【摘要】古箏藝術(shù)活動的普及，一方面豐富了群眾的業(yè)余文化生活，另一方面促進了古箏藝術(shù)的發(fā)展。在對人民群眾進行古箏的時候，應(yīng)該采用適合的教育方法和教學(xué)方法，讓群眾能夠輕松地學(xué)習(xí)從而能較好地掌握，本文就古箏教學(xué)有效措施進行探討，希望能夠進一步促進古箏教學(xué)在群眾文化中的普及及應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué);群眾文化;普及應(yīng)用

【中圖分類號】J632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0142-01

【本文著錄格式】高芙蓉.關(guān)于古箏教學(xué)在群眾文化中的普及應(yīng)用[J].北方音樂，2020，04（07）：142，146.

古箏是中國較為獨特、傳統(tǒng)的彈撥樂器，音色優(yōu)美、音域廣闊、演奏技巧多樣，演奏時具有極強的表現(xiàn)力，深受人民群眾的歡迎。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)古箏的人越來越多，兒童、學(xué)生、音樂愛好者甚至也開始向中老年人普及，成為工作生活之余重要的興趣愛好。社會上出現(xiàn)了很多古箏學(xué)習(xí)班，校園中也常見古箏興趣班，在網(wǎng)絡(luò)中古箏教學(xué)網(wǎng)站和視頻教學(xué)資源也十分豐富。古箏學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)在時下的熱門。

一、古箏教學(xué)在群眾文化中的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，人們的經(jīng)濟收入顯著提高，人們在物質(zhì)生活豐富之余開始對精神生活有了更高的要求。古箏藝術(shù)漸漸地走進了人們的生活，成為人民群眾業(yè)余文化生活中主要的藝術(shù)項目?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)古箏的人不斷增加，越來越多的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校都開展了古箏教學(xué)，在各種晚會、藝術(shù)活動、藝術(shù)賽事中都有古箏的影子，這些極大地豐富人們?nèi)罕姷奈幕?，同時也有利于古箏這項傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播和發(fā)展。在新時代新形勢下，黨和政府對于民族文化更為重視，在古箏協(xié)會以及古箏藝術(shù)家的努力下，古箏文化的教育機構(gòu)不斷增加，表演團體越來越多，并且業(yè)余的表演團體也有了很好的發(fā)展，演出機會越來越多，并且還有出國交流表演的機會[1]。在社會上，古箏以及其他傳統(tǒng)的樂器的教育也得到了大力的提升，因此，各類藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)以及正規(guī)院校都增加了藝術(shù)考生的招生。人民群眾對于古箏藝術(shù)越來越熟悉，這有利于古箏藝術(shù)的更好發(fā)展。

二、群眾文化中的古箏教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段，古箏藝術(shù)的傳播和普及方向應(yīng)該逐漸從正規(guī)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槠占叭罕娢幕墓殴~培訓(xùn)。群眾文化工作者應(yīng)該更為了解現(xiàn)階段的工作重點，從群眾文化的角度入手，促進古箏文化的傳播和發(fā)展，進而讓古箏文化能在群眾文化中普及，從而促進中國傳統(tǒng)藝術(shù)的更好發(fā)展。但是在群眾文化的古箏教學(xué)中還存在一些亟待解決的問題。

（一）教學(xué)方式的問題

傳統(tǒng)的古箏教學(xué)一般都是采用一對一地進行教學(xué)，這對于古箏學(xué)習(xí)來所更有針對性，也是較為普遍的教學(xué)方式。但是這樣的學(xué)習(xí)方式缺乏學(xué)習(xí)者之間的相互交流以及缺乏合作的機會。群眾文化一般都是采取集體表演，并且表揚的時候不需要過多的技巧和特別專業(yè)的演奏效果，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著弊端，既浪費了資源，練習(xí)者花費了大量的時間但是無法取得好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)者還無法在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，因此，教學(xué)方式需要進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

（二）教學(xué)模式的問題

古箏教學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)模式較為傳統(tǒng)和單一，一般都會采用教師演奏或者學(xué)習(xí)理論知識的方式進行教學(xué)，學(xué)生在課題中實際操作和練習(xí)的機會很少，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，尤其是群眾學(xué)習(xí)者，對理論的知識往往不能很好地理解。因此對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要進行改革，使其更為適合群眾學(xué)習(xí)者[2]。

（三）師資力量的問題

教師素質(zhì)差異較大，這不僅僅是群眾文化中古箏教學(xué)存在的問題，也是大多數(shù)古箏的培訓(xùn)機構(gòu)存在的問題。群眾文化需要激情，但是同時也需要更強的專業(yè)度，有些教師自身的藝術(shù)能力不足，雖然教學(xué)有激情并且認真負責(zé)，但是無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的古箏演奏知識，也無法體會到古箏藝術(shù)的魅力，更談不上指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)的演奏。這會導(dǎo)致群眾對于古箏文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒。

