曉風殘月

“小破站”終于上了天

在今年兒童節(jié)，B站送給了所有“B站大孩子”一份禮物—一顆屬于B站自己的衛(wèi)星。這顆原本定在6月上天的衛(wèi)星，在經(jīng)歷了延期和失敗之后，終于在9月成功發(fā)射，如今已經(jīng)進入其預定軌道開始工作。

這是國內首個由互聯(lián)網(wǎng)公司定制、用于科普傳播的視頻遙感衛(wèi)星，當然也是“小破站”（粉絲對B站的愛稱）不斷進階之路的見證。而這顆衛(wèi)星的成功上天，讓一直處于“破圈”路上的B站又一次“起飛”。

這顆衛(wèi)星是由長光衛(wèi)星自主研發(fā)的新興視頻衛(wèi)星，在進入軌道之后，將和此前發(fā)射的16顆“吉林一號”衛(wèi)星組網(wǎng)，為行業(yè)以及相關用戶提供更加豐富的遙感數(shù)據(jù)和產(chǎn)品服務。

而對于B站而言，這一顆期盼已久的衛(wèi)星上天，也將會帶來很多實際好處。

首先自然是在品牌營銷方面的好處。成功發(fā)射一顆屬于自己的衛(wèi)星，這件事情本就充滿話題性，而這種話題性對于一直抓住熱點事件做營銷的B站來說，無疑是對品牌營銷的一次絕佳助力，進一步吸引眾多消費者的眼球。

當然，這種一時的熱點事件并不能對消費者產(chǎn)生長久的吸引力，最核心的還是要依靠平臺自身的內容。而衛(wèi)星成功上天后給B站帶來的最關鍵好處，也在這一方面。

現(xiàn)在這顆衛(wèi)星已經(jīng)進入預定軌道開始工作，B站將通過衛(wèi)星所捕獲的遙感視頻、圖片數(shù)據(jù)等制作成科普視頻，通過第一手的材料制作更優(yōu)質的內容。如今在官方賬號“嗶哩嗶哩視頻衛(wèi)星”上，就可以看到一系列衛(wèi)星相關的科普視頻。

這種內容的擴充，雖然相對于B站平臺上龐大的內容來說，只不過是涓涓細流，但B站可以通過這種專業(yè)化的內容建設，逐漸將自己的內容社區(qū)建設得更加專業(yè)，進一步提升對用戶的吸引力。

而這種專業(yè)科普內容的擴充，也讓B站在泛教育領域的布局愈發(fā)清晰。

用泛娛樂打通泛教育

在B站三部曲的最后一部短片《喜相逢》之中，B站一直宣揚自己是一個供大家學習的地方。當然，在B站學習和在別的在線教育平臺學習，有著一些不同。

一般說到學習平臺，人們的第一印象應該是學而思、猿輔導這一類的“正經(jīng)”在線教育平臺。因為這些平臺里面的內容很多是用來滿足平臺內用戶的應考需求的，教育平臺的標簽更容易被外界認可。

而B站并不是這樣的調性，其平臺的內容會偏向娛樂一些，這就讓外界一直對B站的印象定格在“娛樂視頻平臺”上。但也正是這樣的娛樂性，讓B站在入局教育方面有了不同的切入口。

通過泛娛樂打通泛教育領域，是B站所擁有的差異化，也是B站教育布局的“野路子”。借助偏向娛樂性的內容向用戶提供更加容易接受和理解的內容，在娛樂中學習，進一步拓寬自己的知識面。

“羅翔老師的法學課程”就是個很好的例子，用戶伴隨著彈幕的歡聲笑語，學到了相關的法律知識。通過帶有一些娛樂性的內容，幫助用戶更好地接受原本晦澀難懂的知識，做到了“寓教于樂”的層次。

然后逐漸模糊娛樂和教育之間的界限，就像這次通過衛(wèi)星制作的視頻一樣，既可以把這些視頻當作娛樂視頻，也可以看作較為專業(yè)的知識教育視頻。而在B站內這種界限的逐漸模糊，讓更多的人在不經(jīng)意間就走進了B站的教育布局中。

