摘要：調(diào)整足球課程的比例，研究足球運動對學(xué)生的技能、體能、吃苦耐勞的精神和團隊合作意識的促進作用。研究發(fā)現(xiàn)，足球運動的開展，使學(xué)生各項身體素質(zhì)得到了很大的提高，行為習(xí)慣也得到了相應(yīng)的改善。說明足球運動對促進專門學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有良好的效果。

關(guān)鍵詞：足球運動 綜合素質(zhì) 行為習(xí)慣

隨著國家對校園足球運動開展的重視，我校也搭上了校園足球發(fā)展的快車。深入開展校園足球運動三年多，它對于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有多大效果？足球運動適不適合我校學(xué)生？通過實驗觀察，以我校2015屆學(xué)生為對照組，以課程設(shè)置中調(diào)整足球內(nèi)容比例的2018屆學(xué)生為實驗組，分析足球運動與學(xué)生綜合素質(zhì)變化之間的關(guān)系。

一、研究綜述

本研究通過對比兩屆學(xué)生中考體育加試各單項考核成績及學(xué)生行為習(xí)慣檢驗運動效果。研究對象為我校2015屆學(xué)生78人，2018屆學(xué)生66人。兩屆學(xué)生的個體情況大體相同，三位專業(yè)任課教師沒有變動。

2015屆學(xué)生的各項體育活動在學(xué)校年度計劃下統(tǒng)一安排組織。體育活動采用“2+4”的模式，即兩節(jié)常規(guī)體育課和四節(jié)按興趣分組的活動課程。學(xué)生早晨起床后開始跑操，以班級為單位不少于1000米;課間操選用簡單易做的第八套廣播體操;課外活動根據(jù)個人的興趣，在不同的場地分別開展籃球、羽毛球、乒乓球等項目的活動;每學(xué)期開展校運動會及社會實踐。

2018屆學(xué)生的課程設(shè)置結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃做出了較大的調(diào)整。仍然采用“2+4”的體育活動模式，但體育課教學(xué)以足球為主，其他教學(xué)內(nèi)容為輔，每周安排不少于一節(jié)足球課;課間操變廣播體操為學(xué)校自主創(chuàng)編的融合多項技能的足球操;以班級為單位，有序開展以足球為主的課外活動并階段性開展班級間的常規(guī)交流賽，并且成立了校男子足球隊，每天下午進行專項訓(xùn)練;每學(xué)期開展校運動會與社會實踐。

二、研究分析

足球運動開展前后，學(xué)生身體素質(zhì)和行為習(xí)慣等對比如下：

（一）身體素質(zhì)變化

1.耐力素質(zhì)對比分析（每項測試滿分為14分）。

通過表1我們可以發(fā)現(xiàn)，即使在標(biāo)準(zhǔn)大幅提高的前提下，相比于2015屆，2018屆學(xué)生在中考體育加試耐力素質(zhì)考核中成績?nèi)杂刑岣?。說明足球運動的開展對于學(xué)生耐力素質(zhì)的發(fā)展有著良好的效果。

2.腰腹力量與協(xié)調(diào)性素質(zhì)對比分析（每項測試滿分為13分）。

通過表2、表3我們可以看到，足球運動的開展對學(xué)生實心球投擲能力的提升有很大的幫助，學(xué)生的協(xié)調(diào)性、腰腹力量得到發(fā)展;對學(xué)生仰臥起坐和引體向上成績的提升效果不大明顯，原因在于選擇引體向上的學(xué)生具備得滿分的絕對實力，且仰臥起坐評分標(biāo)準(zhǔn)有一定的提高。

3.爆發(fā)力素質(zhì)對比分析（每項測試滿分為13分）。

通過表4、表5可以看出，在12分檔提高標(biāo)準(zhǔn)的情況下，2018屆學(xué)生50米跑成績較2015屆學(xué)生仍有明顯提高，說明學(xué)生的短跑能力得到明顯的提升;同樣，在12分檔提高標(biāo)準(zhǔn)的情況下，2018屆學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績也有提高，說明足球運動的開展對于學(xué)生爆發(fā)力的發(fā)展起到了積極的作用，課程設(shè)置對發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是有效的。