三、群眾文化中的古箏教學(xué)普及應(yīng)用的有效手段

（一）因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性

對于群眾文化中的古箏教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際情況，選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)的時候，可以按學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)情況將其分為不同的班次，采取集中授課的原則，這樣有利于學(xué)習(xí)者之間進行溝通和探討，增強學(xué)習(xí)的信心，如果對教師教的東西不明白的時候，還可以通過請教他人更好地掌握。教師還應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者明確，只要勤加練習(xí)，積極的學(xué)習(xí)，就能夠完成表演任務(wù)。在教學(xué)之前，教師需要讓學(xué)習(xí)者很好的了解到古箏傳統(tǒng)藝術(shù)的特點，這樣才能讓學(xué)習(xí)者對古箏文化有較好的了解，對于學(xué)習(xí)有積極的作用。日常的學(xué)習(xí)中，要不斷練習(xí)正確地演奏方式和技巧，練習(xí)好基本功。想要能夠彈奏完整的曲目，最重要的是基本功的練習(xí)，不能急于求成。要認識到練習(xí)的重要作用，了解只有通過反復(fù)的練習(xí)才能學(xué)有所成。教師在教學(xué)中要注意進行適當(dāng)?shù)谋硌莺凸膭?，增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心。通過名曲欣賞等環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)者感悟到古箏文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。并且教師要和學(xué)習(xí)者建立和諧的關(guān)系，講解的時候要耐心細致，尊重每個學(xué)習(xí)者的差異，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)者在提高古箏演奏水平的同時還能享受古箏藝術(shù)帶來的快樂。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在古箏教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該選擇適合群眾的教學(xué)模式，提供難度適宜的教材，結(jié)合教材內(nèi)容采取循序漸進的方式進行學(xué)習(xí)。教學(xué)上應(yīng)該根據(jù)群眾學(xué)習(xí)的特點選擇教練相結(jié)合的教學(xué)模式，群眾學(xué)習(xí)者一般以前都沒有接觸過古箏，并且對于知識的接受能力有限，因此在講解理論知識的時候，也要讓學(xué)生進行夠?qū)嶋H操作，通過應(yīng)用和操作來完成學(xué)習(xí)，避免教授過多的理論知識，產(chǎn)生學(xué)不懂學(xué)不會的現(xiàn)象。教師的教學(xué)也要由淺入深，先選擇一些技法較為簡單的曲目進行練習(xí)，慢慢加大難度。教師還可以將群眾文化中較為流行的歌曲進行變，作為練習(xí)的曲目，學(xué)生對練習(xí)更有興趣，并且能夠通過簡單曲子的練習(xí)逐漸掌握古箏的演奏技巧和演奏方法[3]。在教學(xué)中選擇有一定的指法變化但是技法相對簡單并且速度不要過快、旋律優(yōu)美、民族風(fēng)格較強的曲目，這些在群眾文化演出中也較為適用，例如《茉莉花》《康定情歌》《彩云追月》《春江花月夜》等歌曲，教師還應(yīng)該注意編排，有較好的群體演出效果。

（三）強化教師素質(zhì)，完善教師團隊

對于群眾文化的古箏教師，應(yīng)該盡量選擇專業(yè)的教師，并且還應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式，對于教師團隊要進行不斷完善。教師應(yīng)該注意摸索適合的教學(xué)方法和指導(dǎo)方式，讓群眾學(xué)習(xí)者能夠更好地完成古箏的學(xué)習(xí)，教師注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和主動性，讓學(xué)生能夠有能力完整的演奏曲目，對曲目所要表達的意境能夠準(zhǔn)確的把握，并且形成自己的演奏風(fēng)格。

（四）文化部門的大力支持

對于群眾文化中的古箏教學(xué)，文化部門要給予大力的支持，提供獨立的教學(xué)場所以及充足的樂器資源，并且重視組建優(yōu)秀的教師團隊，這是古箏學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。還應(yīng)該確保學(xué)習(xí)的連貫性，在學(xué)習(xí)者中組建一支古箏學(xué)習(xí)的團隊，成為群眾文化表演的重要組成部分。經(jīng)過各方面的共同努力，古箏教學(xué)能夠在群眾文化中更好地發(fā)揮其作用。

四、結(jié)束語

古箏教學(xué)在群眾文化中的普及和應(yīng)用對于豐富群眾的業(yè)余文化生活有著積極的作用，能夠開創(chuàng)群眾文化的新局面。通過配備專業(yè)的場地、充足的樂器資源，以及優(yōu)秀的教師團隊，并且在教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)方法，逐步提高學(xué)習(xí)者的演奏水平，一定能夠更好的促進群眾文化的發(fā)展，進一步推動我國的精神文明建設(shè)。

參考文獻

[1]王君君.淺析古箏教學(xué)在群眾文化中的普及[J].大眾文藝，2017（1）.

[2]陸建梅.群眾文化工作中古箏藝術(shù)的傳播與培訓(xùn)分析[J].明日風(fēng)尚，2019（6）.

[3]余佳.古箏教學(xué)中存在的問題及完善對策[J].北方音樂，2017（37）：179.

作者簡介：高芙蓉（1982—），陜西省榆林市，榆林學(xué)院，碩士，研究方向：古箏，群眾文化，音樂學(xué)。