韓婷

摘要：2018年，全國(guó)各團(tuán)支部開(kāi)始實(shí)施網(wǎng)上主題團(tuán)課“青年大學(xué)習(xí)”。本文以江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例，通過(guò)實(shí)踐探索創(chuàng)新團(tuán)支部引領(lǐng)下的“青年大學(xué)習(xí)”五位一體化機(jī)制，對(duì)提升“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)團(tuán)支部隊(duì)伍建設(shè)和團(tuán)工作的實(shí)效性具有一定推動(dòng)作用，未來(lái)可在此研究基礎(chǔ)上加強(qiáng)建設(shè)研究型“青年大學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：青年大學(xué)習(xí);五位一體化機(jī)制;團(tuán)支部

一、“青年大學(xué)習(xí)”部署背景

2018年3月5日，全國(guó)各團(tuán)支部開(kāi)始實(shí)施網(wǎng)上主題團(tuán)課“青年大學(xué)習(xí)”，通過(guò)每周3-5分鐘的主題團(tuán)課學(xué)習(xí)不斷提升青年團(tuán)員的理論素養(yǎng)，提高青年團(tuán)員的“四個(gè)意識(shí)”。本研究通過(guò)分析醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)成果，探索提升學(xué)習(xí)效果的方法和路徑。

《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》第一章第二條團(tuán)員義務(wù)中提出：“努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)?！币虼?，學(xué)習(xí)“青年大學(xué)習(xí)”的相關(guān)理論知識(shí)是每個(gè)青年團(tuán)員應(yīng)盡的義務(wù)。而江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院年級(jí)數(shù)量多，團(tuán)支部總數(shù)多，學(xué)生基數(shù)大，醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)等特殊情況導(dǎo)致開(kāi)展工作存在一定的困難，因此進(jìn)行青年大學(xué)習(xí)的研究探索具有一定的必要性。

二、團(tuán)支部引領(lǐng)下的“青年大學(xué)習(xí)”五位一體化機(jī)制

1.微信班團(tuán)一體化

我院創(chuàng)建了包括團(tuán)支書(shū)、副團(tuán)支書(shū)（班長(zhǎng)）、組織委員、宣傳委員在內(nèi)的微信群，將青年大學(xué)習(xí)工作分工給四個(gè)團(tuán)支部委員。如以寢室為單位，由四個(gè)支部委員分別進(jìn)行督促學(xué)習(xí)，細(xì)化工作，探索班團(tuán)一體化，加強(qiáng)各團(tuán)支部成員之間的交流協(xié)作和學(xué)院團(tuán)支部的凝聚力。設(shè)立團(tuán)支部“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)每期學(xué)習(xí)率達(dá)100%的團(tuán)支部授予“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，對(duì)每期學(xué)習(xí)率進(jìn)步最顯著的團(tuán)支部授予“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。以激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升班團(tuán)凝聚力。

2.兩線(xiàn)聯(lián)動(dòng)宣傳模式

通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下兩線(xiàn)聯(lián)動(dòng)方式進(jìn)行宣傳。“可以運(yùn)用規(guī)定動(dòng)作加自選動(dòng)作（規(guī)定動(dòng)作即：奏唱國(guó)歌、重溫入團(tuán)誓詞、看視頻、學(xué)原著、答試題。自選動(dòng)作即：在規(guī)定動(dòng)作的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新）進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，線(xiàn)下互動(dòng)的聯(lián)動(dòng)形式，組織引導(dǎo)廣大青年團(tuán)員認(rèn)真讀原著、學(xué)原文、悟原理，理論學(xué)習(xí)的同時(shí)緊密結(jié)合實(shí)踐。”[1]線(xiàn)上通過(guò)學(xué)院專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員QQ群、各年級(jí)團(tuán)支書(shū)QQ群兩條支線(xiàn)面向?qū)W院師生介紹“青年大學(xué)習(xí)”的意義、學(xué)習(xí)步驟及方法等，使其具備一定的概念和學(xué)習(xí)積極性。線(xiàn)下通過(guò)教學(xué)樓個(gè)性海報(bào)的張貼，展板展示、電子櫥窗滾動(dòng)播放等方式營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)“五四表彰大會(huì)”等團(tuán)學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，使“青年大學(xué)習(xí)”能夠走近師生。新時(shí)代的青年學(xué)生伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)，“要注重貼合青年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于借助最新穎的傳播媒介、新鮮的傳播形態(tài)，”[2]積極探索網(wǎng)上團(tuán)支部工作模式，充分發(fā)揮新媒體作用，通過(guò)“江大醫(yī)學(xué)”微信公眾號(hào)，微信群、qq群、qq公眾號(hào)、微博等平臺(tái)積極為青年團(tuán)員服務(wù)。

