孫立陽

摘要：伴隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，越來越多的人民對自身的形象越來越重視了，這也就促使人物形象設計這一專業(yè)得到了快速的發(fā)展。本文將對人物形象設計專業(yè)的服裝服飾課程進行相關的分析，細致的觀察，總結出相應的教學經驗和教學規(guī)律，并且緊跟時代的步伐，加強對本專業(yè)人員創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，進而使得本專業(yè)的發(fā)展更符合社會發(fā)展的需求，這樣就可以培養(yǎng)越來越多的形象設計專業(yè)的人才。

關鍵詞：人物形象設計;服裝服飾課程;創(chuàng)意能力;相關舉措

20世紀末，人物形象設計這一專業(yè)在部分高職院校的大力支持下，開始廣泛開設。隨著專業(yè)的不斷細化和整合，逐漸演變?yōu)槿宋镄蜗笤O計這一專業(yè)，這一專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)人物形象設計師、美發(fā)師、美容師等等專業(yè)人員。由于不同院校的現有資源不同，所以在培養(yǎng)方向上也就會不一樣。不同院校根據自身的實際情況，安排的課時量和教學內容也就會有很大的差異。本文將根據實際的教學經驗和親身的體會，對該專業(yè)的教學內容教學方法進行相關的探討和研究。

一、對服裝服飾課程創(chuàng)意能力的分析

無論是哪一個專業(yè)，要想有出色的成果，就必須要有優(yōu)秀的創(chuàng)意。人物形象設計這一專業(yè)要想取得優(yōu)秀的效果，該專業(yè)的人員就需要具備優(yōu)秀的創(chuàng)造能力。如果該專業(yè)的專業(yè)人員缺少了創(chuàng)新設計，創(chuàng)設出來的藝術品就比較大眾化、普通化，這樣的藝術作品往往是沒有出路的。在設計這一行業(yè)創(chuàng)意能力指的就是對現實的超越，換一句話來說，就是要求工作人員不斷突破現有的設計模式和設計方法等等，不斷地創(chuàng)造出讓大眾眼前一亮的設計作品。創(chuàng)造力主要是以探索和求新為主要特征的，創(chuàng)造力是一個專業(yè)的人物形象設計師的靈魂。創(chuàng)造力主要包括兩個方面，第一就是要不斷超越外在事物，第二就是要對設計師本身不斷的超越，這種超越是有一定的文化底蘊和設計基礎的。對于同學們來說，人物形象設計專業(yè)服裝服飾課程的創(chuàng)造力不要局限于未知的新知識上面，而應該要具有更多豐富的內涵，有設計師自己的想法和獨特的見解，此外，設計師還要有求異的精神，要敢于表達自己的想法，可以完整的說出自己對設計的認識。

二、該專業(yè)相關教學內容課程的安排

各學校在服裝服飾課程內容上的安排是不同的。比如，有的學校是在原有的服裝行業(yè)的基礎上開辦的人物形象設計這一專業(yè)，所以該學校的課程內容大多都是以服裝專業(yè)擁有課程為主的，美容美發(fā)等課程涉及較少。有的學校是以美容美發(fā)為主的，服裝設計課程涉及到的比較少。根據上述狀況，在教學內容的安排上需要進行互補，相應的課程也應該增加，只有對服飾和美容、美發(fā)、妝容等課程都有了一定的了解之后，才可以使學生對整體人物的造型印象更加的深刻。

2.1該專業(yè)學習服裝歷史的重要性

根據相關的調查可以知道，有的學校授課的課時是有一定的限制的，在服裝歷史內容的講解上只能匆忙應付一下，使其可以與化妝課程相對應。這樣的講課也是有一定的好處的，利用這種方法進行授課可以突出該節(jié)課的重點，簡化上課的程序，進而就可以深化學生們對整體人物的認知。此外，學生們通過學習服裝的歷史可以了解到相應服裝背后的文化和歷史知識，進而部分學生就可以根據自己的創(chuàng)造能力將歷史的服裝造型活學活用。

2.2服裝設計效果圖所體現的作用

服裝效果圖的設計是在服裝制作之前非常重要的一步，也是設計師與客戶溝通的有效手段，這個手段對于人物形象設計來說是非常重要的。因此，服裝服飾課程就要要求學生們能夠用服裝效果圖畫出自己設計的服裝，最好可以使其表現出整體的人物形象設計，這樣不僅讓學生對整體人物有了一個完整的設計和認知，還可以給人們更加直觀的感受。此外，服裝設計效果圖所表現的作用不僅僅是讓同學對整體人物設計有了完整的認知和直觀的感受，更重要的是服裝設計效果圖可以看出同學們對自己專業(yè)的理解和認識程度，這在很大程度上也可以體現一個設計師的審美內涵。

2.3服裝立體裁剪和制作

當設計師設計了服裝、畫出了效果圖、經過相關的審核之后，還需要進行服裝的制作，服裝的制作對于同學們來說是學習當中非常難的一部分，由于同學們不能夠準確地理解對應的服裝結構，所以同學們在進行學習和設計的時候就會出現很多的問題，但是由于服裝制作這部分內容非常重要，相關的學校也不能省去這一知識，所以就需要讓同學們體會到服裝制作這部分內容的重要性和必要性，不斷激勵同學們去學習服裝制作，學會從服裝制作當中尋找樂趣，這不僅可以讓同學們很簡單的完成服裝的裁剪和制作，還可以幫助同學們減輕日后的壓力和煩惱。

三、要對教學方法和教學手段進行相關的設計

3.1采取活動教學法

在服裝服飾這一課程當中，活動教學方法主要側重于同學們的參與，是與學生們的互動為主體的，主要是通過同學們的參與來完成相關的教學，這種教學方法的目的就是為了實現課堂教學模式的改革，進而不斷煥發(fā)出課堂的活力。當老師們講完相關的服裝歷史之后，就需要布置相映的服裝主題，然后再由同學們進行創(chuàng)作和設計。此外，老師們還不斷要求同學們進行一系列的服裝設計、發(fā)型設計等等，促使其形成整體的造型設計。然后在將所有的效果圖作品進行展示，讓同學們當評判師，對作品給予評判。

3.2自主學習法

自主學習法可以不斷開闊同學們的視野、培養(yǎng)同學們的學習習慣。自主學習法可以彌補課時量不足，充實課上教學的內容。比如在服裝服飾課時較少，課程內容安排又多的時候，采取自主學習的方法是非常有效的。采取自主學習的方法不僅可以調動同學們的學習積極性，還可以提高同學們的自主學習能力，促使同學們完成良好的學習習慣。如果同學們具備這兩大優(yōu)勢，會對同學們今后的生活和工作產生巨大的幫助作用。由于服裝服飾課程需要花費同學們很多的時間，所以采取項目教學和自主教學相結合的方法是對服裝服飾課程教學方式的最優(yōu)選擇，這一教學方法不僅給人物形象設計這一專業(yè)帶來了震驚，還給人物形象設計這一專業(yè)的震動也是非常大的，給同學們也帶來了很大的震驚。由此就可以知道，教學的順利進行是由多種因素互相作用下完成的，是老師和同學們一起努力的結果。

結束語

一門課程要想得到完善，就需要很長的時間，由于服裝服飾課程是人物形象設計專業(yè)非常重要的一門基礎性課程，所以應該根據該專業(yè)的實際情況，做出相應的教學舉措，這樣才可以充分調動同學們的學習積極性，不斷培養(yǎng)同學們的動手能力。

參考文獻：

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