xiàn)促使整體音樂作品能夠具備不同的音樂感覺，幫助突出整體效果。由于鋼琴的復(fù)調(diào)性能，還可以在研究者基礎(chǔ)能力的作用下將作品展現(xiàn)出高質(zhì)量的韻律感，防止出現(xiàn)韻律過平或者枯燥乏味的狀況，強(qiáng)化整體作品的層次性，有利于提升現(xiàn)場的感染效果[1]。

二、在聲樂課堂中需要把握的幾個環(huán)節(jié)

在日常的教學(xué)過程中，老師需要培養(yǎng)學(xué)生多方面思考的能力，學(xué)會分析現(xiàn)場的演奏狀況，結(jié)合多種伴奏音色藝術(shù)展現(xiàn)效果作思考，有利于提高學(xué)生現(xiàn)場的演唱表演能力，即使在現(xiàn)場出現(xiàn)意外的演奏狀況，也能實(shí)現(xiàn)高效的應(yīng)對，保障整體音樂效果不會受到影響。與此同時，演唱者可以根據(jù)鋼琴的節(jié)奏調(diào)節(jié)自身的氣口，以便于通過鋼琴調(diào)節(jié)自身情緒，從而發(fā)揮演唱表演。如果演唱者沒有對鋼琴節(jié)奏及音色等多方面做以調(diào)控，就會使現(xiàn)場音樂表現(xiàn)受到影響，容易出現(xiàn)多種意外事故。針對此類情況，就有必要增加教學(xué)過程中的鋼琴因素。在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生將自身的歌曲表現(xiàn)與鋼琴伴奏相融合，不僅有利于提高整體藝術(shù)表現(xiàn)效果，同時也能提升對作品的表達(dá)力。但是老師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)明確鋼琴是一種伴奏形式，對總體音量的控制需調(diào)節(jié)到相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)喧賓奪主的狀況。在展現(xiàn)一個音樂作品環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場的鋼琴伴奏不僅是音樂表達(dá)的協(xié)助者，同時也需把握作品的風(fēng)格，從而配合現(xiàn)場表演者明確作品的內(nèi)在情緒波動，通過對演唱者的觀察和情感的互動，了解音樂作品的細(xì)微變化，才能有利于配合現(xiàn)場演唱者將音樂展現(xiàn)到極致[2]。

三、鋼琴在聲樂課堂內(nèi)部產(chǎn)生的藝術(shù)表現(xiàn)效果

（一）增強(qiáng)音樂氣氛

演唱者在開展音樂作品表演過程中，往往需要歌曲前奏帶動整體音樂的開端。一般情況下，為保證演唱者和欣賞者的情感能夠迅速提升到一定標(biāo)準(zhǔn)，就需要增加鋼琴的配合，演唱者的狀態(tài)可以得到高質(zhì)量的調(diào)整并開展演唱。老師在日常的聲樂課程教育過程中，應(yīng)當(dāng)帶動學(xué)生沉淀自己的心情，通過前奏音樂的感染調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)，以便于實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)揮。鋼琴的前奏可以突出整體音樂效果和前奏意境，是對整體情緒和故事的前期描述，奠定音樂的效果。鋼琴前奏有利于帶動現(xiàn)場氣氛進(jìn)入到指定的音樂情境里，比如《月光》的魅力，此曲的質(zhì)量取決于鋼琴和演唱者的整體效果，也就是說，整體大于部分之和，只有演唱者的功力和鋼琴的伴奏效果達(dá)到統(tǒng)一境界時，才能提高整體音樂質(zhì)量;前期音樂在伴奏時，通過輕柔的和弦，有利于將演唱者的情感帶到一定的境界中，演唱者也會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，配合現(xiàn)場的演奏。通過上述環(huán)境的綜合引導(dǎo)，就會在現(xiàn)場形成一個靜謐的夜晚氣氛，不僅有利于帶動故事情節(jié)、聲音和演奏表演的發(fā)展，也有利于保證現(xiàn)場的總體聲樂效果。老師在日常的聲樂課中可以開展小型的競賽活動，針對同一個曲目通過不同小組的劃分，在課堂現(xiàn)場進(jìn)行表演之后通過學(xué)生對表演者及作品質(zhì)量的評分，引導(dǎo)學(xué)生了解具體的演奏步驟和細(xì)節(jié)，促使其能夠明確多個演奏步驟的重要性，以便于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）音樂形象以及音樂主題實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