3.團(tuán)支部“三個(gè)相互”，3min“熱度”學(xué)習(xí)模式

在不斷學(xué)習(xí)、反思、交流、探索的基礎(chǔ)上，我院逐步形成了“三個(gè)互相”，3min“熱度”學(xué)習(xí)模式?！叭齻€(gè)互相”模式：1.“校際間相互交流”：積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。2.“學(xué)院間相互借鑒”：向成果豐碩的學(xué)院請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，合辦團(tuán)支書(shū)沙龍等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)院間團(tuán)支書(shū)的交流，互相借鑒、提高。3.“支部間相互學(xué)習(xí)”：各年級(jí)團(tuán)支書(shū)加強(qiáng)交流，主動(dòng)向“青年大學(xué)習(xí)”開(kāi)展的較好的團(tuán)支書(shū)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其有益方式方法。3min“熱度”學(xué)習(xí)模式： 1.課間3分鐘：團(tuán)支部成員通過(guò)課間3分鐘時(shí)間帶領(lǐng)支部成員集中討論學(xué)習(xí)。 2.陣地3分鐘：寢室長(zhǎng)通過(guò)帶領(lǐng)寢室成員集中討論學(xué)習(xí)。3.群里3分鐘：在學(xué)生主席QQ群、學(xué)生部長(zhǎng)QQ群、學(xué)生志愿者QQ群、團(tuán)支部QQ群中設(shè)立“每日一學(xué)”、“每期一學(xué)”制度，以群成員接龍的方式進(jìn)行每期青年大學(xué)習(xí)的討論交流。

4.團(tuán)支部四學(xué)體系

我院形成了“導(dǎo)學(xué)” 、“督學(xué)”、“踐學(xué)”、“比學(xué)”的四學(xué)體系。1.導(dǎo)學(xué)：通過(guò)開(kāi)展“青年大學(xué)習(xí)”動(dòng)員會(huì)，針對(duì)“為什么學(xué)”、“如何學(xué)”等問(wèn)題展開(kāi)充分的討論，向青年團(tuán)員宣傳“青年大學(xué)習(xí)”的重要性和必要性。2.督學(xué)：通過(guò)周一、周三、周五、周日等學(xué)習(xí)重要節(jié)點(diǎn)在各年級(jí)團(tuán)支書(shū)QQ群中發(fā)布學(xué)習(xí)提醒，定點(diǎn)督促學(xué)習(xí)。3.踐學(xué)：通過(guò)主席團(tuán)例會(huì)、部長(zhǎng)例會(huì)、志愿者例會(huì)、團(tuán)支書(shū)大會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、院校交流會(huì)等團(tuán)學(xué)會(huì)議或團(tuán)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展“面對(duì)面”學(xué)習(xí)，探索理論與實(shí)踐的結(jié)合。4.比學(xué)：以各年級(jí)支部為單位，對(duì)每一期青年大學(xué)習(xí)各支部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總，形成比較學(xué)習(xí)、以?xún)?yōu)帶優(yōu)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5.五級(jí)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)模式

我院注重學(xué)生干部在青年團(tuán)員中的思想引領(lǐng)作用，形成“團(tuán)委老師—團(tuán)學(xué)干部—團(tuán)支部委員—寢室長(zhǎng)—青年團(tuán)員”的學(xué)習(xí)模式，每期青年大學(xué)習(xí)由團(tuán)委老師帶頭學(xué)，團(tuán)委學(xué)生干部示范學(xué)，團(tuán)支部委員繼續(xù)學(xué)，寢室長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)，青年團(tuán)員自覺(jué)學(xué)的五級(jí)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)模式。通過(guò)學(xué)校提供的學(xué)習(xí)名單篩選出未學(xué)名單，以問(wèn)卷調(diào)研、電話(huà)訪(fǎng)談等方式了解團(tuán)員未學(xué)原因、團(tuán)支書(shū)工作開(kāi)展情況、對(duì)團(tuán)支部的意見(jiàn)建議等，了解青年團(tuán)員的真實(shí)想法，進(jìn)一步提升青年團(tuán)員的參與感和學(xué)習(xí)積極性。

三、總結(jié)與展望

通過(guò)對(duì)團(tuán)支部引領(lǐng)下的“青年大學(xué)習(xí)”五位一體化機(jī)制的不斷探索，我院青年團(tuán)員學(xué)習(xí)積極性有所增強(qiáng)，各年級(jí)團(tuán)支書(shū)能夠主動(dòng)投入工作，創(chuàng)新工作方式方法，我院團(tuán)內(nèi)推優(yōu)通過(guò)率較往年同期上升了5個(gè)百分點(diǎn)，“青年大學(xué)習(xí)”在二級(jí)團(tuán)組織中的排名呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)，學(xué)習(xí)排名基本達(dá)到二級(jí)團(tuán)組織的前50%，在第八季第六期的學(xué)習(xí)人數(shù)比例首次達(dá)到84.87%。

此機(jī)制中包含很多線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式的探索，既迎合了當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)也可為學(xué)生數(shù)量眾多，管理難度較大的學(xué)?；?qū)W院提供借鑒。此外，本機(jī)制中的一大特點(diǎn)是發(fā)揮團(tuán)支部學(xué)生干部的帶頭示范作用，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，可接受度較高，同時(shí)又能提升團(tuán)支部的隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)提升團(tuán)組織的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要推動(dòng)作用。未來(lái)將在在四學(xué)體系基礎(chǔ)上增設(shè)“研學(xué)”環(huán)節(jié)，不斷探索新路徑，思考新方法，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)研究型“青年大學(xué)習(xí)”，真正將“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)深、學(xué)懂、學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮愛(ài)利.“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)對(duì)提升高校團(tuán)員意識(shí)的探析.黃崗職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（4）

[2]劉津江.更好地推動(dòng)“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)在校園落地落實(shí).中國(guó)共青團(tuán)，2018，（10）