另外B站的教育布局也較為寬泛，不同于傳統(tǒng)的在線教育平臺，B站的教育領域涵蓋了幾乎所有領域，不論是攝影剪輯還是繪畫調酒，都可以在B站找到很多的內容。這種泛教育的布局，雖然在一定程度上淡化了B站的教育屬性，但是卻將觸手伸向了各個領域之中。

教育成了新選擇？

“在B站上學習”，現(xiàn)在來看這句話已經(jīng)不是玩笑話了。

對于B站來說，逐漸擴充的教育內容，除了豐富平臺的內容領域，還會帶來一定程度上平臺調性的改變。

以往帶有娛樂屬性的B站，只是被當作一個消遣娛樂的平臺，雖然并沒有什么不好，但是在有些人的心中，“沉迷”在這類平臺之中是“不務正業(yè)”的表現(xiàn)。比如一些家長就不會喜歡自己正在上學的孩子每天都在B站看視頻。

而通過這種平臺調性的調整，讓B站不僅是一個娛樂的平臺，更是可以學習的地方。這可以改變用戶心中的刻板印象，從而對B站有一個新的認識，進一步吸引一些之前不會進入B站的用戶走進B站。

另外，不論是對外宣稱“學習平臺”，還是不斷擴充相關內容，都會讓人們心中對B站的態(tài)度出現(xiàn)一定的轉變，從而帶了比較正向的社會輿論。

看起來B站布局教育好處多多，但是問題同樣存在。比較重要的一點是B站細碎而寬泛的教育內容，并沒有形成一個完整體系。傳統(tǒng)的在線教育平臺，會有一個縱向的課程安排，可以深度捆綁用戶，比如專注K12教育的平臺，可以集合授課、做題和答疑等一系列環(huán)節(jié)。

而B站卻是橫向的布局，可能再細小的領域都會有內容，但僅是教學這一個環(huán)節(jié)，之后的環(huán)節(jié)都不復存在。這種情況會導致很多用戶在B站看了不少領域的內容，但是真正能夠稱得上學習到的知識，并不多。

這會更進一步導致想通過B站學習的用戶，可能花費了較多的時間卻沒有得到相匹配的回報，甚至有可能到最后“學了個寂寞”。

多方探索難掩焦慮

對于B站而言，越來越多方位的布局，依舊是為了緩解自身的焦慮。

其實B站在較早之前就在教育領域有一些動作，當時在平臺內推出了一些付費的課程，希望可以實現(xiàn)教育方面的一個小閉環(huán)，創(chuàng)造一部分的營收，但是后來也不了了之。

而如今通過這種側面的辦法繼續(xù)深耕教育，是B站多方探索穩(wěn)定商業(yè)模式的一次試探，畢竟如今的B站還深陷虧損的漩渦之中。除了教育之外，B站又再一次擁抱游戲業(yè)務，最近公布了不少新的游戲，而此前一直不溫不火的電商和廣告業(yè)務也有了一些興起的勢頭。

這些方面的布局都是B站對一個完整且成熟的商業(yè)化模式的探索。對于如今的B站而言，在用戶和曝光度方面已經(jīng)有了很高速的增長，但是隨之增長的也有每個季度的凈虧損?！盁X”換增長的辦法并不能長久下去，況且B站下了大力氣做的營銷是否有顯著效果還有待考證。

如今將衛(wèi)星送上太空的B站，將自己的眼光放在了星辰大海上，這固然是一件好事，但是B站還是難以逃開“焦慮引力”，這強大的引力將會一直伴隨著B站，對B站的“起飛”造成相當大的阻力。但也正是這種“焦慮引力”的存在，才不斷提醒著B站，更應該腳踏實地去穩(wěn)定自身的布局和業(yè)務，穩(wěn)扎穩(wěn)打走向未來。

寫在最后

幾年前的B站只是二次元愛好者聚集地。2020年，憑借高黏度用戶群體以及平臺優(yōu)勢，B站踏進泛知識領域，現(xiàn)在的B站儼然成為一所社會大學，釋放新一波流量紅利。