丁志聰

摘要：在大學(xué)法語教學(xué)中，如何培養(yǎng)文化意識成為教學(xué)任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，世界各國不同的語言，文化都在人們之間頻繁的交流。但是在傳統(tǒng)的法語教學(xué)中，教師更加注重法語語法知識的教授，對于法語本身的由來以及法國文化知識的教學(xué)常常會忽略。所以在以后上大學(xué)法語課程時，教師要改變以往的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的文化意識作為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生不僅可以掌握法語的基本交流，更重要的是學(xué)習(xí)到法國先進(jìn)的文化和知識。

關(guān)鍵詞：大學(xué)法語教學(xué);文化意識培養(yǎng)模式;創(chuàng)新探析

世界各國都有著不同的文化，在尊重他們的文化過程中對他們先進(jìn)的知識也要進(jìn)行學(xué)習(xí)。在法語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不只拿到學(xué)分或者是拿級考證就完成了對法語教學(xué)。更重要的是了解法國的文化以此來促進(jìn)文化交流。隨著科技水平的不斷提高，世界成為一個地球村。而中國也吸引了世界各國友人來中國學(xué)習(xí)交流。另外，法語作為第三官方語言。對于法語的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)與世界的交流。由此，大學(xué)法語教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的文化意識進(jìn)行培養(yǎng)。那通過什么方法在大學(xué)法語教學(xué)中可以對文化意識進(jìn)行培養(yǎng)呢？

一.注重課堂教學(xué)對文化意識培養(yǎng)的作用

面對傳統(tǒng)法語教學(xué)中，教師注重學(xué)生對理論知識的掌握情況，在課堂中忽略對文化知識的講授。所以，在大學(xué)法語教學(xué)中，教師根據(jù)書本上的內(nèi)容利用多媒體教學(xué)功能進(jìn)行擴(kuò)充。讓學(xué)生不局限于對書本上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到其他書本上沒有的豐富知識點(diǎn)。由此可以增加學(xué)生對于法語學(xué)習(xí)的興趣。在大學(xué)中，法語課程對于非法語專業(yè)的學(xué)生來說，課本內(nèi)容本身就非常豐富，所涉及的范圍也很廣泛。為此教師適當(dāng)?shù)膶φn本進(jìn)行延伸就可以滿足學(xué)生對法語學(xué)習(xí)的需求。在法語學(xué)習(xí)過程中，如果只是進(jìn)行理論知識講授，教學(xué)過程中學(xué)生會感受到無聊，對法語學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。相反，如果教師在教學(xué)中結(jié)合法國的生活方式，傳統(tǒng)節(jié)日，飲食習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行法語講解，學(xué)生會聯(lián)系自己國家的習(xí)慣與法國進(jìn)行對比，這樣就會增加學(xué)生對法語學(xué)習(xí)的興趣以此來提高法語學(xué)習(xí)的效率。

在大學(xué)法語教學(xué)中，正確的對大學(xué)法語教材使用也是非常重要的。每篇課文后面都會有相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，有些問題還需要學(xué)生自己去互聯(lián)網(wǎng)上搜尋資料才能夠得到解答。為了保證學(xué)生能夠有效的完成課后習(xí)題，這就需要教師充分的發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的作用。在備課時，教師要提前準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容，對書本上的知識點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充。面對課本上的文化背景要進(jìn)行補(bǔ)充。只有這樣，學(xué)生才能夠接受到豐富的法語知識點(diǎn)以及提高自己運(yùn)用語法交流的能力。而且在教學(xué)過程中，教師要清楚知道書本上的內(nèi)容并不能滿足學(xué)生對于法語學(xué)習(xí)的需求。教師要根據(jù)學(xué)生的需求提升自身的能力，以達(dá)到滿足學(xué)生的掌握法語學(xué)習(xí)的能力。

二.大學(xué)法語教師要提高自身的素養(yǎng)

