歐容

【摘 要】在新媒體環(huán)境下，我國(guó)基礎(chǔ)藝術(shù)教育產(chǎn)生了較大的發(fā)展和變革，包括專業(yè)藝術(shù)教育以及基礎(chǔ)藝術(shù)教育。一方面，技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)教育注入了新的活力;另一方面，兩者的融合也存在一定的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境;專業(yè)藝術(shù)教育;普通藝術(shù)教育;發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0173-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)基礎(chǔ)藝術(shù)教育事業(yè)取得了較大的進(jìn)步，專業(yè)藝術(shù)教育和普通藝術(shù)教育都處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。[1]尤其是國(guó)內(nèi)新媒體行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)藝術(shù)教育產(chǎn)生了巨大的影響。本文主要探析新媒體環(huán)境下我國(guó)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，并闡述自己的看法和調(diào)整的方向。

一、新媒體環(huán)境下我國(guó)藝術(shù)教育

（一）專業(yè)藝術(shù)教育

專業(yè)藝術(shù)教育負(fù)責(zé)培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)科的專門人才，主要在大學(xué)階段展開(kāi)，包含傳統(tǒng)藝術(shù)門類和新興藝術(shù)學(xué)科，是當(dāng)代高校教育體系中的重要組成部分。

1.新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)教育的結(jié)合

各類傳統(tǒng)藝術(shù)，如美術(shù)、音樂(lè)等與新媒體的結(jié)合主要體現(xiàn)在傳播模式上。新媒體不同于傳統(tǒng)媒體的傳播特點(diǎn)，它極大地影響了傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播方式。新媒體具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：碎片化、互動(dòng)性、娛樂(lè)性、主動(dòng)性、個(gè)性化。因此，在傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作上，如今的藝術(shù)教育除了注重創(chuàng)作的質(zhì)量外，也應(yīng)該注重對(duì)市場(chǎng)的研究，強(qiáng)調(diào)即時(shí)性、個(gè)性化，同時(shí)也注重與觀眾的互動(dòng)性，由此來(lái)契合新媒體的傳播模式。

2.新媒體藝術(shù)教育

新媒體藝術(shù)是當(dāng)代藝術(shù)與科技創(chuàng)造性融合的典范，展現(xiàn)了藝術(shù)與科技兩者之間的關(guān)系。因此當(dāng)前的新媒體藝術(shù)專業(yè)得到了國(guó)家和社會(huì)的重視，并納入了專業(yè)的藝術(shù)教育體系，目前各大藝術(shù)院校都開(kāi)設(shè)了此專業(yè)，并在不斷拓展新的專業(yè)。

但目前新媒體藝術(shù)教育在處理藝術(shù)和科技的關(guān)系上仍存在一些問(wèn)題。新媒體藝術(shù)不同于新媒體技術(shù)，新媒體藝術(shù)教育應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化的視角，了解新媒體藝術(shù)誕生的環(huán)境，為學(xué)生提供濃厚的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，而不僅是注重應(yīng)用技術(shù)。新媒體藝術(shù)教育不僅要將大量精力和研究方向花費(fèi)在前沿科技和設(shè)備上，更要理解新媒體技術(shù)是手段而不是目的，將新媒體藝術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)藝術(shù)的感受和創(chuàng)造性的培養(yǎng)上。

在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的專業(yè)藝術(shù)教育面臨著新技術(shù)的挑戰(zhàn)，要想出成果，需要激勵(lì)和變革，以及不斷地融合。不管是對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用還是新媒體藝術(shù)的創(chuàng)作，最終目的都是培養(yǎng)更優(yōu)秀的藝術(shù)人才。而無(wú)論是專業(yè)藝術(shù)教育的變革還是新媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)，都需要不斷地進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)模式的探索。

（二）普通藝術(shù)教育

普通藝術(shù)教育與專業(yè)藝術(shù)教育不同，貫穿各級(jí)學(xué)校教育活動(dòng)的始終，是以所有人的培養(yǎng)為依據(jù)的基礎(chǔ)性教育內(nèi)容。在這里我將普通藝術(shù)教育分為校內(nèi)和校外兩種。

1.校內(nèi)

校內(nèi)藝術(shù)教育的藝術(shù)理念在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面發(fā)展德、智、體、美。

由于國(guó)內(nèi)各地區(qū)教育資源發(fā)展的不平衡，貧困地區(qū)的藝術(shù)教育資源匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生需求，部分農(nóng)村學(xué)生不僅沒(méi)有藝術(shù)學(xué)習(xí)用品，甚至沒(méi)有專業(yè)的藝術(shù)教師進(jìn)行授課。因此，現(xiàn)階段離實(shí)現(xiàn)校內(nèi)藝術(shù)教育的平等這一目標(biāo)還有很長(zhǎng)的距離。

但隨著新媒體的發(fā)展，貧困地區(qū)藝術(shù)教育資源匱乏的問(wèn)題卻有了部分解決方案。即使暫時(shí)無(wú)法從根本上解決藝術(shù)教育資源匱乏的問(wèn)題，但是通過(guò)對(duì)新媒體的有效利用卻能在一定程度上降低貧困地區(qū)藝術(shù)教育的成本。例如，通過(guò)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)直播，擁有豐富藝術(shù)教育資源的學(xué)?？梢园褍?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源同步分享給貧困地區(qū)的學(xué)生。藝術(shù)教育承擔(dān)的是為學(xué)生開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)審美的功能，有的時(shí)候并不像主課那樣依賴教師直接授課，因此，間接地觀看仍能達(dá)到不錯(cuò)的效果。

新媒體時(shí)代的到來(lái)為藝術(shù)教育資源缺乏的地區(qū)提供了減小差距的機(jī)會(huì)，盡量避免貧困學(xué)生在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利的地位。

2.校外

現(xiàn)在，藝術(shù)教育已經(jīng)受到教育部門的重視。江蘇省將在全國(guó)范圍內(nèi)率先實(shí)施在中考中增加藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)制度。[2]隨著人們生活水平的提高，加上社會(huì)氛圍以及家長(zhǎng)攀比心理等因素，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意將孩子送到校外藝術(shù)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。然而線下教育機(jī)構(gòu)往往存在著一個(gè)無(wú)法逾越的障礙，那就是發(fā)展的規(guī)模越大，老師越多，教學(xué)質(zhì)量越差，這種規(guī)模和質(zhì)量上的不平衡，在線下教育機(jī)構(gòu)中普遍存在。

而在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課程成了家長(zhǎng)新的選擇。對(duì)家長(zhǎng)而言，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課程極大減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，只需要遠(yuǎn)低于線下課程的錢就可以觀看名師課程。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不再局限于周末，只需一部手機(jī)，就可以隨時(shí)利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也避免了家校兩地長(zhǎng)途跋涉，節(jié)省了大量時(shí)間。

但同樣，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育也存在不少問(wèn)題，比如老師資質(zhì)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性問(wèn)題等，但新媒體平臺(tái)主要能為家長(zhǎng)提供更多選擇的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇合適的校外藝術(shù)教育形式。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，無(wú)論專業(yè)藝術(shù)教育還是普通藝術(shù)教育，都已經(jīng)和新媒體緊密地融合在一起。新媒體不僅沒(méi)有使藝術(shù)失去它的純粹性，反而在與科技的碰撞中產(chǎn)生了更具創(chuàng)造性的火花，推動(dòng)了當(dāng)代藝術(shù)和新興科技的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳凌娟.我國(guó)基礎(chǔ)藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與革新思路.

[2]南京市教育局.南京市初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)方案（試行）.