在英語學(xué)習(xí)中，“關(guān)聯(lián)”既是重點，也是難點。關(guān)聯(lián)問題體現(xiàn)在詞匯、句子、段落、語篇等各個層面，既涉及不同語言單位或要素之間的意義關(guān)系，也體現(xiàn)它們之間的形式聯(lián)結(jié)。一個單詞的前綴、詞根和后綴之間就存在這種關(guān)聯(lián)。如immediate的詞根medi表示“中介”，和表示否定的前綴im-構(gòu)成意義關(guān)聯(lián)，即不需要中介，那么也就是“即時、立刻”的意思了。而-ate只是一個語法后綴，表示該詞是一個形容詞，和前綴及詞根構(gòu)成形式關(guān)聯(lián)。理解這些意義和形式關(guān)聯(lián)，往往需要很多思維加工過程，對思維能力既是挑戰(zhàn)也是訓(xùn)練。但思維加工不能是空對空的，而是需要有內(nèi)容和知識基礎(chǔ)的。就像對immediate一詞的關(guān)聯(lián)分析，如果沒有構(gòu)詞的知識，不論怎樣觀察、推測、歸類、概括，也不可能達(dá)成。一個單詞尚且如此，更不用提更復(fù)雜的句子、段落和語篇了。

句子層面的關(guān)聯(lián)，并不只是蘊含在句子間或主從句間的連接詞中。連詞and也好，副詞although也罷，只是呈現(xiàn)句間關(guān)系的一種關(guān)聯(lián)手段。而很多的句間關(guān)系，實際上是由其他詞匯或語法結(jié)構(gòu)來承載的。英國女王伊麗莎白二世在當(dāng)?shù)貢r間5月8日晚發(fā)表了紀(jì)念“歐洲勝利日”75周年的演講，談到二戰(zhàn)的影響時，她說：“It had affected everyone， and no one was immune from its impact.”如果只是看到連詞and，我們會簡單地認(rèn)為這兩個句子是并列的；再加上詞匯affect和impact的運用，雖然它們詞類不同，但意義相近，我們會覺得這兩個并列句所表達(dá)的內(nèi)容是一致的。但如果仔細(xì)觀察一下兩個句子的時態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)，前句用的是過去完成時，后句是一般過去時，這并不是同一個時間概念。所以，前句是在說戰(zhàn)爭中每個人都受到了影響，而后句則是說這種影響在戰(zhàn)后也是無人幸免的。這不也是一種關(guān)聯(lián)問題嗎？

因此，某些特定的形式關(guān)聯(lián)（如連接詞）固然重要，但它們只是建構(gòu)關(guān)聯(lián)的眾多方式之一。或許因為這些連接詞專司關(guān)聯(lián)的表達(dá)，我們便對它們格外關(guān)注。這本沒有錯，但不能因此忽視了其他的關(guān)聯(lián)表達(dá)。如前所述，關(guān)聯(lián)的表達(dá)是需要語言知識作為基礎(chǔ)的，是需要學(xué)生注意、學(xué)習(xí)、記憶、運用這些知識的。關(guān)聯(lián)的理解和學(xué)習(xí)不只是思維方法的問題，語言加工同樣是必不可少的。本期“熱點？觀點”中的三篇文章就聚焦關(guān)聯(lián)問題，結(jié)合閱讀教學(xué)，探討提升學(xué)生關(guān)聯(lián)思維的途徑和方法。我們希望本期內(nèi)容能夠引起教師們的關(guān)注和思考。