教師在教學(xué)中是作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人。在課堂教學(xué)中，教師常常處于主導(dǎo)地位。所以對于教師來說，教師要提前備好課程，制定好每堂課程學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方法。教師也要預(yù)測到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生的疑問，提前做好準(zhǔn)備以便幫助學(xué)生得到解答。學(xué)生剛開始對法語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)為零，并且法語音標(biāo)學(xué)習(xí)具有一定的難度，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下才能夠?qū)ΨㄕZ進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，課本上的內(nèi)容不全面并不能夠滿足學(xué)生對法語學(xué)習(xí)的需求。所以，學(xué)生要想獲得豐富的法語知識，很多時候還是依賴與教師自身對法語知識的素養(yǎng)。只有教師有很高的素養(yǎng)才會讓學(xué)生充分的掌握語法教學(xué)知識。在大學(xué)法語教學(xué)中，教師常常會讓學(xué)生對發(fā)音進(jìn)行練習(xí)，通過我說你學(xué)的方法讓學(xué)生對法語音標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是這種教學(xué)方法沒有針對性，有些學(xué)生會混水摸魚對法語發(fā)言進(jìn)行練習(xí)。這就會導(dǎo)致這些學(xué)生在以后法語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢固的現(xiàn)象。所以說教師不僅要做到知識的傳播，更要落實到學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況。

在法語教學(xué)過程中，教師要提高自身的素養(yǎng)，不斷讓自身能力能夠與時俱進(jìn)。能夠協(xié)調(diào)處理好語言教學(xué)和文化教學(xué)之間的關(guān)系。對學(xué)生出現(xiàn)的語言發(fā)音問題或者法語文化學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)有清晰明了的認(rèn)識。教師在面對法語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要提高自身的實力，只有這樣才能夠讓學(xué)生更好地理解中法文化的差異，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。大學(xué)教師在教學(xué)中也要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，在課堂中要以學(xué)生為主導(dǎo)。教師可以采用問答式教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行提問以此來吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在教師提出的問題下，發(fā)散思維聯(lián)系自己國家的內(nèi)容對問題進(jìn)行解答。

三.多媒體教學(xué)方法對大學(xué)法語文化意識的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)方法開始成為教學(xué)方法中不可缺少的一部分，但在大學(xué)法語教學(xué)中應(yīng)用的卻不廣泛。法國文化內(nèi)容只是通過教師口頭講述，學(xué)生自我發(fā)揮想象力，這樣的教學(xué)方式并沒有達(dá)到很好的教學(xué)效果。相反，在法語教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)功能，可以將法國文化知識內(nèi)容通過視頻，音頻，圖片的方式在課堂中展示出來。這樣的教學(xué)方式能夠讓抽象的內(nèi)容具體化，學(xué)生通過生動有趣的畫面對法語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外，在教學(xué)過程中，教師首先可以在課程內(nèi)容開始前進(jìn)行視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生在視頻中了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣學(xué)生對于本節(jié)法語課程的掌握情況更加深入，教師還可以根據(jù)課本上的內(nèi)容，在多媒體上插入圖片或者音頻。而且在教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)法國的日常生活場景在課堂中讓學(xué)生演繹出來。學(xué)生自己體會法國的生活，讓學(xué)生能夠?qū)ΨㄕZ口語及書面寫作進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此也對法國文化能夠有更加深入的理解。

多媒體教學(xué)方式在教學(xué)中被廣泛的使用，在大學(xué)法語的教學(xué)中，可以通過這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對法語學(xué)習(xí)以及對法國文化進(jìn)行掌握。而且在面對互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行口語練習(xí)以及進(jìn)行法語文學(xué)閱讀。由此，在了解到法國的風(fēng)土人情以及文化習(xí)慣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化意識素養(yǎng)。

總結(jié)

由此可見，對于大學(xué)法語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)需要教師有很強(qiáng)的教學(xué)能力以及通過多媒體教學(xué)方法讓學(xué)生對法語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而且，如何提高學(xué)生的文化意識，首先要提高課堂質(zhì)量，只有這樣才能夠培養(yǎng)出具有很強(qiáng)的專業(yè)技能人才和綜合素質(zhì)人才。其次，在大學(xué)中同學(xué)對于大學(xué)法語的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)跟法國的交流溝通。最后，在大學(xué)法語教學(xué)中，教師要注重自身對學(xué)生有的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷群.大學(xué)英語課堂教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)[J].時代教育，2014年第07期

[2]王玲玲.大學(xué)教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)[J].外語教學(xué)與研究出版社，2015年第11期

[3]胡文忠，鄧炎昌.大學(xué)法語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)[J].唐山師范學(xué)院，2018年第09期