每一部音樂作品都會有高潮，在現(xiàn)場進(jìn)入到高潮表演部分時，人們往往會將全部的注意力轉(zhuǎn)移到演唱者身上，等待總體演唱進(jìn)入高潮階段，與此同時，現(xiàn)場的伴奏也會進(jìn)入到高潮環(huán)節(jié)中。雖然此時現(xiàn)場的觀賞者目光和注意力都會集中在演唱表演者身上，但是此時伴奏的質(zhì)量決定著高潮部分的效果，是一段較為重要的銜接部分，鋼琴此時的伴奏起到至關(guān)重要的協(xié)助效果，能夠在歌唱者表演期間帶動全場的情緒并達(dá)到至高點(diǎn)，從而取到推動的作用。演唱者會和整個作品一同達(dá)到高潮狀態(tài)，將音樂的感染力傳達(dá)到現(xiàn)場和每一個觀眾耳邊。在部分作品高潮期間，僅有鋼琴的聲音，沒有演唱者的表演，從而在此作用之下，作品的意境也會被彰顯，與前者不同的是，有利于緩和現(xiàn)場觀賞人群的思想和情緒。部分作品在進(jìn)入高潮之后，就會配合鋼琴和表演人員的演唱一同進(jìn)行，是整個歌曲的頂點(diǎn)，在此過程中，演唱者的音色和歌唱技巧會被發(fā)揮到極致。無論是鋼琴的演奏還是和演唱者的相互配合，在音樂的表演中增加多種元素和層次性，能夠顯現(xiàn)音樂主題的豐富性，促使觀賞者明確音樂對象，以便于將自身的情緒和音樂作品實(shí)現(xiàn)高效的統(tǒng)一。例如，在《今夜無人入睡》的演唱過程中，鋼琴的伴奏不斷出現(xiàn)顫音，而右手采用高8度的作品旋律，此種配合方式不僅有利于突出整體形狀的氣氛，同時也會使演唱者和現(xiàn)場的觀察者情緒達(dá)到頂峰，促進(jìn)觀察者意識流動，同時展演唱者高超的音樂技巧，整體歌曲也會因為此環(huán)節(jié)得到升華。老師也可以根據(jù)此種現(xiàn)象，在教學(xué)過程中以鋼琴伴奏為配合，使學(xué)生的聲音和表演能夠與整體主題實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，不僅有利于提高整體表演形式，同時也能強(qiáng)化整體教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)能力，保障聲樂課程質(zhì)量[3]。

（三）加入創(chuàng)作情緒

一般情況下，鋼琴演奏會為現(xiàn)場表演者提供大量信息，從而輔助現(xiàn)場表演者提升對自我作品的處理，相對應(yīng)的現(xiàn)場歌唱?dú)夥蘸托问揭矔诒舜说呐浜现卤辉忈尦鰜?。演唱者的綜合表現(xiàn)能力會在鋼琴伴奏的影響之下得以提升，現(xiàn)場表演者僅需要利用鋼琴伴奏的形式就能實(shí)現(xiàn)對原作品的再次創(chuàng)作，將自身的生活和藝術(shù)感受融入到作品當(dāng)中，借助樂器的配合加強(qiáng)音樂主題效果，強(qiáng)化整體演唱風(fēng)格，將作品融入大量的主觀因素和創(chuàng)作思想，以便于實(shí)現(xiàn)作品質(zhì)量上的提升?，F(xiàn)場的聽眾僅利用想象力就能實(shí)現(xiàn)對音樂內(nèi)容的聯(lián)想，從而推動自身情感的抒發(fā);表演者也能根據(jù)此情況的不斷深化，將藝術(shù)形式發(fā)揮到極致，有利于整體作品實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的演繹，在歌聲中帶有大量情緒，實(shí)現(xiàn)聲情并茂。在此過程中，整體作品的完整性就會凸顯出來，老師可以以此為例，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上根據(jù)老師提供的四首樂曲實(shí)現(xiàn)再度創(chuàng)作，劃分成多個小組，根據(jù)喜好的音樂類型，實(shí)現(xiàn)對音樂作品和整體效果的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作意識，同時也能讓學(xué)生更加明確其內(nèi)涵和意義，在今后的課堂中把握住眾多細(xì)節(jié)，不斷感受多種音樂形式，從而提升自身音樂素養(yǎng)[3]。

