【考點闡釋】

新版《語文課程標準》指出：關于7—9年級的閱讀，即“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”;關于閱讀教學的建議，即“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過各類媒介進行閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍”。課程標準是教材的依據(jù)，也是中考考綱和命題的依據(jù)。

【考點解析】

一、常識積累型。指出名著的作者信息、主要情節(jié)或梗概、主要人物性格、字、綽號、典型語言和主要故事、與文學名著有關的作家作品以及相關的詩句、名言、成語與歇后語等。

二、作品簡介型。用簡練的語言概述某一部文學名著的主要情節(jié)、某一片段、主要人物及性格，或概括某部名著的主要內容。概述故事情節(jié)，要緊扣試題提供的名著片段，要抓住主要內容進行概述，語言要高度凝練。人物的性格特點是多元的，不同的事件表現(xiàn)的性情也不一樣，人物的性格特點要與故事情節(jié)相匹配。

三、理解感悟型。分析人物之間的關系、某個事件的起因與結果、對某個人物的情感等。這一類考題大多回放一個精彩片段，然后根據(jù)語段設置考點，有很強的現(xiàn)場感。答題時需要調動平日的閱讀積累，既要聯(lián)系情節(jié)進行具體分析，還要綜合整部作品進行回答。

四、評價批注型。說出自己閱讀文學名著的感受與體驗，品析文學名著的某個語言片段或人物形象，對作品的意義與閱讀價值作出評價。答題時，一要聯(lián)系原著，不能以偏概全;二要選準角度，不要泛泛而談;三要注意題干中的具體要求。

五、思辨評價式。這種考查方式是，讓考生評論名著中人物的是非功過，特點是觀點加例子，思辨能力要強，分析要深入細致，不能膚淺，具有開放性。

六、圖片介紹型。此題考查考生對名著圖片的分析理解和概括介紹能力。做好本類試題，首先要仔細觀察圖片，甄別圖片是哪部名著，然后根據(jù)圖片用簡潔的語言概括出主要內容。

七、綜合考查型。此類試題以名著為依托，考查同學們對名著的理解、評價、賞析等能力。做好本題，同學們首先要對各本名著有所了解，其次結合題目要求用簡潔的語言概括，利用語文綜合性學習的解題方法完成。

八、名著判斷題。這類題型是對名著的作者、朝代、國別、作者評價、作品內容以及人物評價等進行綜合性考查。