【摘要】在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中，引入數(shù)字音頻技術(shù)的根本目的是為了提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率，創(chuàng)造出與舞蹈主題相匹配的音樂情境，提升舞蹈教學(xué)的技術(shù)性，喚起學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生專業(yè)能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字音頻技術(shù);舞蹈教學(xué);舞蹈音樂

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0239-02

【本文著錄格式】查建敏.數(shù)字音頻技術(shù)引入高校舞蹈音樂專業(yè)教學(xué)的可行性分析[J].北方音樂，2020，04（07）：239-240.

音樂偏重于聽覺感官的享受，舞蹈則是視覺的審美體驗(yàn)。將兩者結(jié)合在一起，便能更準(zhǔn)確、更鮮明、更細(xì)致、更深刻地闡釋所要表現(xiàn)的感情或形象。將數(shù)字音頻技術(shù)滲透進(jìn)舞蹈教學(xué)中，不僅能使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到舞蹈的美，亦能有效的調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性，從而推動舞蹈作品意境的深層次展現(xiàn)。

隨著科技的不斷發(fā)展，電腦已逐漸融入進(jìn)各行各業(yè)，為我們的生活帶來了很大的變化。在藝術(shù)領(lǐng)域，已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)了數(shù)字音樂設(shè)計、數(shù)字動畫設(shè)計等一系列與電腦密切相關(guān)的課程。隨著音樂編輯軟件整體質(zhì)量的提升、音頻處理技術(shù)的不斷完善以及音頻編輯成本的越來越低，數(shù)字音頻技術(shù)在不斷自我完善的過程中為舞蹈教學(xué)帶來了一種新穎的構(gòu)思視角。成功的舞蹈作品，除了要有獨(dú)特的構(gòu)思，也要有與之匹配的舞蹈音樂，舞蹈音樂對舞蹈形象的刻畫起著積極的輔助作用。因此，在舞蹈教學(xué)的過程中引入數(shù)字音頻技術(shù)，巧妙的設(shè)計出與舞蹈相契合的音樂，成為了新時期高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的一個重要手段。

一、舞蹈音樂的重要性

人類文明在不斷演進(jìn)，一門古老而又充滿活力的藝術(shù)形式也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新，它是以人體自身動作為媒質(zhì)，運(yùn)用肢體語言、節(jié)奏、空間等多種基本要素構(gòu)建具有直觀性和律動性的一種藝術(shù)表演形式，這門藝術(shù)被稱之為舞蹈。他不僅能反映一定民族的生存環(huán)境，也能反映這個民族的歷史文化背景，通過身體語言將審美、智慧、情緒、性格、風(fēng)俗等心理及生理特征表現(xiàn)出來。

舞蹈作品中，音樂和舞蹈是一個有機(jī)的整體，在藝術(shù)表現(xiàn)上有著相互依托的關(guān)系。在日常生活中，能看到廣場舞、酒吧舞等自娛自樂性的舞蹈以及帶有表演性質(zhì)的專業(yè)舞蹈演出，都有與之相匹配的音樂為襯托，給人以美的感受。要想成功的編創(chuàng)出一個優(yōu)秀的舞蹈，需要在音樂的選取、編輯等工作上下功夫，共同建構(gòu)審美對象的完整性。

成功的舞蹈作品，需要有契合的音樂，成功的舞蹈音樂通過音樂元素、風(fēng)格及樂器配置作用于舞蹈的造型、韻味、風(fēng)格和律動等要素。在中國的音樂體系中，旋律一直處于主要地位，這種線條性的音樂形式在我國民族民間舞蹈得到的廣泛的使用。在維吾爾族、彝族、朝鮮族等少數(shù)民族舞蹈中，都有特有的節(jié)拍和節(jié)奏型來體現(xiàn)本民族舞蹈的韻味，與本民族的舞蹈動作相協(xié)調(diào)。音樂融合于舞蹈中，舞蹈貫穿于音樂里。

舞蹈作品離不開音樂的襯托，音樂段落離不開舞蹈的塑造，兩者之間的通感性造就了視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的良好結(jié)合，強(qiáng)化了舞蹈的藝術(shù)感染力與表現(xiàn)力，從而凈化欣賞者的心靈，升華欣賞者的情感。俄國著名舞劇編導(dǎo)扎哈羅夫曾說過“音樂—它是舞蹈的靈魂”，舞蹈的情節(jié)、動作、畫面都是舞蹈編創(chuàng)者根據(jù)主題所契合的音樂編織出來的?？梢姡魳吩谖璧钢衅鹬欢ǖ臎Q定作用。

二、數(shù)字音頻技術(shù)引入舞蹈教學(xué)的可行性分析

隨著科技的不斷發(fā)展，電腦已逐漸融入進(jìn)各行各業(yè)，為我們的生活帶來了很大的變化，數(shù)字化時代的來臨讓我們享有了數(shù)字技術(shù)給我們帶來的諸多便利。數(shù)字音頻技術(shù)是將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于音頻領(lǐng)域，對聲音進(jìn)行拾取、錄制、儲存、剪輯、后期處理及還音，并對音頻的頻響特性、信噪比、瞬間動態(tài)及動態(tài)范圍進(jìn)行處理的一種技術(shù)形態(tài)。