（四）彌補(bǔ)失誤狀況

在歌唱表演過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)大量的失誤。但是在現(xiàn)場表演過程中，增加鋼琴伴奏，就能夠有效彌補(bǔ)失誤。現(xiàn)場的演奏過程中伴奏不僅能烘托整體音樂氣氛，同時也會輔助演唱者實(shí)現(xiàn)情緒上的上升。與此同時，一旦演唱者的情緒或者演唱技巧出現(xiàn)失誤，鋼琴的音色就會在現(xiàn)場降低演唱者失誤的效果。例如，失誤經(jīng)常會出現(xiàn)在演奏或者間奏結(jié)束之后，演唱者沒有按照節(jié)拍進(jìn)入歌曲鋼琴伴奏就可以依照之前的節(jié)奏循環(huán)，以便于彌補(bǔ)現(xiàn)場演唱的實(shí)物效果，不至于降低整體作品的情感濃度。在演奏過程中，演唱者和伴奏出現(xiàn)節(jié)拍上的混亂，針對此類情況，現(xiàn)場的鋼琴伴奏及時減緩速度，從而調(diào)節(jié)整體音樂節(jié)拍，以便于和演唱者實(shí)現(xiàn)節(jié)奏上的統(tǒng)一?，F(xiàn)場演奏不會因為此過程影響整體音樂作品的展現(xiàn)，還能夠有時間調(diào)整自身心態(tài)和情緒，促使整體音樂效果得到提高。針對此類情況，老師在日常的教學(xué)過程中也可以指導(dǎo)學(xué)生如何采用此種技巧，以彌補(bǔ)自身的演唱失誤;如果出現(xiàn)搶拍子的現(xiàn)象，就需要學(xué)生明確當(dāng)時的音樂演奏進(jìn)度，對自己的節(jié)拍和情緒加以調(diào)整。此類方法有利于保障整體藝術(shù)表現(xiàn)能力和效果，是聲樂課堂當(dāng)中較為常見的組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生積累大量經(jīng)驗，從而提高自身的音樂現(xiàn)場演唱功底[4]。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴在音樂教學(xué)過程中是較為重要的一個構(gòu)成部分，要想提升總體聲樂課堂質(zhì)量，就需要老師在日常的生活中引導(dǎo)學(xué)生將自身的歌唱和鋼琴伴奏相融合，把握住多個演唱細(xì)節(jié)，從而在鋼琴的配合下更全面地展現(xiàn)作品效果。

參考文獻(xiàn)

[1]杜靚.鋼琴集體課教學(xué)理論與實(shí)踐分析——評《鋼琴集體課教學(xué)理論研究》[J].中國教育學(xué)刊，2020（1）：128.

[2]邵申弘，高晨.自動鋼琴在鋼琴藝術(shù)發(fā)展中的地位與作用[J].樂府新聲（沈陽音樂學(xué)院學(xué)報），2019，37（4）：152-158.

[3]張科.鋼琴伴奏與聲樂演唱的協(xié)作配合探討[J].農(nóng)家參謀，2019（23）：176.

[4]楊耀坤.中國風(fēng)格鋼琴音樂發(fā)展問題探究[J].北方音樂，2019，39（21）：238，247.

作者簡介：李姝黎（1984—），女，碩士，四川音樂學(xué)院聲樂系助教。