（二）行為習(xí)慣變化

1.學(xué)生違紀(jì)行為情況對比。

如表6所示，對兩屆畢業(yè)班學(xué)生違紀(jì)情況進行匯總后發(fā)現(xiàn)，2018屆有2人次被公安機關(guān)處理過，2015屆則有6人次被公安機關(guān)處理過;2018屆的超假不歸、不服教育、同學(xué)矛盾等違紀(jì)行為，相較于2015屆均有較大幅度改善?？梢钥闯觯闱蜻\動的開展對行為轉(zhuǎn)變的作用相當(dāng)明顯。

2.學(xué)生表彰情況對比。

由表7得知，足球運動的開展給學(xué)生提供了展示自我的廣闊平臺，學(xué)生通過努力付出取得了一些成績。這些成績的取得讓這群專門學(xué)校的特殊學(xué)生體驗到了成功的喜悅，也為他們成長起到很好的助力作用，促使他們修正自己的價值觀。

3.參與學(xué)校體育活動的熱情對比。

分析兩屆學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果（見表8），可以發(fā)現(xiàn)，2018屆學(xué)生對校園文化生活更加向往，樂于或喜歡參與學(xué)校體育活動的學(xué)生比2015屆提高27. 15個百分點;不愛運動的學(xué)生比例明顯下降。

三、結(jié)論與反思

足球運動中，大量的奔跑鍛煉了學(xué)生的心肺功能;突破、防守等攻防運動大大調(diào)動了學(xué)生跑動的積極性，學(xué)生靈敏性得到訓(xùn)練，反應(yīng)能力得到發(fā)展;擲界外球及爭頂頭球等動作發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)性和腰腹力量;不停地變向及加速跑動發(fā)展了學(xué)生的靈活性和爆發(fā)力;球場上的傳接跑動配合培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識;學(xué)生變得更加陽光，更加勇敢頑強，紀(jì)律意識增強，說明足球運動對于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有很大的價值。在研究過程中，得到如下教學(xué)反思：

（一）要加強以賽促練，賽練結(jié)合

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，過多單一的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練很容易讓學(xué)生喪失參與運動熱情，而多種形式的教學(xué)比賽有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。以2018屆學(xué)生為例，在組織開展的多場校際足球友誼賽中，學(xué)生興致勃勃，樂此不疲。交流賽后，學(xué)生自發(fā)總結(jié)，查找并改進比賽中暴露出來的不足，變以往的教師被動教學(xué)為學(xué)生主動尋求幫助。在南京市鼓樓區(qū)校園足球聯(lián)賽和南京市“市長杯”校園足球聯(lián)賽中，學(xué)生樂于展示，勇于體驗，最終取得了優(yōu)異的成績。此外，學(xué)校也經(jīng)常組織師生對抗賽，在比賽中，師生交流了情感，融洽了關(guān)系，學(xué)生對于教師的教導(dǎo)更樂于接納，教育效果明顯。因此，在今后的教學(xué)中，教師要多組織并引導(dǎo)學(xué)生參與各項比賽，以賽促練，以賽代練，提高學(xué)生在問題中解決問題的能力。

（二）要注重分層教學(xué)，關(guān)注個體差異

作為接收學(xué)習(xí)困難及行為偏常學(xué)生的專門學(xué)校，我校學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題千差萬別。因此，在日常教學(xué)中，備學(xué)生要勝于備教材，只有了解學(xué)生的個性需求，才能合理安排教學(xué)活動。作為教師，要注意對學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)，多鼓勵引導(dǎo)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，發(fā)揮好足球運動的教育價值，要讓這些缺乏成功體驗的學(xué)生有機會體會到運動帶來的成就感。

（三）要加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能

足球運動是一項對身體素質(zhì)要求較高的運動項目，教師的專業(yè)技能影響著學(xué)生參與活動的熱情與能力。作為體育教師，要有不斷學(xué)習(xí)的精神，關(guān)注足球運動動態(tài)，利用一切條件，不斷提高個人理論素養(yǎng)及技戰(zhàn)術(shù)水平，以便精準(zhǔn)地進行技術(shù)示范，更好引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻：

[1]王愛豐，王正倫，體育科學(xué)研究方法與應(yīng)用[M].南京：南京師范大學(xué)出版社.2001.

（朱俊寶，江蘇省南京市建寧中學(xué)體育教師，曾獲“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。）