隨著MIDI技術(shù)的產(chǎn)生，數(shù)字音頻技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，音樂不再拘泥于以WAV、MP3、WMA為代表的記錄的模擬音樂，而是向著以MIDI，WRK，GIGA，OGG為代表的數(shù)字音樂方向發(fā)展。兩種音樂格式在本質(zhì)上有所不同，首先在可塑性上，模擬音樂是絕對音質(zhì)，不能對其進(jìn)行音色、調(diào)性以及速度的再加工（目前，數(shù)字音頻技術(shù)已經(jīng)具備對模擬音樂調(diào)性和速度的修改功能，但是由于是在絕對音質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，音樂本身受到了很大程度上的音色損壞，所以只能作為一種功能運(yùn)用在某些急需變調(diào)和改變音樂長度的場合）。數(shù)字音樂則是相對音質(zhì)，通過處理系統(tǒng)、解碼系統(tǒng)、音色庫等設(shè)備可以在不損壞音質(zhì)的前提下對音樂進(jìn)行修改和潤色，提高了音樂的可塑性;其次是模擬音樂的輸入主要是依靠麥克風(fēng)，聲音以電流形式記錄在磁帶、CD等儲存設(shè)備上。而數(shù)字音樂則可以通過鼠標(biāo)、鍵盤或者合成器輸入到電腦上轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制的數(shù)據(jù)顯示在數(shù)字音頻處理工作站上，隨時隨地可以在電腦上進(jìn)行編輯和修改。其可視性和可操作性的優(yōu)勢是模擬音樂無法媲美的。

數(shù)字音頻工作站是MIDI、音頻、音源（合成器、軟音源）的一體化。以MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)為控制手段，使用先進(jìn)的教育方法和教學(xué)理念推動傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)向多元化的方向發(fā)展，更好地和諧教與學(xué)之間關(guān)系。直觀、形象、具體的特點(diǎn)在現(xiàn)代教育理念下能夠得到充分體現(xiàn)。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的今天，數(shù)字音頻技術(shù)以直觀、形象、具體、快捷、廣泛、規(guī)范性、信息來源新的特點(diǎn)，逐步融入了我國高等教育之中。將數(shù)字音頻技術(shù)應(yīng)用于我國高等院校舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先，運(yùn)用數(shù)字音頻軟件制作舞蹈音樂，或者對已有音樂進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)、變速以及剪切等工作，使音樂更能符合舞蹈所要表達(dá)的意境;其次，可對野外采風(fēng)中采集到的音樂進(jìn)行后期處理（混縮、壓限、擴(kuò)展、降噪等）工作，得到需要的舞蹈音樂。再次，舞蹈教學(xué)中，在音樂聽覺的基礎(chǔ)上加入音樂視覺（音頻文件在數(shù)字音樂軟件中可以轉(zhuǎn)換成可視化的音頻波形），有利于對音樂節(jié)奏的把握，對舞蹈與音樂的進(jìn)一步結(jié)合提供技術(shù)基礎(chǔ)。

目前，高校存在教育師資緊張和教學(xué)設(shè)施匱乏的情況，引進(jìn)數(shù)字音頻工作站實(shí)現(xiàn)大班教學(xué)的學(xué)習(xí)模式可以良好的緩解普及性教育的問題。數(shù)字音頻工作站的MIDI音頻技術(shù)和數(shù)字化音色采樣技術(shù)對傳統(tǒng)音色的模擬越來越真實(shí)，使“紙上談兵”的樂思轉(zhuǎn)變成數(shù)字化音響成為現(xiàn)實(shí)，能夠滿足高校舞蹈專業(yè)師生對現(xiàn)實(shí)音響的具體要求，能夠扭轉(zhuǎn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)和音樂素材限制舞蹈專業(yè)教學(xué)發(fā)展的被動局面。

三、結(jié)語

隨著舞蹈事業(yè)的發(fā)展和社會的不斷繁榮，全國各大高校舞蹈專業(yè)逐漸開始重視表、教、導(dǎo)三位一體的學(xué)科體系建設(shè)。在堅持卓越的舞蹈表演與舞蹈教育的基礎(chǔ)上，將數(shù)字音頻技術(shù)引入舞蹈教學(xué)體系中，對舞蹈編導(dǎo)教學(xué)、動作編創(chuàng)技巧教學(xué)、劇目實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多門舞蹈類課程有一定的實(shí)踐性的功能。立足于中國舞蹈文化傳統(tǒng)，兼納世界舞蹈文化的優(yōu)勢，建構(gòu)具有綜合性、統(tǒng)籌性、科學(xué)性以及開放性的舞蹈教學(xué)體系。

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作者簡介：查建敏，男，漢族，中共黨員，貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院專任教師，講師，從事數(shù)字化音樂研究與教學(xué)。貴州省音樂教育研究會理事，貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究會理事，貴州省音樂家協(xié)會會員，貴陽市音樂家協(xié)會會員，貴州省首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，貴州省貴安新區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。